2024-2025学年新教材高中化学 第八章 化学与可持续发展 1.3 煤、石油和天然气的综合利用教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第八章化学与可持续发展1.3煤、石油和天然气的综合利用教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中化学第八章“化学与可持续发展”中的1.3节“煤、石油和天然气的综合利用”，新人教版必修2。教学内容围绕煤、石油和天然气的化学成分、性质及它们在工业和日常生活中的应用进行展开，重点探讨这三种化石燃料的综合利用方式及其对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基本的化学知识，了解了化石燃料的基本概念及其在能源领域的重要性。在此基础上，本节课将深入探讨煤、石油和天然气的化学组成及其在工业上的提炼和转化过程，如炼油技术、煤的气化和液化，以及这些过程在推动社会可持续发展和环境保护中的关键作用。通过本节课的学习，学生能将已有知识与新学内容有效结合，形成对能源综合利用的深刻理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习煤、石油和天然气的综合利用，增强学生对化学与可持续发展关系的认识，提升其社会责任感和环保意识。其次，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如在能源转化和利用过程中提高效率和减少污染。再次，加强学生对化学实验和探究的学习，提高实验操作技能和数据分析能力。最后，通过小组合作和讨论，提升学生的沟通与协作能力，使其在团队中发挥积极作用。这些目标与新教材要求紧密相连，确保学生学科素养的全面发展。三、学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，经过一年的化学学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的化学概念、原理和实验技能，对化石燃料的基本知识有所了解，如煤、石油和天然气的成因、分布及初步应用。然而，对于这三种化石燃料的综合利用技术及其对环境的影响，学生的了解尚浅，需要进一步学习。

2.能力层面：学生在实验操作、数据分析和解决问题方面具备一定能力，但在综合运用所学知识解决实际问题时，可能存在困难。此外，学生在团队合作和沟通能力方面有待提高，这对课程学习有一定影响。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和探究精神，但在面对复杂问题时，可能表现出信心不足、遇难而退的现象。此外，部分学生对化学与可持续发展关系的认识不足，需要加强环保意识和责任感。

（1）学生层次：高中二年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新知识充满兴趣。但在学习过程中，学生层次差异较大，部分学生对化学学科兴趣浓厚，学习积极性高；而另一部分学生对化学学习存在恐惧感，学习动力不足。

（2）知识方面：学生对煤、石油和天然气的初步知识有一定了解，但对其综合利用方面的知识掌握不足。这可能导致在学习过程中，学生难以将新知识与自己已有的知识体系相融合，影响学习效果。

（3）能力方面：学生在实验操作和数据处理方面具备一定能力，但在综合运用知识解决实际问题时，可能会感到力不从心。此外，学生的团队合作和沟通能力有待提高，这对课程学习产生一定影响。

（4）素质方面：学生在自主学习、探究精神和责任感方面表现出一定差异。部分学生具有较强的自主学习能力和探究精神，能够在学习过程中主动发现问题、解决问题；而另一部分学生则依赖性强，对教师的引导和讲解依赖度较高。

（5）行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生重要影响。良好的学习习惯有助于提高学习效率，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。然而，在实际教学中，部分学生存在拖延、注意力不集中等不良学习习惯，影响学习效果。

1.激发学生兴趣，提高学习积极性；

2.注重知识点的梳理和巩固，提高学生综合运用知识的能力；

3.强化实验技能和数据分析能力的培养，提高学生的实践操作能力；

4.培养学生的团队合作和沟通能力，提升其在团队中的作用；

5.加强环保意识和责任感的教育，提高学生的社会责任感。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对煤、石油和天然气的综合利用这一重点内容，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本概念、原理和应用。同时，结合实际问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的理论联系实际能力。

（2）讨论法：针对课程中的难点和热点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，通过课堂提问，激发学生的思考，提高课堂互动性。

（3）实验法：结合教学内容，设计煤、石油和天然气的相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化石燃料综合利用的理解，提高实验技能。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示煤、石油和天然气的形成、分布及综合利用的图片、视频等资料，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用化学教学软件，如ChemOffice、Chem3D等，进行分子结构展示、化学反应模拟等，帮助学生直观地理解化学原理，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，如教育平台、学术网站等，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和探究的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤、石油和天然气综合利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤、石油和天然气在我们生活中的重要作用吗？它们与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于煤、石油和天然气的图片或视频片段，让学生初步感受这三种化石燃料的来源和利用方式。

简短介绍煤、石油和天然气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤、石油和天然气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤、石油和天然气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤、石油和天然气的定义，包括它们的形成过程、主要组成元素和特点。

详细介绍煤、石油和天然气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这三种化石燃料的实际应用和作用。

3.煤、石油和天然气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤、石油和天然气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤、石油和天然气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这三种化石燃料的综合利用和环保挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用煤、石油和天然气的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论煤、石油和天然气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤、石油和天然气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤、石油和天然气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤、石油和天然气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤、石油和天然气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这三种化石燃料在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤、石油和天然气的综合利用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化石燃料的综合利用技术》

-《煤、石油和天然气的环保挑战与可持续发展》

-《新能源的开发与利用》

-《化学在节能减排中的作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究煤、石油和天然气的形成过程，了解地球历史上的生物与地质变迁。

-探索化石燃料的综合利用技术，如煤的气化、液化，石油的裂解和催化重整，天然气的液化与运输。

-调查和研究化石燃料的开采、利用对环境的影响，以及相应的环保措施。

-了解和比较不同国家和地区在煤、石油和天然气综合利用方面的政策和技术发展。

-探索新能源（如太阳能、风能、生物质能）的开发与利用，以及它们在替代化石燃料方面的潜力。

-研究化学在节能减排中的应用，如催化转化、能量储存材料、清洁能源技术等。

-分析化石燃料在未来能源结构中的地位和作用，预测其发展趋势。

-调查化石燃料企业的社会责任实践，探讨企业如何在追求经济效益的同时，履行环保责任。七、板书设计1.教学内容摘要：

-煤、石油和天然气的定义和特点

-煤、石油和天然气的形成与分布

-煤、石油和天然气的综合利用技术

-煤、石油和天然气的环境影响与可持续发展

2.知识框架图：

-煤、石油和天然气的分类与特点

-煤的气化、液化和燃烧技术

-石油的裂解、催化重整和炼制技术

-天然气的液化、运输和利用技术

3.环境影响与可持续发展：

-煤、石油和天然气对环境的影响

-环保措施与节能减排技术

-可持续发展理念与新能源开发

4.课后思考与作业：

-煤、石油和天然气在能源结构中的地位

-新能源的发展趋势与应用前景

-化学在节能减排中的作用与挑战

板书设计将采用简洁明了的图表、流程图和关键词标注，突出重点内容，帮助学生快速理解和记忆。同时，板书将融入艺术元素，如色彩搭配、图形设计等，增加趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。八、课后拓展-阅读材料：《化石燃料的未来：挑战与机遇》、《新能源技术手册》、《化学与环境：可持续发展的视角》

-视频资源：《煤、石油和天然气的形成与利用》、《清洁能源技术发展》、《化学在环境保护中的应用》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解煤、石油和天然气的综合利用及其对环境的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频，了解煤、石油和天然气的形成过程、综合利用技术及其对环境的影响。

-学生可以通过网络、图书馆等途径获取相关资料，进行深入研究，撰写研究报告或小论文。

-教师可以组织学生进行分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流和讨论，促进共同进步。

-鼓励学生思考煤、石油和天然气在能源结构中的地位和作用，以及新能源的发展趋势和应用前景。

-学生可以结合所学知识，探讨化学在节能减排中的作用与挑战，提出创新性的想法或建议。

-教师可以组织学生参观相关企业或研究机构，了解煤、石油和天然气的实际应用和环保措施。

-鼓励学生参与环保活动，如节能减排、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识和责任感。

-教师可以组织学生进行小组合作项目，共同研究煤、石油和天然气的综合利用技术，提出解决方案或改进措施。

-鼓励学生参加学术竞赛或科技创新活动，展示自己的学习成果和创新能力，提升综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中融入了实际的案例分析和小组讨论，让学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。

2.利用多媒体和教学软件，使煤、石油和天然气的形成、利用过程可视化，增强了学生的学习兴趣和直观感受。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在小组讨论环节，部分小组未能充分展开讨论，导致讨论效果不佳。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中，首先，调整课堂时间分配，给予小组讨论更多的时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。其次，我将加强对小组讨论的引导和监督，确保讨论的主题与教学内容紧密结合，提高讨论的效率和质量。最后，我还计划在课后收集学生对讨论环节的反馈，以便不断调整和优化教学方法，提升教学效果。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生的主动学习和深度思考，增强他们对煤、石油和天然气综合利用的理解和应用能力。课堂-在课堂上，通过提问来了解学生对煤、石油和天然气的基本概念、形成过程和综合利用技术的理解程度。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与程度和表现，评估他们的合作能力和表达能力。

-进行随堂测试，以检查学生对煤、石油和天然气的综合利用知识点的掌握情况，及时发现和解决学生的误解和困难。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对煤、石油和天然气的综合利用的短文或报告的评估。

-提供具体的反馈和点评，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们提高写作和表达能力。

-鼓励学生继续努力，提供积极的反馈和激励，以增强他们的学习动力和自信心。

3.课后反馈：与学生进行一对一的交流，了解他们对课堂内容和作业的评价，收集他们的反馈和建议。

-