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文档简介
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?教学设计2024-2025学年英语人教版九年级课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:英语——九年级Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第3节课
4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Howcanwebecomegoodlearners?的内容,学生能够提高自身的英语听说读写能力,掌握有效的学习策略,培养自主学习的能力。同时,通过讨论和分享,学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重,提高跨文化交际的能力。此外,通过分析文章结构和语言特点,学生能够提升思维品质,培养批判性思维和创造性思维。总之,本节课致力于培养学生的英语学科核心素养,帮助他们在学习过程中成为更好的学习者。三、学情分析九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平,大部分学生具备一定的英语听说读写能力,但对一些语言现象和语法规则的掌握还不够扎实。在自主学习能力方面,部分学生能够主动参与课堂活动,积极完成学习任务,但仍有部分学生对教师的依赖性较强,缺乏独立思考和解决问题的能力。
在知识方面,学生们已经学习过了一些基本的英语语法规则和词汇,对日常交流和简单阅读的理解没有太大问题。但他们在阅读理解长篇文章、写作以及口语表达方面存在一定的困难。因此,在本节课的学习过程中,需要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
在能力方面,学生们在听、说、读、写四项技能上各有差异。大部分学生的听力水平较好,但口语表达和写作能力有待提高。因此,在教学过程中,需要针对不同学生的能力水平进行有针对性的训练,提高他们的综合语言运用能力。
在素质方面,学生们普遍具有较好的学习态度,但部分学生在学习过程中容易受外界因素干扰,注意力不集中。此外,部分学生对英语学习缺乏兴趣,导致学习动力不足。因此,在教学过程中,需要关注学生的学习兴趣和学习动力,激发他们的学习积极性。
在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,但部分学生在课堂互动中较为内向,不愿意主动发言。因此,在教学过程中,需要教师鼓励和引导这部分学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心和自主性。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.针对学生的英语水平,选择适当的教学内容和难度,确保教学内容既能够挑战学生,又能够让他们在教师的引导下完成学习任务。
2.针对学生的能力差异,采用小组合作和分层教学的方法,让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.注重激发学生的学习兴趣,运用多媒体教学手段和互动教学活动,让课堂变得更加生动有趣。
4.鼓励学生积极参与课堂互动,培养他们的自主学习和合作学习的能力。
5.针对学生的学习习惯,教师需要加强课堂管理,提高学生的注意力,培养良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标,将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授新的知识,帮助他们掌握关键概念;讨论法用于促进学生之间的交流与合作,培养他们的批判性思维和创造性思维;案例研究法用于让学生深入了解现实生活中的语言运用,提高他们的综合语言运用能力;项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力,让他们在实践中掌握知识。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,将设计以下教学活动:
(1)小组讨论:将学生分成若干小组,让他们就课文内容展开讨论,分享彼此的学习经验和策略。通过小组讨论,培养学生合作学习的能力,提高他们的口语表达能力。
(2)角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟真实场景,让学生在实践中运用所学知识。例如,让学生扮演记者和采访对象,就如何成为一名优秀学习者进行采访。通过角色扮演,提高学生的口语表达能力和交际能力。
(3)小组竞赛:设计一些与课文内容相关的竞赛活动,如单词拼写比赛、阅读理解比赛等。通过竞赛,激发学生的学习兴趣,培养他们的团队合作精神。
(4)小组项目:让学生分组完成一个与课文内容相关的小项目,如制作一份关于学习策略的调查报告、编写一个关于如何成为一名优秀学习者的短剧等。通过项目导向学习,培养学生的自主学习能力、批判性思维和创造性思维。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高课堂教学效果,将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示课文内容、教学环节和相关信息。PPT的使用有助于提高学生的注意力,使课堂教学更加生动有趣。
(2)视频:播放与课文内容相关的视频,帮助学生更好地理解课文。例如,播放一段关于优秀学习者的访谈视频,让学生从中获得启示。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动问答平台、在线讨论区等,让学生在课后进行自主学习和交流。在线工具的使用有助于拓展学生的学习渠道,提高他们的自主学习能力。
(4)教材和辅导资料:使用人教版九年级英语教材和相关辅导资料,为学生提供丰富的学习资源,帮助他们巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Howcanwebecomegoodlearners?"这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在学习过程中是否遇到过困难或者阻碍?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何成为好的学习者的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解什么是好的学习者以及如何成为好的学习者。好的学习者是那些能够自主学习,有效管理时间,积极思考和解决问题的人。他们在学习过程中能够保持好奇心和持久的学习动力。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了好的学习者在实际学习过程中的表现,以及他们是如何解决问题的。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调好的学习者的特点和如何培养这些特点。对于如何在实际学习中应用这些特点的部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与好的学习者相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示好的学习者的基本特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“好的学习者在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了好的学习者的基本特点、如何成为好的学习者以及他们在实际生活中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对好的学习者的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了帮助学生更深入地理解本节课的内容,我为他们推荐以下拓展阅读材料:
-《effectivelearningstrategies》(有效的学习策略)
-《theartoflearning》(学习的艺术)
-《howtobecomeasuccessfulstudent》(如何成为成功的学生)
这些材料将与教材相符,知识点全面,实用性强,有助于学生进行课后自主学习和探究。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
在本节课结束后,我会鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究。我会为他们提供一些问题或任务,引导他们深入思考和探索本节课的知识点。例如:
-请阅读拓展阅读材料,并总结出其中的关键观点和策略。
-请结合自己的学习经验,思考并总结出适合自己的学习策略。
-请观察身边优秀的学习者,分析他们身上的好的学习习惯和特点。七、课后作业为了巩固本节课所学内容,提高学生的英语学科核心素养,布置以下课后作业:
1.根据课文内容,写一篇关于如何成为好的学习者的短文。要求:字数150-200字,内容包括课文提到的关键观点和策略。
答案示例:
Tobecomeagoodlearner,weneedtohaveapositiveattitudetowardslearninganddevelopgoodlearninghabits.Weshouldalsolearneffectivelearningstrategiesandmanageourtimewisely.Moreover,it'simportanttobecuriousandaskquestionswhenwedon'tunderstandsomething.Bydoingthesethings,wecanbecomebetterlearnersandachieveourgoals.
2.结合自己的学习经验,总结出三个你觉得对你学习有帮助的学习策略,并解释为什么它们有效。
答案示例:
1.Makingastudyplan:Byplanningmystudytimeinadvance,Icanmanagemytimemoreefficientlyandavoidprocrastination.
2.Activereading:Insteadofpassivelyreadingthetext,Iunderlineimportantsentences,takenotes,andsummarizethemainideas.Thishelpsmebetterunderstandandrememberthecontent.
3.Practicewithpeers:Collaboratingwithclassmatesonassignmentsanddiscussingdifficultquestionscanenhancemyunderstandingandimprovemycommunicationskills.
3.设计一个针对课文内容的小测验,包括至少五个问题,涵盖课文的主要知识点。
答案示例:
1.Whatarethecharacteristicsofagoodlearner?
2.Accordingtothetext,howcanweimproveourlearningefficiency?
3.Giveanexampleofalearningstrategythatyouhavetriedandfoundeffective.
4.Whyisitimportanttoaskquestionsandseekclarificationwhenwedon'tunderstandsomething?
5.Howcanwedevelopgoodlearninghabits?
4.选择一个与课文相关的主题,进行深入研究,并撰写一篇研究报告。要求:字数200-300字,内容包括主题背景、研究方法、研究结果和结论。
答案示例(主题:时间管理):
Title:TimeManagement:AKeytoSuccessfulLearning
Background:Effectivetimemanagementiscrucialforstudentstoachievetheiracademicgoals.
Methods:Conductedasurveyamongclassmatestogatherinformationontheirtimemanagementpractices.Analyzedthedatacollectedtoidentifycommontimemanagementstrategiesandtheireffectiveness.
Results:Thesurveyrevealedthatstudentswhomanagedtheirtimewellperformedbetteracademically.Thosewhousedastudyplan,setpriorities,andavoidedprocrastinationweremorelikelytoachievetheirgoals.
Conclusion:Timemanagementisanessentialskillforstudentstosucceedintheirstudies.Byimplementingeffectivetimemanagementstrategies,studentscanimprovetheiracademicperformanceandreducestress.
5.结合课文内容,设计一个针对同年级其他学生的学习讲座或工作坊,内容包括如何成为好的学习者、学习策略分享等。
答案示例(讲座标题:成为优秀学习者的秘诀):
1.介绍好的学习者的特点和习惯。
2.分享有效的学习策略,如主动学习、时间管理等。
3.提供实用的学习技巧,如如何制定学习计划、如何应对学习压力等。
4.鼓励学生提问和互动,分享彼此的学习经验和心得。
5.总结讲座主要内容,并提供进一步学习的资源和建议。八、板书设计1.目的明确:通过板书设计,帮助学生理解和掌握如何成为好的学习者的关键概念和策略。
2.紧扣教学内容:板书内容紧密围绕课文《Howcanwebecomegoodlearners?》,包括好的学习者的特点、学习策略和如何培养这些特点。
3.结构清晰,条理分明:板书分为以下几个部分:
-好的学习者的特点
-学习策略
-如何培养好的学习者
4.简洁明了,突出重点:板书使用简洁的语言和符号,突出课文中的关键概念和策略,便于学生理解和记忆。
5.准确精炼,概括性强:板书准确地概括了课文的主要内容,帮助学生快速掌握重点。
6.艺术性和趣味性:板书设计具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,使用颜色鲜艳的粉笔,绘制有趣的图案,或者使用幽默的语言表达。
7.示例:
-好的学习者的特点:自主学习、时间管理、好奇心、持久的学习动力
-学习策略:主动学习、时间管理、寻求帮助、提问
-如何培养好的学习者:制定学习计划、培养好奇心、寻求反馈、持续学习课堂小结,当堂检测课堂小结:
在本节课中,我们学习了如何成为好的学习者,了解了好的学习者的特点和学习策略。好的学习者具有自主学习能力、时间管理能力、好奇心和持久的学习动力。他们能够主动学习,有效地管理时间,积极思考和解决问题。为了成为好的学习者,我们需要制定学习计
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