2023三年级英语上册 Module 3 Places and activities Unit 7 In the classroom教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员教学内容《2023三年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom》教案，牛津沪教版（三起）：

1.教材章节：Module3Placesandactivities，Unit7Intheclassroom。

2.内容：

a.词汇：desk,chair,board,schoolbag,pen,pencil,book,clean,draw,read,write；

b.句型：What'sintheclassroom?Thereis/are...Whatareyoudoing?I'mcleaningtheboard/drawing/read/writing...；

c.日常对话：介绍教室里的物品和同学们正在进行的活动；

d.文化背景：了解不同国家的教室环境及学习活动。核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够掌握描述教室物品和活动的相关词汇及句型，提高英语表达能力，激发学习兴趣；

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同国家的教育文化，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：通过小组讨论、互动游戏等教学活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高合作意识；

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养自主学习、探究学习的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学情分析针对三年级学生的年龄特点和英语学习水平，以下进行详细分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：三年级学生已具备一定的英语基础知识，如26个英文字母、简单的日常用语等。在此基础上，学生对Module3Placesandactivities的主题有一定的了解，但对于Unit7Intheclassroom中涉及的教室物品及活动描述的词汇和句型掌握程度有限。

（2）能力层面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话和歌曲演唱。但在读写方面，部分学生还存在一定的困难，如单词拼写、句型运用等。

（3）素质层面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新事物充满探索欲望。在课堂上，学生表现出积极、主动的学习态度，但部分学生注意力容易分散，自律性有待提高。

2.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成课堂任务，但仍有部分学生存在拖延现象。在课堂互动中，部分学生表现出胆怯、紧张情绪，不敢主动发言。

（2）合作习惯：学生在小组活动中表现出较好的合作意识，能够互相帮助、共同完成任务。但部分学生过于依赖同伴，独立思考能力较弱。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对教室物品和活动的词汇及句型掌握程度将直接影响本单元的学习效果。教师需关注学生对词汇、句型的学习，提高他们的表达能力。

（2）能力层面：学生的听说能力将有助于他们在课堂上的积极参与，而读写能力的提高将有助于他们在课后进行自主学习。

（3）素质层面：学生的学习兴趣和自律性将影响他们在英语学习过程中的积极性。教师应关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2023三年级英语上册》教材，以便课堂上随时翻阅；

-准备本节课所需的教辅资料，如词汇卡片、练习册等，以便学生进行课堂练习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如教室物品（desk,chair,board等）和活动（cleaning,drawing,reading,writing等）的实物图片，增强学生对词汇的认识；

-设计图表，将教室物品和相应动词进行配对，帮助学生理解和记忆；

-搜集与教室活动相关的简短视频，展示不同场景下的英语表达，提高学生的听说能力；

-准备与本节课相关的英文歌曲或童谣，活跃课堂氛围。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为若干个小组讨论区，每个区域放置一套词汇卡片和练习册，方便学生进行小组活动；

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生作品和视频播放；

-在教室内合适的位置设置一个“英语角”，放置与本节课相关的书籍和图片，鼓励学生在课间进行自主学习。

5.其他：

-准备课堂奖励物品，如小红花、贴纸等，以激发学生的学习积极性；

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师课堂上进行板书和演示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“教室物品和活动”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在教室里最喜欢做的事情是什么？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“Placesandactivities”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕教室物品和活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的教室环境和文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“教室物品和活动”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyClassroom》：一篇关于描述教室环境和活动的英文小短文，涵盖了本节课学习的词汇和句型，帮助学生巩固所学知识。

-《SchoolActivities》：介绍世界各国学校里的各种活动，让学生了解不同国家的教育文化，拓宽国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：教室物品的英文表达。学生可以搜集更多关于教室物品的英文词汇，如computer,projector,whiteboard等，并进行分类整理。

-知识点二：教室活动的英文描述。学生可以通过查阅资料或观看相关视频，学习更多关于教室活动的英文表达，如havingaclassdiscussion,doinghomework等。

-知识点三：世界各国教室文化的差异。学生可以了解不同国家的教室环境、教学方式和课堂活动，对比分析我国与其他国家的教育特点。

（1）阅读拓展材料，提高阅读理解能力。学生可以阅读《MyClassroom》和《SchoolActivities》等拓展材料，了解教室物品和活动描述的英文表达，提高自己的阅读水平。

（2）整理词汇卡片，巩固所学知识。学生可以将本节课学习的词汇和句型制作成卡片，通过反复查看和记忆，巩固所学知识。

（3）观看英文视频，提高听说能力。学生可以观看与教室活动相关的英文视频，模仿发音和语调，提高自己的英语听说能力。

（4）进行课后实践，锻炼语言运用能力。学生可以尝试用英文描述自己在教室里的活动，例如：“Iamcleaningtheblackboard.”，锻炼语言实际运用能力。

（5）参加课后小组活动，培养合作精神。学生可以与同学组成小组，共同完成课后探究任务，如制作教室物品英文海报、编写关于教室活动的英文对话等，培养合作精神。

（6）关注教育文化差异，拓宽国际视野。学生可以通过查阅资料、观看纪录片等方式，了解世界各国教室文化的差异，提高自己的跨文化交际意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《不同的教室，不同的学习》（"DifferentClassrooms,DifferentLearning"），介绍世界各地的教室环境和学习方式，让学生了解多元化的教育文化。

-视频资源：《我们的教室》（"OurClassroom"），展示不同年级、不同学校的教室布置和日常活动，帮助学生从视觉上感受教室文化的多样性。

-实践活动：学生可以参观学校其他年级的教室，观察并记录下不同的教室物品和活动，尝试用英文进行描述。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《不同的教室，不同的学习》一文，并思考文章中提到的教室物品和活动与自己所在教室的异同。

-观看《我们的教室》视频，学生需注意视频中出现的英文词汇和句型，并尝试模仿发音和表达方式。

-参观实践活动时，学生需要用英文记录观察到的教室物品和活动，尽量使用本节课学习的词汇和句型。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等。

-学生完成拓展学习后，可以与同学分享自己的学习心得，互相交流学习方法和感悟。

（1）阅读拓展：《不同的教室，不同的学习》

-文章内容：介绍世界各地的教室环境、教学方式和学生活动，如日本的集体座位、美国的个性化学习等。

-拓展任务：学生阅读文章，完成以下任务：

a.列出文章中提到的教室物品和活动，并用英文进行描述。

b.分析文章中提到的教室文化与我国教室文化的异同，用英文简要说明。

c.挑选一个感兴趣的教室文化，用英文写一篇简短的介绍。

（2）视频拓展：《我们的教室》

-视频内容：展示不同年级、不同学校的教室布置和日常活动，如课堂讨论、小组合作等。

-拓展任务：学生观看视频，完成以下任务：

a.记录视频中出现的新词汇和句型，并进行复习和模仿。

b.观察教室布置和活动的特点，用英文描述视频中的一个教室场景。

c.尝试用自己的话，用英文介绍视频中的一种课堂活动。

（3）实践活动：参观学校其他年级的教室

-实践任务：学生以小组为单位，参观学校其他年级的教室，完成以下任务：

a.观察并记录下教室物品和活动，尽量用英文进行描述。

b.拍摄照片或录制视频，展示参观的教室场景和特色。

c.参观结束后，小组成员互相交流学习心得，共同完成一份参观报告。内容逻辑关系1.词汇教学：

-重点词汇：desk,chair,board,schoolbag,pen,pencil,book,clean,draw,read,write。

-逻辑关系：这些词汇是描述教室环境和学生活动的核心词汇，它们之间相互关联，共同构建了一个完整的教室场景。

2.句型教学：

-重点句型：What'sintheclassroom?Thereis/are...Whatareyoudoing?I'mcleaningtheboard/drawing/read/writing...

-逻辑关系：这些句型是本节课的重点句型，通过这些句型，学生可以描述教室里的物品和同学们正在进行的活动，它们是本节课学习的核心。

3.日常对话：

-重点对话：介绍教室里的物品和同学们正在进行的活动。

-逻辑关系：这些对话是基于词汇和句型的实际应用，通过这些对话，学生可以练习使用本节课学习的词汇和句型，提高英语交际能力。

4.文化背景：

-重点文化：了解不同国家的教室环境及学习活动。

-逻辑关系：这部分内容是对词汇和句型的拓展，通过了解不同国家的教室环境及学习活动，学生可以更好地理解和运用本节课学习的词汇和句型，同时拓宽国际视野。

板书设计：

1.词汇列表

-desk,chair,board,schoolbag,pen,pencil,book,clean,draw,read,write

2.句型列表

-What'sintheclassroom?Thereis/are...

-Whatareyoudoing?I'mcleaningtheboard/draw