七年级地理上册 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册活动课——太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解太阳光直射与斜射的原理。

2.使学生了解太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

3.培养学生运用地理知识解释生活现象的能力。

【教学内容】

1.太阳光直射与斜射的概念。

2.太阳光直射、斜射的原因。

3.太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

4.太阳光直射、斜射在我国不同地区的表现。

【教学方法】

1.讲授法：讲解太阳光直射、斜射的基本概念和原因。

2.活动法：组织学生进行模拟实验，观察太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

3.案例分析法：分析我国不同地区太阳光直射、斜射的实例。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生思考：为什么夏天热、冬天冷？

-简要介绍太阳光直射、斜射的概念。

2.讲解（15分钟）

-讲解太阳光直射、斜射的原因。

-阐述太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

3.活动环节（15分钟）

-组织学生进行模拟实验，观察太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

-分组讨论实验结果，引导学生总结规律。

4.案例分析（10分钟）

-分析我国不同地区太阳光直射、斜射的实例。

-引导学生运用地理知识解释生活现象。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容。

-提问学生关于太阳光直射、斜射的其他相关问题，激发学生思考。

【课后作业】

1.根据课堂内容，绘制太阳光直射、斜射的示意图。

2.选取一个地区，分析太阳光直射、斜射对该地区气候的影响。二、核心素养目标本节课通过探究太阳光直射与斜射对地面获得热量的影响，旨在培养学生的地理学科核心素养。学生能够运用地理知识解释生活中的气候现象，提升地理实践能力；通过模拟实验和案例分析，培养学生的观察、分析、综合和评价能力，加强地理思维训练；激发学生对地理现象的好奇心与探究欲望，培养其科学探究精神与团队合作意识，为学生的终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法【重点】

1.太阳光直射、斜射的概念及其对地面获得热量的影响。

2.分析我国不同地区太阳光直射、斜射的实例。

【难点】

1.太阳光直射、斜射原因的理解。

2.实验观察与分析能力的培养。

【解决办法及突破策略】

1.通过动态图示和讲解，帮助学生理解太阳光直射、斜射的原因，增强直观感受。

2.设计模拟实验，让学生亲身体验太阳光直射、斜射对地面温度的影响，提高观察和分析能力。

3.利用案例分析，将抽象的地理知识具体化，帮助学生掌握太阳光直射、斜射在不同地区的表现。

4.组织小组讨论，鼓励学生发表见解，互相学习，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《七年级地理上册》教材，以便于在课堂中进行阅读和标注。

-准备与太阳光直射、斜射相关的教材内容复印资料，方便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备太阳光直射、斜射的动态图示和示意图，帮助学生直观理解太阳光线的变化。

-搜集并整理与太阳光直射、斜射相关的地理现象图片，如不同地区的昼夜变化、四季更替等。

-制作视频资料，展示地球公转和倾斜角度对太阳光直射、斜射的影响。

-设计并打印实验数据记录表格，供学生在实验过程中记录数据。

3.实验器材：

-准备模拟太阳光直射、斜射的实验器材，如手电筒、地球仪、角度测量仪等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查。

-准备实验用的温度计，用于测量不同角度太阳光照射下地面的温度变化。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，方便展示多媒体资源和讲解知识点。

-在教室后方或侧方设置实验操作区，确保实验过程安全且不妨碍其他学生。

-将教室座位布置成小组讨论的形式，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室内张贴太阳光直射、斜射相关的图表和知识点，营造地理学习氛围。

此外，为确保教学效果，还需注意以下方面：

-提前检查教室内的光线和温度，确保有利于实验的进行。

-准备备用实验器材，以防实验过程中出现故障。

-在实验操作前，向学生强调实验安全注意事项，确保实验过程顺利进行。

-与班主任和实验室管理员沟通，确保教学资源充足且符合教学需求。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“为什么夏天比冬天热？”激发学生思考，为课堂学习太阳光直射、斜射的原理做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示不同地区夏季和冬季的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题：“为什么有的地方夏天非常热，而冬天却很冷？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的地球自转和公转的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对地球运动知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解太阳光直射、斜射的概念、原因及其对地面获得热量的影响，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕太阳光直射、斜射的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过案例分析，让学生掌握分析太阳光直射、斜射对气候影响的技能操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验太阳光直射、斜射知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对太阳光直射、斜射知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍太阳光直射、斜射在农业生产、建筑设计等方面的应用，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

-结合太阳光直射、斜射内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的太阳光直射、斜射内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球的运动与季节变化》：介绍地球自转、公转对季节变化和太阳光直射、斜射的影响。

-《太阳能量与地球气候》：探讨太阳能量如何影响地球气候，以及太阳光直射、斜射在气候变化中的作用。

-《不同地区的太阳光直射现象》：分析全球不同地区在一年中太阳光直射的日期、时间和特点。

-《建筑设计中的太阳光利用》：介绍如何根据太阳光直射、斜射的规律进行建筑设计，以提高能源效率和居住舒适度。

-《太阳光直射与农业生产》：探讨太阳光直射对农作物生长的影响，以及如何合理利用太阳光进行农业生产。

2.课后自主学习和探究：

-研究地球自转和公转对太阳光直射、斜射的影响，绘制地球运动与太阳光直射关系图。

-调查本地在不同季节的太阳光直射、斜射情况，分析其对人们生活的影响。

-探索太阳光直射、斜射在农业生产中的具体应用，如温室建设、作物种植等。

-研究太阳光直射、斜射在建筑设计中的利用，设计一个考虑太阳光直射、斜射的建筑物。

-分析太阳光直射、斜射对当地气候和生态环境的影响，提出相应的保护措施。七、内容逻辑关系1.太阳光直射、斜射的概念及其对地面获得热量的影响：

-直射：太阳光线垂直照射到地面。

-斜射：太阳光线以一定角度照射到地面。

-直射和斜射对地面获得热量的影响：直射时地面获得热量多，斜射时地面获得热量少。

2.太阳光直射、斜射的原因：

-地球自转轴倾斜。

-地球围绕太阳公转。

3.分析我国不同地区太阳光直射、斜射的实例：

-北回归线以北地区：夏季直射，冬季斜射。

-南回归线以南地区：夏季斜射，冬季直射。

-北回归线与南回归线之间地区：全年直射。

板书设计：

一、太阳光直射、斜射的概念及其对地面获得热量的影响

1.直射：太阳光线垂直照射到地面

2.斜射：太阳光线以一定角度照射到地面

3.直射和斜射对地面获得热量的影响：直射时地面获得热量多，斜射时地面获得热量少

二、太阳光直射、斜射的原因

1.地球自转轴倾斜

2.地球围绕太阳公转

三、我国不同地区太阳光直射、斜射的实例

1.北回归线以北地区：夏季直射，冬季斜射

2.南回归线以南地区：夏季斜射，冬季直射

3.北回归线与南回归线之间地区：全年直射八、重点题型整理1.解释太阳光直射和斜射的概念，并说明它们对地面获得热量的影响。

答案：

-太阳光直射：太阳光线垂直照射到地球表面的现象。

-太阳光斜射：太阳光线以一定角度照射到地球表面的现象。

-直射时，太阳光穿过大气层的距离较短，能量损失较少，地面获得的热量较多；斜射时，太阳光穿过大气层的距离较长，能量损失较多，地面获得的热量较少。

2.描述地球自转轴倾斜对太阳光直射、斜射的影响。

答案：

-地球自转轴倾斜导致太阳光在地球表面的照射角度随季节变化而变化。

-在夏至和冬至时，太阳光直射点分别位于北回归线和南回归线，此时相应地区的地面获得热量最多。

-在春分和秋分时，太阳光直射点位于赤道，南北半球的地面获得热量较为平均。

3.分析我国不同地区在夏至和冬至时的太阳光直射、斜射情况。

答案：

-北回归线以北地区：夏至时太阳光直射，冬至时太阳光斜射。

-南回归线以南地区：夏至时太阳光斜射，冬至时太阳光直射。

-北回归线与南回归线之间的地区：全年太阳光直射。

4.举例说明太阳光直射、斜射在生活中的应用。

答案：

-农业：根据太阳光直射、斜射的规律，合理安排农作物种植和收割时间，提高产量。

-建筑设计：考虑太阳光直射、斜射的角度，设计合理的建筑朝向和窗户大小，以利于采光和节能。

-太阳能利用：在太阳光直射时段，太阳能电池板能更高效地转换为电能。

5.解释地球公转对太阳光直射、斜射的影响。

答案：

-地球公转使得太阳光直射点在一年内南北移动。

-当地球从南向北移动时，太阳光直射点从南回归线向北移动；从北向南移动时，太阳光直射点从北回归线向南移动。

-这种移动使得全球各地的太阳光直射、斜射情况发生季节性变化。

1.太阳光直射和斜射的概念及影响：

-直射时，太阳光线垂直射向地面，能量集中，使得地面温度升高。例如，在沙漠地区，正午时分太阳光直射，地表温度极高。

-斜射时，太阳光线以一定角度射向地面，能量分散，地面温度相对较低。例如，在早晚时分，太阳光斜射，气温较为凉爽。

2.地球自转轴倾斜对太阳光直射、斜射的影响：

-在夏至时，北回归线以北地区太阳光直射，如我国北方地区在6月21日左右，白天最长，阳光照射角度最高，地面获得热量最多。

-在冬至时，南回归线以南地区太阳光直射，如我国南方地区在12月22日左右，白天最短，阳光照射角度最低，地面获得热量较少。

3.我国不同地区的太阳光直射、斜射情况：

-北回归线以北地区：在夏至时，太阳光直射，如北京地区；在冬至时，太阳光斜射，如哈尔滨地区。

-南回归线以南地区：在夏至时，太阳光斜射，如广州地区；在冬至时，太阳光直射，如三亚地区。

-北回归线与南回归线之间的地区：全年太阳光直射，如昆明地区。

4.太阳光直射、斜射在生活中的应用：

-农业：在太阳光直射时段，合理安排农作物的种植和收割，如在夏季阳光充足的时候种植水稻，可以提高产量。

-建筑设计：根据太阳光直射、斜射的规律，设计合理的窗户朝向和大小，如在冬季阳光斜射时，使室内得到充足的阳光照射，提高居住舒适度。

-太阳能利用：在太阳光直射时段，太阳能电池板能更高效地转换为电能，如在正午时分，太阳能发电效率最高。

5.地球公转对太阳光直射、斜射的影响：

-随着地球公转，太阳光直射点在一年内发生移动，导致全球各地的太阳光直射、斜射情况发生季节性变化。

-例如，在春分和秋分时，太阳光直射点位于赤道，全球大部分地区昼夜平分，阳光照射较为均匀。而在夏至和冬至时，太阳光直射点分别位于北回归线和南回归线，南北半球的太阳光直射、斜射情况产生显著差异。教学反思与总结在教学过程中，我发现讲解时通过生动的实例和形象的比喻，能够更好地帮助学生理解抽象的地理知识。例如，在讲解太阳光直射和斜射的概念时，我用了“垂直照射”和“斜着照射”这样的词语，并配合图片展示，让学生更容易理解。在讨论环节，我组织学生进行了小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和理解，这有助于提高他们的思维能力和表