八年级历史下册 第四单元 第21课《古老帝国的悲剧》教学设计 北师大版

八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计

2.教学年级和班级：北师大版八年级历史课程

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.时空观念：了解唐朝和明朝衰落的背景、过程和影响，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的文字、图片等史料，培养学生对历史事件的实证分析能力。

3.历史解释：学会从多元视角解释历史事件，理解古老帝国的悲剧背后的原因。

4.家国情怀：培养学生的民族自豪感，增强国家认同感，认识到国家兴衰对个人命运的影响。学情分析八年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对历史事件的时间线、重要人物和重大变革有了初步的认识。他们已经学习过中国古代史的相关内容，对唐朝和明朝的历史背景、社会制度、经济发展等方面有所了解。学生对历史的学习兴趣较为浓厚，具备一定的自主学习能力和合作探讨精神。

在学习能力方面，八年级的学生具备较强的思维逻辑能力和分析问题的能力，能够从教材中提取关键信息，并结合图表、史料等资料进行综合分析。他们已经掌握了基本的历史研究方法，如史料对比、因果分析等，能够对历史事件进行较为全面的解读。

在素质方面，八年级的学生具备一定的家国情怀，对国家的历史和文化有强烈的认同感。他们对历史人物和事件有着浓厚的兴趣，喜欢探究历史背后的故事和原因。学生的思辨能力和批判性思维也在逐步发展，他们愿意思考历史问题，并提出自己的见解。

然而，学生在学习历史过程中仍存在一些问题。部分学生对历史的认识较为片面，容易受到网络、电影等媒体的影响，对历史事件和人物存在误解。另外，部分学生在历史学习中缺乏深度思考，对历史事件的解读过于表面化，不能充分理解历史发展的内在逻辑。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的深度思考能力和历史时空观念，引导学生从多元视角解释历史事件。在教学过程中，我将引导学生运用史料实证分析历史事件，培养他们的历史解释能力和家国情怀。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们正确对待历史，树立正确的历史观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：北师大版八年级历史教材、教学课件、历史图片、地图等。

3.信息化资源：历史纪录片、短视频、在线史料、教育网站等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、史料分析、问答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《古老帝国的悲剧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些关于唐朝和明朝衰落的史实？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古老帝国悲剧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解唐朝和明朝衰落的基本概念。唐朝和明朝衰落是指……（详细解释概念）。它们是中国历史上重要的转折点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了唐朝和明朝衰落的原因和影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐朝和明朝衰落的根本原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐朝和明朝衰落相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示唐朝和明朝衰落的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“唐朝和明朝衰落对现代中国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了唐朝和明朝衰落的基本概念、原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唐朝和明朝衰落的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握唐朝和明朝衰落的基本概念、原因和影响。他们能够了解唐朝和明朝的历史背景、社会制度、经济发展等方面的内容，并能够理解历史事件的时间线和重要人物。

2.思维能力：学生将提高自己的历史思维能力，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面。他们能够从多元视角解释历史事件，培养批判性思维和逻辑分析能力。

3.自主学习能力：学生将增强自主学习能力，能够独立思考问题、查找资料、分析史料，并能够主动参与课堂讨论和实践活动。

4.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将提高合作能力，学会与他人交流、分享想法和合作解决问题。

5.情感态度：学生将培养对历史的兴趣和热爱，增强国家认同感和民族自豪感。他们能够正确对待历史，树立正确的历史观和价值观。

6.实践应用：学生将能够将所学知识应用到日常生活中，例如在讨论中能够联系实际生活经验，理解历史事件对现代社会的影响。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《唐朝衰落的原因及其影响》（学术文章）

-《明朝的衰落与近代化的探索》（学术文章）

-《唐朝和明朝的社会生活》（图文并茂的介绍性书籍）

-《中国古代史》（包含唐朝和明朝衰落部分的教科书）

视频资源：

-《唐朝衰落的历史解读》（历史文化纪录片）

-《明朝衰落与清朝兴起的历史进程》（历史文化纪录片）

-《中国古代帝国的兴衰》（系列历史文化短视频）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料和视频资源，深入研究唐朝和明朝衰落的历史背景、原因和影响。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需要在课后自主阅读选定的阅读材料，并观看相关的视频资源。在阅读和观看过程中，学生可以进行笔记和思考，理解并分析唐朝和明朝衰落的原因和影响。

学生可以选择一篇文章或视频资源，撰写一篇观后感或读书笔记，表达自己对唐朝和明朝衰落的看法和理解。教师将对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生进一步提高历史思维能力和表达能力。

学生可以参与线上或线下的历史学习小组，与同学们分享自己阅读和观看的成果，展开讨论和交流。学生可以通过讨论，互相启发，深化对唐朝和明朝衰落的理解和认识。

学生需要在课后进行自主学习和拓展，并结合课堂所学的知识，完成与唐朝和明朝衰落相关的课后作业。教师将对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学反思今天的课讲授了《古老帝国的悲剧》，这是八年级历史下册中非常重要的一课。课后静下心来，我对今天的教学进行了一些反思。

首先，我感到高兴的是，学生在课堂上的参与度相当高。通过提出问题和引导学生们进行讨论，他们能够积极地参与到课堂活动中来。这让我觉得，学生们对这个话题感兴趣，他们的学习积极性被调动起来了。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解唐朝和明朝衰落的原因时，我发现有些学生对于一些复杂的历史事件和背景理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我可能需要用更简单、更直观的方式向他们解释这些概念，比如通过更多的图片、地图或者历史故事来帮助他们理解。

此外，我觉得在课堂上的时间分配上也可以做一些调整。我发现，在进行实践活动和小组讨论的时候，时间有些紧张。下次，我可能会提前安排好每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间来表达自己的观点和进行讨论。

最后，我想要强调的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，寻找更有效的教学方法，以激发学生们的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史。我相信，通过不断的努力和实践，我会成为一个更好的老师，能够更好地引导学生学习历史。板书设计①唐朝和明朝衰落的原因

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