2024年春九年级语文下册 第五单元 18《送东阳马生序》教案1 语文版

2024年春九年级语文下册第五单元18《送东阳马生序》教案1语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年春九年级语文下册第五单元18《送东阳马生序》教案1语文版，本节课将围绕以下内容展开：

1.《送东阳马生序》原文诵读与解析，理解文章的主题和结构；

2.分析课文中的重点词汇、句式和修辞手法，如对偶、排比、夸张等；

3.探讨作者宋濂的生平事迹及其在文章中所表达的思想感情；

4.学习古代赠序文的写作特点，对比现代散文的异同；

5.课堂讨论：如何珍惜时光，勤奋学习，树立远大志向；

6.结合现实生活，进行拓展思考，激发学生的学习兴趣和动力。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养：通过对《送东阳马生序》的学习，使学生感受古代文学的韵味，理解传统文化背景下的求学精神，增强民族自豪感。

2.培养审美鉴赏能力：分析课文中的修辞手法和艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

3.强化思维发展与提升：引导学生深入思考文章主旨，培养逻辑思维和分析能力，提升学生的思辨水平。

4.增强语言建构与应用能力：通过学习课文，使学生掌握一定的词汇、句式和表达技巧，提高书面和口头表达能力。

5.塑造良好的人格修养：让学生从文章中汲取勤奋学习、立志成才的品质，培养正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法，熟悉了一些文言文词汇和句式，能够理解并分析古代文学作品的主题和结构。此外，他们对宋濂及其时代背景有一定了解，为学习《送东阳马生序》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。他们对文学作品的兴趣较为浓厚，具备一定的审美鉴赏能力。在能力方面，学生的自主学习能力和合作探究能力逐渐提高。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、互动和实践来学习，注重个性化的体验和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《送东阳马生序》的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，课文中的一些生僻词汇和复杂句式可能影响学生对原文的理解；其次，对于文章深层含义的挖掘和作者情感的把握，学生可能感到困惑；最后，在联系现实生活和实际应用方面，学生可能缺乏足够的生活经验和感悟，导致难以将所学知识内化为自己的行动指南。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-扩音设备

2.软件资源：

-语文教学软件

-文言文学习平台

-电子课本

-课文朗读音频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关图片、视频资料

-古诗文学习APP

5.教学手段：

-PPT课件

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-互动问答

-课后作业

6.辅助材料：

-文言文词汇卡片

-古代文学常识手册

-课文注释解析册

-同类赠序文对比阅读材料教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《送东阳马生序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过努力学习但成绩不理想的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宋濂在文章中传达的勤奋学习、立志成才的道理。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《送东阳马生序》的基本内容。这是一篇赠序文，作者宋濂通过自己的求学经历，勉励后辈勤奋学习，树立远大志向。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体事例。这些事例展示了宋濂勤奋学习的精神风貌，以及这种精神在我们现实生活中的意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的修辞手法和表达技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋学习相关的实际问题。

2.课堂展示：为了加深理解，每个小组将选取一个讨论主题进行课堂展示。展示形式可以是演讲、小品、海报等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和课堂展示作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中践行勤奋学习的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《送东阳马生序》的基本内容、修辞手法和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勤奋学习精神的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，努力成为有理想、有抱负的人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《送东阳马生序》的基本内容、结构框架和修辞手法，如对偶、排比、夸张等；

-提高了对文言文词汇和句式的理解能力，能够准确翻译并运用到日常学习中；

-学会了分析古代文学作品的主题思想和作者情感，提高了文学鉴赏能力；

-通过课堂讨论和实践活动，锻炼了口语表达和书面表达能力。

2.过程与方法：

-培养了合作学习、探究学习的能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动；

-学会了运用比较、分析、综合等方法，对文言文进行深入解读；

-通过实践活动，将所学知识内化为自己的行动指南，提高了解决实际问题的能力；

-养成了良好的学习习惯，如主动预习、复习、总结等。

3.情感态度与价值观：

-感受到了古代文学的韵味，增强了对中华传统文化的热爱和自豪感；

-认识到勤奋学习、立志成才的重要性，激发了追求卓越、勇攀高峰的动力；

-塑造了积极向上、乐观进取的人生态度，学会了正确面对困难和挫折；

-增强了团队协作意识，培养了对他人观点的尊重和包容。

具体表现在以下几个方面：

一、知识掌握方面

学生通过学习《送东阳马生序》，对文章内容有了深入的理解，能够熟练运用课文中的词汇、句式和修辞手法。在课后作业和测试中，学生对文章内容的掌握程度明显提高，文言文阅读能力也得到了锻炼。

二、技能提升方面

1.学生在课堂讨论中积极发言，锻炼了口语表达能力；

2.通过撰写讨论总结和课后作业，提高了书面表达能力；

3.学会在生活中运用所学知识，如用对偶、排比等修辞手法进行写作，提升了自己的文学素养。

三、情感态度方面

1.学生对古代文学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解和学习其他古代文学作品；

2.在学习过程中，学生认识到勤奋学习的重要性，激发了学习的内在动力；

3.学生在小组合作中学会了互相尊重、协作共赢，培养了良好的人际关系。

四、实践应用方面

1.学生能够将《送东阳马生序》中的道理运用到自己的学习生活中，如珍惜时间、刻苦学习；

2.学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力；

3.学生在课堂展示和成果分享中，锻炼了组织协调、团队合作等实践能力。重点题型整理1.简答题：请简要概括《送东阳马生序》的主题思想。

答案：文章主题思想是勉励后辈勤奋学习，立志成才。作者宋濂通过自己的求学经历，教育我们要珍惜时间、刻苦学习，树立远大志向。

2.分析题：请分析《送东阳马生序》中的修辞手法及其作用。

答案：

a.对偶：如“年与时驰，意与日去”，使文章具有韵律美，增强了表达效果。

b.排比：如“幼而学者，如日出之光；壮而学者，如秉烛夜行”，强调了学习的重要性，增强了语气。

c.夸张：如“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，突出了作者勤奋好学的品质。

d.比喻：如“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”，形象地表达了师生关系，说明了学习的重要性。

3.解析题：请解析《送东阳马生序》中作者运用的事例来说明勤奋学习的重要性。

答案：作者在文章中运用了多个事例来说明勤奋学习的重要性，如：

a.作者自己幼年时家境贫寒，仍坚持勤奋学习，终于取得了成就。

b.作者在成年后，仍虚心向学，不耻下问，不断提高自己的学识。

c.作者提到古代圣贤如孔子、颜回等，都是勤奋好学的榜样。

4.讨论题：请结合《送东阳马生序》的内容，谈谈如何在学习中践行勤奋学习的精神。

答案：结合文章内容，我们可以从以下几个方面践行勤奋学习的精神：

a.珍惜时间，合理安排学习计划，充分利用课余时间进行学习；

b.刻苦学习，遇到困难不退缩，勇于克服困难，不断提高自己；

c.虚心向学，尊重师长和同学，善于倾听他人意见，不断完善自己；

d.立志成才，明确自己的人生目标，为之努力奋斗，不断进取。

5.应用题：请运用《送东阳马生序》中的修辞手法，写一段关于勤奋学习的话。

答案：勤奋学习如破茧成蝶，只有经历磨难，方能展翅高飞。对偶、排比、夸张等修辞手法在这段话中可以这样运用：

破茧之痛，方能领略飞翔之美；勤奋之苦，才能品味知识之甘。如日出之光，我们应当砥砺前行；似秉烛夜行，我们勇攀高峰。不畏艰辛，不惧风雨，让我们在勤奋学习的道路上，书写属于自己的辉煌篇章！

补充说明：

1.在简答题中，学生需要理解文章的整体结构，准确把握主题思想；

2.在分析题中，学生要熟悉各种修辞手法的特点，学会分析其在文章中的作用；

3.在解析题中，学生通过分析文章中的事例，深入理解勤奋学习的重要性；

4.在讨论题中，学生要学会将文章中的道理运用到自己的学习生活中，提高自己的学习效果；

5.在应用题中，学生要灵活运用所学修辞手法，锻炼自己的写作能力。同时，教师要关注学生在解答过程中的思维过程，引导他们深入思考，提高解题能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：如“勤学”、“立志”、“苦读”、“成就”等，这些词汇构成了文章的核心概念。

-重点句式：对偶句、排比句、夸张句等修辞手法的运用，如“年与时驰，意与日去”、“幼而学者，如日出之光；壮而学者，如秉烛夜行”等，增强了文章的表达效果。

-重点内容：文章主要分为三个部分，第一部分介绍作者自己的求学经历，第二部分勉励马生勤奋学习，第三部分总结全文，强调学习的重要性。

②内容逻辑结构：

-引言（第一段）：以作者自己的求学经历引出文章主题，激发读者的兴趣。

-主体（第二、三段）：通过具体事例和修辞手法阐述勤奋学习的重要性，构成文章的核心部分。

-结尾（第四段）：总结全文，强调学习的重要性和对未来的期望。

③板书设计：

-引言：个人求学经历

-主体：

-事例：作者幼年苦读、虚心向学

-修辞：对偶、排比、夸张

-勉励：勤奋学习、立志成才

-结尾：学习的重要性

板书设计应简洁明了，通过有序的排列和重点突出，帮助学生更好地理解和记忆文章的结构和核心内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《送东阳马生序》，通过学习这篇文章，我们了解了作者宋濂的求学经历，以及他勉励后辈勤奋学习、立志成才的道理。

2.我们分析了文章中的修辞手法，如对偶、排比、夸张等，这些修辞手法使文章更具表现力。

3.我们讨论