Unit1Howcanwebecomegoodlearners？教学设计2024-2025学年英语人教版九年级

Unit1Howcanwebecomegoodlearners？教学设计2024-2025学年英语人教版九年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语——九年级Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Howcanwebecomegoodlearners?的内容，学生能够提高自身的英语听说读写能力，掌握有效的学习策略，培养自主学习的能力。同时，通过讨论和分享，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。此外，通过分析文章结构和语言特点，学生能够提升思维品质，培养批判性思维和创造性思维。总之，本节课致力于培养学生的英语学科核心素养，帮助他们在学习过程中成为更好的学习者。三、学情分析九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但对一些语言现象和语法规则的掌握还不够扎实。在自主学习能力方面，部分学生能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务，但仍有部分学生对教师的依赖性较强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在知识方面，学生们已经学习过了一些基本的英语语法规则和词汇，对日常交流和简单阅读的理解没有太大问题。但他们在阅读理解长篇文章、写作以及口语表达方面存在一定的困难。因此，在本节课的学习过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

在能力方面，学生们在听、说、读、写四项技能上各有差异。大部分学生的听力水平较好，但口语表达和写作能力有待提高。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力水平进行有针对性的训练，提高他们的综合语言运用能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生在学习过程中容易受外界因素干扰，注意力不集中。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂互动中较为内向，不愿意主动发言。因此，在教学过程中，需要教师鼓励和引导这部分学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的英语水平，选择适当的教学内容和难度，确保教学内容既能够挑战学生，又能够让他们在教师的引导下完成学习任务。

2.针对学生的能力差异，采用小组合作和分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.注重激发学生的学习兴趣，运用多媒体教学手段和互动教学活动，让课堂变得更加生动有趣。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

5.针对学生的学习习惯，教师需要加强课堂管理，提高学生的注意力，培养良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授新的知识，帮助他们掌握关键概念；讨论法用于促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和创造性思维；案例研究法用于让学生深入了解现实生活中的语言运用，提高他们的综合语言运用能力；项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力，让他们在实践中掌握知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就课文内容展开讨论，分享彼此的学习经验和策略。通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的口语表达能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中运用所学知识。例如，让学生扮演记者和采访对象，就如何成为一名优秀学习者进行采访。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（3）小组竞赛：设计一些与课文内容相关的竞赛活动，如单词拼写比赛、阅读理解比赛等。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。

（4）小组项目：让学生分组完成一个与课文内容相关的小项目，如制作一份关于学习策略的调查报告、编写一个关于如何成为一名优秀学习者的短剧等。通过项目导向学习，培养学生的自主学习能力、批判性思维和创造性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、教学环节和相关信息。PPT的使用有助于提高学生的注意力，使课堂教学更加生动有趣。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，帮助学生更好地理解课文。例如，播放一段关于优秀学习者的访谈视频，让学生从中获得启示。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、在线讨论区等，让学生在课后进行自主学习和交流。在线工具的使用有助于拓展学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（4）教材和辅导资料：使用人教版九年级英语教材和相关辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howcanwebecomegoodlearners?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过困难或者阻碍？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为好的学习者的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是好的学习者以及如何成为好的学习者。好的学习者是那些能够自主学习，有效管理时间，积极思考和解决问题的人。他们在学习过程中能够保持好奇心和持久的学习动力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了好的学习者在实际学习过程中的表现，以及他们是如何解决问题的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调好的学习者的特点和如何培养这些特点。对于如何在实际学习中应用这些特点的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与好的学习者相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示好的学习者的基本特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“好的学习者在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了好的学习者的基本特点、如何成为好的学习者以及他们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对好的学习者的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，我为他们推荐以下拓展阅读材料：

-《effectivelearningstrategies》（有效的学习策略）

-《theartoflearning》（学习的艺术）

-《howtobecomeasuccessfulstudent》（如何成为成功的学生）

这些材料将与教材相符，知识点全面，实用性强，有助于学生进行课后自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在本节课结束后，我会鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究。我会为他们提供一些问题或任务，引导他们深入思考和探索本节课的知识点。例如：

-请阅读拓展阅读材料，并总结出其中的关键观点和策略。

-请结合自己的学习经验，思考并总结出适合自己的学习策略。

-请观察身边优秀的学习者，分析他们身上的好的学习习惯和特点。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语学科核心素养，布置以下课后作业：

1.根据课文内容，写一篇关于如何成为好的学习者的短文。要求：字数150-200字，内容包括课文提到的关键观点和策略。

答案示例：

Tobecomeagoodlearner,weneedtohaveapositiveattitudetowardslearninganddevelopgoodlearninghabits.Weshouldalsolearneffectivelearningstrategiesandmanageourtimewisely.Moreover,it'simportanttobecuriousandaskquestionswhenwedon'tunderstandsomething.Bydoingthesethings,wecanbecomebetterlearnersandachieveourgoals.

2.结合自己的学习经验，总结出三个你觉得对你学习有帮助的学习策略，并解释为什么它们有效。

答案示例：

1.Makingastudyplan:Byplanningmystudytimeinadvance,Icanmanagemytimemoreefficientlyandavoidprocrastination.

2.Activereading:Insteadofpassivelyreadingthetext,Iunderlineimportantsentences,takenotes,andsummarizethemainideas.Thishelpsmebetterunderstandandrememberthecontent.

3.Practicewithpeers:Collaboratingwithclassmatesonassignmentsanddiscussingdifficultquestionscanenhancemyunderstandingandimprovemycommunicationskills.

3.设计一个针对课文内容的小测验，包括至少五个问题，涵盖课文的主要知识点。

答案示例：

1.Whatarethecharacteristicsofagoodlearner?

2.Accordingtothetext,howcanweimproveourlearningefficiency?

3.Giveanexampleofalearningstrategythatyouhavetriedandfoundeffective.

4.Whyisitimportanttoaskquestionsandseekclarificationwhenwedon'tunderstandsomething?

5.Howcanwedevelopgoodlearninghabits?

4.选择一个与课文相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。要求：字数200-300字，内容包括主题背景、研究方法、研究结果和结论。

答案示例（主题：时间管理）：

Title:TimeManagement:AKeytoSuccessfulLearning

Background:Effectivetimemanagementiscrucialforstudentstoachievetheiracademicgoals.

Methods:Conductedasurveyamongclassmatestogatherinformationontheirtimemanagementpractices.Analyzedthedatacollectedtoidentifycommontimemanagementstrategiesandtheireffectiveness.

Results:Thesurveyrevealedthatstudentswhomanagedtheirtimewellperformedbetteracademically.Thosewhousedastudyplan,setpriorities,andavoidedprocrastinationweremorelikelytoachievetheirgoals.

Conclusion:Timemanagementisanessentialskillforstudentstosucceedintheirstudies.Byimplementingeffectivetimemanagementstrategies,studentscanimprovetheiracademicperformanceandreducestress.

5.结合课文内容，设计一个针对同年级其他学生的学习讲座或工作坊，内容包括如何成为好的学习者、学习策略分享等。

答案示例（讲座标题：成为优秀学习者的秘诀）：

1.介绍好的学习者的特点和习惯。

2.分享有效的学习策略，如主动学习、时间管理等。

3.提供实用的学习技巧，如如何制定学习计划、如何应对学习压力等。

4.鼓励学生提问和互动，分享彼此的学习经验和心得。

5.总结讲座主要内容，并提供进一步学习的资源和建议。八、板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和掌握如何成为好的学习者的关键概念和策略。

2.紧扣教学内容：板书内容紧密围绕课文《Howcanwebecomegoodlearners?》，包括好的学习者的特点、学习策略和如何培养这些特点。

3.结构清晰，条理分明：板书分为以下几个部分：

-好的学习者的特点

-学习策略

-如何培养好的学习者

4.简洁明了，突出重点：板书使用简洁的语言和符号，突出课文中的关键概念和策略，便于学生理解和记忆。

5.准确精炼，概括性强：板书准确地概括了课文的主要内容，帮助学生快速掌握重点。

6.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用颜色鲜艳的粉笔，绘制有趣的图案，或者使用幽默的语言表达。

7.示例：

-好的学习者的特点：自主学习、时间管理、好奇心、持久的学习动力

-学习策略：主动学习、时间管理、寻求帮助、提问

-如何培养好的学习者：制定学习计划、培养好奇心、寻求反馈、持续学习课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何成为好的学习者，了解了好的学习者的特点和学习策略。好的学习者具有自主学习能力、时间管理能力、好奇心和持久的学习动力。他们能够主动学习，有效地管理时间，积极思考和解决问题。为了成为好的学习者，我们需要制定学习计