九年级英语下册 Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations教案6 牛津深圳版

九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案6牛津深圳版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与探险家、探险经历相关的词汇和句型，如“seaexploration”、“landexploration”、“majorexplorations”等。

2.文化意识目标：通过了解探险家的事迹，学生能够认识到探险精神的重要性，了解不同文化背景下的人们对探险的态度和价值观。

3.思维品质目标：通过分析探险家的经历和贡献，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度评价和思考问题。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习策略和技能，养成良好的学习习惯。学情分析九年级英语一班的学生们普遍具有较强的学习兴趣和动力，他们对英语学习抱有积极的态度。在学习层次上，学生们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了基本的听、说、读、写能力。然而，部分学生在语言运用上还存在一定的困难，如发音不准确、词汇运用不灵活等。

在知识、能力方面，学生们对探险主题并不陌生，他们在之前的课程中已经学习过与探险相关的词汇和句型。因此，在本节课的学习过程中，他们能够较快地掌握新知识，并运用到实际情境中。同时，学生们在阅读、写作和口语表达方面具有一定的基础，有利于他们对文本内容的理解和分析。

在素质方面，学生们表现出较强的学习能力和团队合作精神。他们善于发现问题、解决问题，并能在小组讨论中积极发表自己的观点。这种素质有利于他们在本节课中进行探究学习，提高课堂教学效果。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。然而，部分学生在课堂注意力方面还有待提高，容易受到外界因素的干扰。针对这一问题，教师应采取有效的教学手段和课堂管理策略，以提高学生的课堂参与度。

对于课程学习的影响，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面均具备一定的基础，有利于他们对本节课内容的学习和理解。然而，在学习过程中，教师仍需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，以确保全体学生能在课堂上得到有效的学习和提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级英语一班学生的特点和本节课的教学目标，教师将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过设置探险情境，引导学生参与角色扮演、口语交流等活动，提高他们的语言运用能力。

-案例研究法：分析探险家的经历和贡献，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论、探究学习，培养团队协作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师将设计以下教学活动：

-导入环节：通过展示探险家的图片和简介，激发学生对探险主题的兴趣，引发思考。

-口语交流环节：学生分组进行角色扮演，模拟探险家的交流场景，提高口语表达能力。

-阅读理解环节：学生阅读关于探险家的案例，分析探险家的经历和贡献，培养批判性思维。

-小组讨论环节：学生分组讨论探险家的成就和探险精神的重要性，促进团队合作和思维碰撞。

-总结环节：学生展示自己的学习成果，分享探险家的故事和探险精神对自己的启发。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高课堂教学效果，教师将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示探险家的图片、案例和关键知识点，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放关于探险家的纪录片或相关片段，为学生提供直观的视觉感受，增强学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习、语法练习等，巩固学生的基础知识。

-教材和辅助材料：利用教材和辅助材料，为学生提供丰富多样的学习资源，拓展他们的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《GreatExplorations》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些著名的探险家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索探险家的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解探险家的基本概念。探险家是那些勇于探索未知领域、开拓新世界的人。他们通过seaexploration和landexploration等方式，发现了新的地理特征，拓宽了人类的知识和视野。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了探险家郑和的事迹。郑和是明朝初年的著名探险家，他率领船队七次下西洋，到达了东南亚、南亚、中东和非洲等地区，展示了中国的强大和文明。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调探险家的勇气和决心这两个重点。对于探险的困难，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与探险相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地图制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“探险家对世界的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了探险家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对探险家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图资料：提供世界地图、各大洲地图以及探险家航线图等，帮助学生更好地理解探险家的航线和探险范围。

（2）探险家传记：推荐学生阅读探险家的传记，如郑和、哥伦布、达伽马等人的传记，深入了解他们的生平和成就。

（3）探险故事：提供一些探险故事书籍或文章，让学生阅读，感受探险的刺激和乐趣。

（4）探险电影：推荐学生观看与探险相关的电影，如《加勒比海盗》、《夺宝奇兵》等，增强学生对探险的兴趣。

（5）探险游戏：推荐学生玩探险主题的游戏，如《神秘海域》、《刺客信条》等，让学生在游戏中体验探险的乐趣。

2.拓展建议：

（1）组织一次实地考察活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受探险家的足迹。

（2）开展一次探险主题的写作活动，让学生撰写一篇关于自己梦想探险的地方的文章。

（3）举办一次探险主题的演讲比赛，让学生分享自己对探险家的了解和敬意。

（4）组织学生进行探险主题的绘画创作，让学生通过艺术的形式表达对探险的理解和感悟。

（5）开展一次探险主题的课外阅读活动，让学生在阅读中丰富自己的知识，提高自己的阅读能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们的观点和思考的独到性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、语法和阅读理解等方面。

4.实践活动表现：评价学生在实践活动中的参与态度、合作能力和实验操作技能。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的进一步发展。教学反思与改进在回顾今天的课堂表现和学生的学习成果后，我意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。首先，我发现学生在口语表达方面仍有一定的困难，特别是在使用探险相关的词汇和句型时。为了提高学生的口语能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

其次，学生在阅读理解方面也存在一定的挑战，特别是在分析探险家的经历和贡献时。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中引入更多的阅读材料，如探险家的传记、相关的历史文章等，并引导学生进行深入的分析和讨论，帮助他们更好地理解和吸收文本信息。

此外，我也注意到学生在小组讨论中的参与度不够均衡，有些学生发言较少，表现出一定的内向性。为了鼓