九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.2 化学合成材料第1课时 常见的有机合成材料教案 （新版）粤教版

九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究有机合成材料的特性和应用。

2.证据意识：学生能够运用化学知识，对有机合成材料进行分类、鉴别和分析，培养解决问题的能力。

3.科学思维：学生通过学习有机合成材料的知识，培养科学思维方式，提高科学素养。

4.实践与创新：学生能够运用所学知识，对生活中常见的有机合成材料进行评价和选择，培养实践能力和创新意识。学情分析九年级的学生已经学习了一定程度的化学知识，对物质、元素、化合物等概念有一定的理解。在学习有机合成材料这一章节时，学生需要将已有的知识与新的概念相结合，掌握有机合成材料的特性和分类。

学生在知识方面，已经学习了有机化学的基础知识，对有机物的结构和性质有一定的了解。但是，对于有机合成材料的具体种类和应用，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的有机化学知识与合成材料进行联系，形成知识网络。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。但是，对于有机合成材料的鉴别和分析能力还需要进一步提高。因此，在教学过程中，需要设计相关的实验和实践活动，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对有机合成材料的鉴别和分析能力。

在素质方面，学生已经具备了一定的科学素养和创新意识。但是，对于生活中的有机合成材料的应用和评价，学生可能缺乏实践经验。因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生关注生活中的有机合成材料，提高学生的实践素养和创新意识。

在学习行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论。但是，也有部分学生对化学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、有机合成材料样本等）、实验室、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络教学资源（如教学视频、教学文章、实验动画等）、化学学科相关APP、教学软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《化学合成材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过化学合成材料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学合成材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学合成材料的基本概念。化学合成材料是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学合成材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有机合成材料和塑料这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学合成材料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学合成材料的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学合成材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了化学合成材料的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学合成材料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解有机合成材料的基本概念，包括塑料、合成纤维和合成橡胶等。

2.掌握有机合成材料的特性和应用，例如耐用性、轻便性和多样性。

3.了解有机合成材料的制备方法和工艺流程。

4.能够对生活中的有机合成材料进行识别和分类。

5.能够分析有机合成材料的使用对环境的影响，并提出可持续使用的策略。

6.培养实验操作能力和观察能力，通过实验实践活动，加深对有机合成材料的理解。

7.培养科学思维和问题解决能力，能够运用所学知识对有机合成材料相关问题进行分析和评价。

8.增强对化学合成材料的应用和评价能力，通过小组讨论和成果展示，提高实践素养和创新意识。

学生将能够在学习后，对有机合成材料有更深入的理解和认识，能够将所学知识应用到实际生活中，提高对化学合成材料的识别和使用能力。同时，通过实验实践活动和小组讨论，学生将培养实验操作能力、观察能力、科学思维和问题解决能力，提高科学素养和创新意识。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色的粉笔进行板书，突出重点内容，使板书更具吸引力。

-采用图表、图片等元素，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计板书布局，保持整洁有序，使学生能够一目了然地掌握知识点。

②趣味性：

-通过有趣的事例或故事，将知识点与实际生活相结合，引发学生的兴趣和好奇心。

-设计互动环节，如提问、小组竞赛等，激发学生的参与度和学习动力。

-引入谜语、笑话等幽默元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：

-有机合成材料的定义、分类和特性

-塑料、合成纤维、合成橡胶的制备方法和应用领域

-有机合成材料对环境的影响及可持续发展策略

-实验操作步骤和注意事项

-小组讨论主题和引导问题课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对有机合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑点，针对性地进行解答和讲解。

-观察：教师可以观察学生在实践活动中的表现，了解他们的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

-测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题和简答题等，评估学生对有机合成材料知识的掌握程度。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于错误的地方，教师应给予指正和解释，帮助学生改正。

-教师可以鼓励学生在作业中发挥自己的创意，如设计实验方案、撰写小论文等，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

-教师应定期与学生进行一对一的辅导和交流，了解学生在学习中遇到的问题，提供个性化的指导和建议。

3.小组讨论评价：

-教师应根据学生在小组讨论中的表现进行评价。评价指标包括参与度、合作态度、问题解决能力和创新思维等。

-教师可以给予小组讨论优秀的学生一定的奖励和表扬，以此激励其他学生积极参与小组讨论，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

4.学生自我评价：

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