51高考英语听力冲刺模拟训练(51)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

51高考英语听力冲刺模拟训练(51)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》中的第51套模拟试题。教学内容与学生已有知识的联系在于，该套试题涵盖了高中英语课程中所学的各类听力题型，如对话理解、短文理解、信息捕捉和推理判断等。这些题型与学生在课本中所学的各个章节紧密相关，如人教版必修1至必修5中的听力练习，以及选修课程中有关日常生活、文化教育、社会热点等话题的听力材料。通过模拟试题的训练，学生能够将已学知识综合运用，提升听力理解能力和应试技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与运用、文化意识、思维品质和学习能力。通过第51套高考英语听力模拟试题的实践，学生将提升语言感知力，准确理解日常对话和短文内容，提高对英语语音、语调、语速的适应能力；培养跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯；锻炼逻辑思维和批判性思维，能够通过听力材料进行有效推理和判断；同时，通过自我反馈和策略调整，增强自主学习能力，为高考英语听力部分做好充分准备。这些目标与新课标教材中提出的核心素养要求紧密相连，确保教学内容与学科素养的同步提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）听力技巧的运用：本节课的核心内容之一是听力技巧的运用，包括预测、关键词捕捉、主旨大意把握和细节理解等。例如，在对话理解题型中，学生需要学会根据问题预测对话内容，关注转折词和语气词，以准确把握对话双方的态度和意图。

（2）高考题型应试策略：重点讲解高考听力常考题型，如因果推断、目的意图、人物观点等，并通过实例分析，让学生熟悉题型特点，掌握解题技巧。

（3）词汇与语法知识：强调听力材料中涉及的词汇和语法知识，如固定搭配、时态语态、被动语态等，提高学生在实际语境中的运用能力。

2.教学难点

（1）快速理解与反应：学生在听力过程中往往难以迅速理解并做出反应，特别是在语速较快的对话或短文中。针对这一难点，教师需通过大量练习，帮助学生提高快速理解和反应能力。

（2）信息捕捉与整合：学生在听力过程中容易遗漏关键信息，导致解题困难。本节课将着重训练学生捕捉并整合信息的能力，如如何在短文中找到主题句，如何从长对话中提取关键信息等。

（3）推理判断能力：推理判断题型是高考听力的难点之一，要求学生不仅理解表面意思，还要推断出深层含义。教师需通过实例讲解，引导学生掌握推理判断的方法和技巧。

（4）词汇量与词汇运用：听力材料中的生词和短语会影响学生对整体内容的理解。本节课将针对这一难点，强化学生对词汇的记忆和运用，提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-录音机或电脑播放设备

-投影仪或智能白板

-学生用耳机

2.软件资源：

-高考英语听力模拟训练软件

-英语听力教学音频材料

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-纸质教材及配套听力练习册

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版听力材料

-在线听力练习题库

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动式问答

-模拟测试与反馈

-个性化学习指导

-自主学习与同伴互助教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校多媒体教学平台，发布第51套高考英语听力模拟试题相关预习资料，明确要求学生预习听力策略和常见题型。

设计预习问题：围绕听力技巧，设计问题如“如何通过预测提高听力理解？”和“高考听力中的推理判断题型有哪些特点？”

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读听力策略部分，理解并尝试运用到模拟试题中。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对难点的疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触听力策略，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段高考英语听力真题，引出本节课的教学内容。

讲解知识点：详细讲解听力策略，如如何捕捉关键信息和进行有效推理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的听力技巧，并进行角色扮演，模拟高考听力场景。

解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，进行实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际应用所学听力策略。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论，分享学习心得。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解听力策略。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对听力策略的理解，提升实际应用能力。

通过实践活动，增强学生的听说能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关听力练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与听力技巧相关的拓展资料，如英文播客、听力APP等。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后听力练习，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的听力训练。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固听力策略，提高学生的听力水平。

拓宽学习渠道，提升学生的语言综合运用能力。

通过反思，促进学生自我管理和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力APP：推荐学生使用具有高考英语听力模拟题库的APP，如“英语听力大师”、“高考英语听力”等，进行个性化学习和练习。

-英文播客和电台：鼓励学生订阅如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英文播客和电台节目，收听真实语境中的英语对话和短文。

-英语听力书籍：推荐学生阅读《新概念英语》、《英语听力入门》等书籍，以巩固听力基础，拓展词汇和语法知识。

-视频资源：提供与教材话题相关的英语视频资源，如TED演讲、英语电影片段等，帮助学生提高听力水平，了解文化背景。

-英语学习网站资源：引导学生利用学校图书馆或教育资源中心的英语学习网站，获取更多听力练习和参考资料。

2.拓展建议：

-自主学习：学生应制定自主学习计划，利用拓展资源进行每日听力训练，逐步提升听力水平。

-话题讨论：鼓励学生选择自己感兴趣的教材话题，通过收听相关播客或观看视频，准备简短的话题报告，增强口语表达能力。

-词汇积累：学生在拓展学习中应注重词汇的积累，可以制作单词卡片，记录生词和短语，定期复习。

-听力策略实践：学生在课外练习中应尝试运用课堂所学的听力策略，如预测、关键词捕捉等，提高听力理解效率。

-定期反馈：建议学生定期与同学或老师分享拓展学习的心得和成果，相互激励，共同进步。

-文化理解：通过收听英文播客和观看视频，学生应关注中西方文化差异，增进对英语国家文化的了解和尊重。课后作业1.对话理解：听一段关于旅游计划的对话，回答问题：Whoisplanningthetrip?Wherearetheyplanningtogo?Whatactivitiesaretheyinterestedin?

2.短文理解：听一篇关于环保的短文，回答问题：Whatisthemainideaofthearticle?Whataresomewayspeoplecanprotecttheenvironment?

3.信息捕捉：听一段关于健康饮食的对话，捕捉关键信息：Whataresomehealthyfoodoptionsmentionedintheconversation?Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?

4.推理判断：听一段关于天气的报道，进行推理判断：Whatistheweatherforecastfortomorrow?Whatshouldpeopledotopreparefortheweather?

5.人物观点：听一段关于科技发展的讨论，分析人物观点：Whatarethedifferentopinionsontheimpactoftechnology?Whobelievesithasapositiveimpactandwhy?教学反思在本次高考英语听力冲刺模拟训练的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，学生在听力理解方面还存在一定的困难，尤其是在语速较快的情况下，难以迅速抓住关键信息。为了提高学生的听力水平，我计划在接下来的教学中增加更多真实的听力材料，同时加强听力技巧的指导，如如何捕捉关键词、如何根据上下文推断意义等。

其次，学生在词汇量上还有待提高。在听力过程中，一些生词影响了他们对整体内容的理解。为了帮助学生扩大词汇量，我打算在课堂上引入更多的词汇学习活动，如词汇游戏、词汇卡片等。同时，鼓励学生在课外多读英语文章，积累词汇。

此外，我发现学生在听力过程中缺乏有效的笔记技巧。他们在听力过程中往往不知道如何记录关键信息，导致在答题时无法回忆起听到的内容。为了解决这个问题，我计划在课堂上专门讲解听力笔记技巧，并给出一些实用的笔记符号和缩写方法。同时，让学生在课后练习中尝试使用这些技巧，逐步形成适合自己的笔记方法。

在课堂活动方面，我发现学生的参与度有待提高。部分学生在课堂讨论和角色扮演活动中显得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在课堂设计上增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂评价中，我将更加注重过程性评价，鼓励学生积极参与。

最后，我发现课后作业的完成情况参差不齐。部分学生对作业不够重视，导致作业质量不高。为了提高学生的作业完成质量，我计划在布置作业时明确作业要求，并在批改作业时给出详细的反馈。同时，鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养良好的学习习惯。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解