Unit1SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册教学内容《人教版八年级英语上册》Unit1SectionA(1a-2d)主要包括以下内容：1a部分为词汇学习，涉及动物名词和描述性格的形容词；1b部分通过图片和对话形式，让学生练习使用“Doyoulike...?”和“Ishe/she...?”进行提问和回答；1c部分为听力练习，学生需听懂并选择相应的动物；2a-2d部分则围绕一个对话场景，让学生练习使用一般现在时态描述日常活动和性格特点，并通过听力练习和角色扮演活动巩固所学。本章节教学设计旨在提高学生对基础英语语法和词汇的掌握，同时培养其听说能力和交际能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：提升学生的语言能力，通过词汇学习和对话练习，使学生能熟练运用一般现在时态描述日常生活和性格特点；培养学生的学习能力，使学生掌握有效的听力策略，提高信息获取和处理能力；发展学生的文化意识，通过学习关于动物和性格特点的词汇，增强对中外文化差异的认识；提高学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演活动，锻炼学生的批判性和创造性思维；强化学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心，培养合作精神及跨文化交际意识。以上目标旨在全面提高学生的英语学科核心素养，符合新教材的教学要求。学情分析本章节面向的是八年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前一阶段的学习中已经掌握了基础词汇和一般现在时态的用法，但部分学生对动物名词和描述性格的形容词掌握不足，需要进一步巩固。此外，学生对英语语法的理解程度参差不齐，对一般现在时态的运用仍需加强。

2.能力层面：学生在听力、口语、阅读和写作方面具备一定的基础，但能力发展不均衡。部分学生听力较好，能较快地获取信息，而口语表达能力相对较弱；部分学生阅读速度较快，但写作能力有待提高。此外，学生在学习策略方面也存在差异，部分学生缺乏有效的学习方法。

3.素质层面：学生在团队协作、自主学习、情感态度等方面表现各异。大部分学生具有合作精神，能积极参与课堂活动，但部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习能力。情感态度方面，学生对英语学习兴趣较高，但部分学生自信心不足，害怕犯错。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面存在一定差异。部分学生能认真听讲、积极发言，课堂参与度高；但也有部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。此外，学生在课外学习方面，作业完成情况不一，部分学生需要加强学习自觉性。

针对以上学情，本章节教学应采取以下措施：

1.针对知识层面的差异，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，巩固动物名词和描述性格的形容词等基础词汇。

2.在能力培养方面，注重听说读写四项技能的均衡发展，加强听力训练，提高学生的口语表达能力，同时关注阅读和写作技能的提升。

3.在素质层面，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，激发学习兴趣，增强自信心。

4.针对行为习惯方面的问题，加强课堂管理，关注学生的注意力，提高课堂参与度。同时，加强课外学习的指导和监督，培养学生的自觉性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本章节的基础词汇和语法知识点，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确学习目标，掌握重点知识。通过生动的实例和实际运用，提高学生对知识点的理解和记忆。

2.情境教学法：结合课程内容，创设真实语境，让学生在情境中进行角色扮演和对话练习，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组讨论、互帮互助，提高学生对课程内容的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示课程相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课程内容，方便学生观看和记录。同时，利用软件的互动功能，进行课堂小游戏、即时问答等，提高课堂活跃度。

3.互联网资源：充分利用互联网资源，如在线教育平台、英语学习网站等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，满足不同学生的学习需求。

结合教学内容和学生特点，本章节教学方法和手段的运用应注重以下方面：

1.注重个体差异，针对不同学生采用不同的教学方法，提高教学针对性。

2.创设有趣、真实的语境，让学生在实际运用中学习英语，提高语言能力。

3.运用现代化教学手段，提高教学效果，激发学生学习兴趣。

4.结合小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

5.加强课堂互动，注重学生的参与度，提高课堂教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含词汇预习列表和相关对话视频的预习资料，明确要求学生熟悉动物名词和描述性格的形容词。

-设计预习问题：围绕“日常活动和性格特点”设计问题，如“你最喜欢的动物是什么？它有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主预习词汇和对话，尝试理解一般现在时态的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，增强学习主动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，并通过实例解释动物名词和描述性格的形容词。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，实践使用一般现在时态。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态和词汇用法。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和听力作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升和知识拓展。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《动物世界》：介绍各种动物的习性、特点和生存环境，帮助学生更好地理解课程中涉及的动物名词。

-《性格形容词解析》：详细解释本节课所学的性格形容词，提供例句和用法，帮助学生巩固记忆。

-《日常活动英语表达》：总结常见的日常活动英语表达方式，拓展学生的词汇量，提高表达能力。

2.鼓励课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一种动物，通过网络、书籍等渠道查找相关信息，用英语撰写动物介绍，提高学生的写作能力。

-角色扮演：学生可以自行设计对话场景，运用本节课所学的性格形容词和日常活动表达，进行角色扮演，提升口语表达能力。

-小组合作项目：学生分组进行课后探究，选取一个主题（如：动物保护、性格特点等），用英语制作海报、PPT或小视频，展示学习成果。

知识点拓展：

1.动物名词：除了课程中涉及的动物名词，学生还可以学习其他动物的英文名称，如tiger、panda、eagle等，了解它们的特征和习性。

2.描述性格的形容词：拓展学习其他常用的性格形容词，如confident、patient、creative等，学会用这些形容词描绘人物特点。

3.一般现在时态：通过拓展阅读和课后练习，巩固一般现在时态的用法，学会在不同场景中灵活运用。

实用性拓展：

1.日常交流：学会运用所学词汇和语法，进行日常交流，如介绍自己的兴趣爱好、家庭成员等。

2.写作能力：通过拓展阅读和课后写作练习，提高学生的英语写作能力，如书信、日记、小短文等。

3.跨文化交际：了解中外文化差异，学会尊重不同文化背景下的行为习惯和性格特点。

拓展与延伸的实施，旨在帮助学生巩固课堂所学，拓宽知识视野，提高英语实际运用能力。教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，使学生在课后自主学习中不断提升。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：根据本节课所学的动物名词和描述性格的形容词，布置词汇填空和翻译练习，巩固学生对词汇的记忆和理解。

-填空题：从所给词汇中选择合适的单词填入句子中，如“_________isabeautifuland_________animal.”

-翻译题：将以下句子翻译成英文，如“老虎是一种既强大又勇敢的动物。”

2.对话创编：要求学生结合本节课的对话场景，运用一般现在时态和所学的性格形容词，创编一段新的对话。

-创编要求：至少包含4个本节课所学的性格形容词，对话内容要贴近生活，语句流畅。

3.听力练习：布置与本节课内容相关的听力练习，提高学生的听力理解和信息获取能力。

-选择题：听一段对话，根据所听内容选择正确答案。

-填空题：听一段对话，根据所听内容填写缺失的信息。

4.课后写作：要求学生以“我的动物朋友”为主题，写一篇小短文，介绍自己的动物朋友及其特点。

-写作要求：至少使用5个本节课所学的动物名词和性格形容词，语句通顺，内容丰富。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：

-批改时注意单词的拼写和用法，指出常见错误，如单词拼写错误、词性混淆等。

-给出改进建议，如加强词汇记忆，多读多写，提高词汇运用能力。

2.对话创编反馈：

-检查对话中的语法和词汇使用是否正确，如时态、主谓一致等。

-针对学生的创新思维和语言表达能力给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

3.听力练习反馈：

-分析学生在听力过程中的难点和易错点，如语音辨识、信息捕捉等。

-给出提高听力的建议，如多听英语广播、观看英语电影等，增强听力训练。

4.课后写作反馈：

-评价学生的写作内容、结构和语言运用，指出需要改进的地方，如语法错误、词汇搭配不当等。

-鼓励学生多阅读英文文章，积累好词好句，提高写作水平。

作业布置与反馈的实施，旨在帮助学生巩固所学知识，发现并解决学习中存在的问题，从而提高英语综合能力。教师应关注每个学生的作业完成情况，给予个性化的指导和建议，促使学生在不断的练习和反思中取得进步。内容逻辑关系1.知识点逻辑关系

①动物名词：介绍本节课中涉及的动物名词，如penguin、lion、tiger等，以及它们的特征和习性。

②描述性格的形容词：解释本节课所学的性格形容词，如smart、funny、kind等，以及它们的含义和用法。

③一般现在时态：讲解一般现在时态的构成和用法，通过实例展示其在描述日常活动和性格特点中的应用。

2.词汇逻辑关系

①动物名词：展示本节课涉及的动物名词，如penguin、lion、tiger等，以及它们的特征和习性。

②描述性格的形容词：列举本节课所学的性格形容词，如smart、funny、kind等，以及它们的含义和用法。

3.句子逻辑关系

①描述日常活动的句子：展示一般现在时态在描述日常活动中的应用，如“Igetupat7o'clockeverymorning.”。

②描述性格特点的句子：展示一般现在时态在描述性格特点中的应用，如“Heisverykindandhelpful.”。

板书设计：

-动物名词：penguin、lion、tiger等

-描述性格的形容词：smart、funny、kind等

-一般现在时态：主语+动词原形/动词三单形式+其他课后拓展1.阅读材料：《野生动物奇观》：介绍各种野生动物的生活习性和栖息地，拓展学生对动物世界的了解。

2.视频资源：《性格解码》：解读不同性格类型的特点和形成原因，帮助学生深入理解性格形容词的含义。

3.英语故事：《动物大冒险》：讲述一只小企鹅的冒险故事，让学生在趣味阅读中巩固动物名词和性格形容词的使用。

4.互动游戏：《动物乐园》：通过在线互动游戏，让学生在游戏中学习动物名词和性格形容词，提高记忆效果。

拓展要求：

1.阅读理解：鼓励学生阅读《野生动物奇观》，了解不同动物的生活习性，并用自己的语言总结动物的特点。

2.观看视频：组织学生观看《性格解码》视频，引导学生思考不同性格类型的特点，并在小组讨论中分享自己的见解。

3.故事分享：组织学生朗读《动物大冒险》故事，让学生在朗读中体会动物名词和性格形容词的运用，并鼓励学生用自己的话复述故事。

4.游戏学习：引导