一年级语文上册 第6单元 课文同步教案 新人教版

一年级语文上册第6单元课文同步教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第6单元课文同步教学

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升汉字认读能力：能够正确认读和书写本节课的生字词，提高学生的词汇量。

2.增强语言表达能力：通过朗读和复述课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.培养文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，使学生了解和热爱中华优秀传统文化。

4.提高审美情趣：通过欣赏课文中优美的语言和形象的文字描述，培养学生的审美情趣。

5.培养自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法1.重点：

-生字词的学习与掌握。

-课文的朗读与理解。

-课文中所蕴含的文化元素的理解。

2.难点：

-生字词的认读与书写。

-对课文深层含义的理解。

-运用课文中的语言表达自己的观点。

3.解决办法：

-通过游戏、比赛等方式，激发学生学习生字词的兴趣，引导学生掌握正确的认读与书写方法。

-分层次提问，引导学生深入理解课文内容，帮助学生把握课文深层含义。

-提供丰富的语言环境，让学生在实际操作中练习运用课文中的语言表达自己的观点。

-结合课文内容，举办相关的文化活动，让学生在实践中体验和感悟传统文化的魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》第6单元的相关课文教材，以及生字词卡片。

2.辅助材料：收集与第6单元主题相关的传统文化图片、故事视频、音频资料等，如有关传统节日的图片、民间故事的音频资料等。

3.实验器材：准备一些简单的绘画工具，如彩笔、水粉等，以便学生在课堂上进行绘画活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和朗读区两个部分。小组讨论区用于学生分组讨论和绘画活动，朗读区则用于学生朗读课文和进行语言表达练习。

5.互动平台：确保教学过程中可以利用互动平台进行提问、投票等互动环节，提高学生参与度。

6.教学课件：制作与第6单元课文内容相关的教学课件，包括课文朗读、生字词认读、文化知识讲解等环节。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如生字词认读测试、课文朗读评价表等。

8.教学指导用书：教师需要准备一年级语文教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点和教学方法。

9.安全提示：如果涉及实验操作，需提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程中的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和传统文化元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和传统文化元素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词和传统文化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）传统文化故事：《春节的传说》、《端午节的由来》等，让学生了解传统节日的背后的故事，增强对传统文化的认识。

（2）民间传说：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，引导学生了解民间传说中的美好情感和民族智慧。

（3）古代诗词：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生感受古人的文学素养，培养审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解课文中所提到的传统文化元素，如书法、绘画、剪纸等，提高自己的综合素质。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的传统文化知识，互相学习，共同进步。

（3）鼓励学生创作与传统文化相关的作品，如编写故事、绘制漫画、拍摄短视频等，展示自己的创意和才华。

（4）学生可以结合课文内容，进行课后实践，如尝试制作传统节日食品、参与传统民俗活动等，亲身体验传统文化的魅力。

（5）鼓励学生参加与传统文化相关的比赛或活动，如书法比赛、民俗表演等，提升自己的技能和素养。教学反思与总结在今天的一年级语文课上，我教授了第6单元的课文内容，主要围绕传统文化主题进行教学。在课前，我布置了预习任务，让学生通过阅读课文和相关资料，对传统文化有一定的了解。在课堂上，我通过讲解、互动和实践活动，引导学生深入学习和体验传统文化的魅力。课后，我提供了拓展资源，鼓励学生继续自主学习和探究。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在预习阶段对传统文化的了解不够深入，导致课堂上对课文内容的理解存在困难。其次，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对传统文化的兴趣不够浓厚。此外，课堂教学时间有限，无法满足学生对拓展资源的充分学习和探究。

尽管存在以上问题，但我也看到了学生在课堂上的积极表现。他们认真听讲、积极参与讨论，对传统文化表现出浓厚的兴趣。在实践活动环节，学生们积极参与制作传统节日食品、绘制漫画等，展现了良好的动手能力和创造力。

针对教学中的不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：首先，加强课前预习的指导，提供更多与传统文化相关的资料，帮助学生提前了解和掌握相关知识。其次，通过丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度，如组织传统文化知识竞赛、角色扮演等。此外，利用课后时间，开展传统文化主题活动，让学生在实践中感受和体验传统文化的魅力。课后作业1.请学生用本节课学到的生字词写一段话，要求句子通顺，内容积极向上。

2.让学生通过绘画或手工作品的形式，表现本节课所学的传统文化元素。

3.让学生结合课文内容，编写一个关于传统文化的短故事，要求故事情节完整，主题鲜明。

4.让学生以小组为单位，收集更多关于传统文化的资料，如图片、视频等，并进行分享和交流。

5.请学生对本节课所学内容进行总结，列出五个关键词，并简要解释每个关键词的含义。

例如：

1.答案：春天来了，万物复苏。小鸟在树上欢快地唱歌，花儿在草地上灿烂地开放。小朋友们穿着新衣服，高高兴兴地去公园玩耍。

2.答案：端午节到了，家家户户都忙着包粽子。我和妈妈一起制作了一个精美的粽子，里面装满了香喷喷的糯米和红枣。端午节是我国的传统节日，我们要传承和弘扬传统文化。

3.答案：从前，有一个善良的小女孩，她每天都会给村里的老人送温暖。有一天，她发现了一个受伤的小鸟，她小心翼翼地照顾它，直到它康复。老人们都称赞小女孩有一颗善良的心，她是我们学习的榜样。

4.答案：通过收集资料，我们了解到端午节是纪念伟大诗人屈原的节日。端午节有很多传统习俗，如