闽教版小学英语六年级上册全册教案

课题Unit1TheOlympicGamesPartA总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册2-3页内容教学目标（一）语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.学习成节辅音/ble/，/pil/，/ple/，/val/和/mal/的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。（二）语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。（三）情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点学习词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…教学难点主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主教具准备1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.教学光盘。教学过程一、Warmingup1.Greeting.2.Enjoythesong：YouandMe通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGames。（教学单词OlympicGames）Presentation（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/wedid.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。T:Mr.WangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?Let’slistenandwatchtheCD-ROM.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。（二）TextTeaching1.T:Fromthetext,whatdoyouknowabouttheOlympicGames?学生在课文中画出有关答案。2.PPT出示句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）教学词组everyfouryears,复习every的发音，借用HappyNewYear引导学生读出单词years。（2）出示卡片，教学词组takeplace，说明字母a发其本音。举例帮助学生巩固该词组的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.（3）请个别学生示范读句子。3.（1）T:Wehaveknownthatduringoursummervacation,thereareOlympicGamesheldinRio.Becausetheytookplaceinsummer,wecallit….（师出示单词卡片SummerOlympics，并教学）T:既然有SummerOlympics，那就有……（单词卡片出示WinterOlympics）T:SothereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（全班在文中找出该句，齐读）（2）T：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?AndWhatsportscanweseeatWinterOlympics?请学生回答。根据学生的回答，教师在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。全班一起说句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教师出示奥运会会旗的图片T:ThisisanOlympicFlag.（教学flag）（2）教师指着会旗上的五环T:OntheOlympicFlag,therearefive….（引出单词ring的教学）（3）教师指着会旗上的五环问:“Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。（4）出示单词answer并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。（1）教师播放课本第2页的CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。（2）请个别学生根据板书内容复述课文。（三）Practice1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”请同学作答。对于回答好的同学，学生以“Verygoodanswers”对其进行表扬。2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。（四）PhoneticTeaching1.学习成节辅音/bl/的发音。（1教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/tei/，ble—/bl/。2.学习成节辅音/pl/的发音。（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。三、Extension综合活动：Myfavoritesports。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。四、Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。板书设计Unit1TheOlympicGamesOlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.takeplaceWecansee…everyfouryears教学反思课题Unit1TheOlympicGamesPartB总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册4-5页教学目标语言知识目标1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8,2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。（二）语言技能目标1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。（三）过程与方法通过自主学习与合作学习，结合讲授式、启发式等教学策略，指导学生自主探索学习，让学生在学习语言的基础上掌握运用语言的能力。（四）情感态度与价值观铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。教学重点掌握hold过去式held，begin过去式began在句子中的运用。学习口号oneworld,onedream.Faster,higherandstronger.教学难点复习巩固有关一般过去时的用法。教具准备1.词组卡片：OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。2.单词卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程WarmingupGreetingLearntosingthesong:YouandMe.T:TodaywewillcontinuelearningsomethingabouttheOlympicGames.（教师板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB）ReviewT：LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.（教师出示单词卡片OlympicGames，贴于黑板中间位置）学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicFlag等卡片。以小组形式操练这些词组。根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。教师播放课本第2页的录音或CD-ROM，学生模仿跟读。Presentation（一）了解北京奥运会的情况。1.T:ChinaheldtheOlympicGames,too.It’sin_______.（学生回答出Beijing）2.教师出示下表，请学生根据上网查询的资料说一说。theOlympicGamesinBeijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲教师播放课本第4页的对话，帮助学生完成表格内容会徽吉祥物第几届时间口号主题曲the29thOlympicGamesonAugust8,2008Oneworld,onedream.Faster,higherandstronger.YouandMe.Newwordsteaching1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生轻声模仿跟读。2.T:Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（出示单词卡片hold）BecausetheGamesbeganin2008,weshouldusepasttensehere.（出示单词卡片begin）教学hold-held，begin-began。开火车操练单词。T:ThegamesbeganonAugust8,2008.Doyouknowtheslogans?（出示单词卡片slogan，大小声操练）教师请学生画出奥运会的口号，解释中文含义，教学其中的world,dream,strong。全班齐读：Oneworld,onedream.Faster,higher,andstronger.T:CanyousingthesongYouandMe?Ifyoucansingit,let’ssingittogether.（出示单词卡片together，小组操练）教师播放歌曲YouandMe，全班学唱。（三）Practice1.教师播放第4页课文录音，学生模仿跟读。之后完成下列的课文内容填空。China______the_____OlympicGamesinBeijing.Nowlet’stalk_______aboutit.TheGames______on________.Thesloganisone____,one_____.Faster,_____,and_____.Wecansingthesong______.Let’ssingit______.（教学单词something）2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核对答案，并教学词组standfor。（3）请二至三位学生读一读小短文。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）教师核对答案。四、Extension1.综合活动：看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：ThisistheOlympicFlag.It’swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.They’reblue，black，red，yellowandgreen.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。五、Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。板书设计Unit1TheOlympicGamesPartBhold-heldsloganbegin-beganOneworld,onedream.世界梦想Faster,higher,andstronger.strong强壮的Canyou…?Yes,Ican.教学反思课题Unit2PhysicalExercisePartA总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册9-10页。教学目标（一）语言知识目标1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.学习成节辅音-ven，-son和-cle等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise？（二）语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。（三）情感态度加强锻炼，增强体质。教学重点会认读并正确书写本课词汇，复习与运动有关的词组。教学难点复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇always，often，sometimes。教具准备1.单词卡片：exercise，between等。2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。教学过程一、Warmingup1.Greeting.2.T:Asweallknow,earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.Noexercise，nolife.（PPT呈现谚语，教师带读）T:Soitisimportanttodoexercise.（出示单词exercise，分音节教学，小组操练）教师播放课本第14页的韵律诗DoesHeOftenExercise？巩固操练单词exercise。3.T:Doyouoftenexercise?Whatdoyouoftendotokeepyourselfstrongandhealthy?（出示单词healthy，教学）揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartA。二、Review1.T:Doyouoftenexercise?Ss:Yes,wedo.T:Whatdoyouoftendo?S1:playfootball.S2:gorunning.S3:playping-pong.…学生边说，教师边板书。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。（1）PPT呈现有关运动项目的图片，学生快速用英语说出来。（2）游戏——猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。三、Presentation（一）Pre-reading1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片T:Who’stheman?Who’sthewoman?待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。2.T:Whataretheydoing？Ss:….T:Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”（教师播放课文音频）教师引导学生总结出：TheyaretalkingaboutPeter.3.教师出示课文插图T:WhereisPeter?Heissittingbetweenthetwowomen.（出示单词卡片between，并复习之前学过的方位词）T:Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?Let’slistentothevideoagain.教师再次播放音频，学生划出Peter的运动方式。（二）学习课文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。（1）T:Firstly,healwaysgetsupearlyinthemorning.在黑板上贴出“起床”图，在图片下写出单词always，以分数的形式体现其含义。教学always，开火车操练。（2）T:Thenhegoesrunning.（出示“跑步”图）T:Doesheoftenplaybasketball?Ss:Yes,hedoes.贴出“打篮球”图，在图片下写出单词often，并用分数体现其含义。教学单词often。（3）T:Doesheoftenplayfootball?What’sSally’sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在“踢足球”图下，并用分数表示其含义。教学单词sometimes。（4）T:Doesheoftendohighjump？Ss:No，hedoesn’t.教师板书该句，带读。总结Doeshe…?的肯定与否定回答。2.Sentenceteaching（1）教师指着黑板上的图示范说句子T:ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.（2）学生两人一组复述图片内容，然后请个别学生展示。（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：Ioftengotoschoolatseveno’clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（四）Practice1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（五）语音教学。1.教师请学生翻开课本第10页，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出-ven，-son，-sin，-cle，-dle的发音。四、Extension综合活动：制订运动计划表。1.出示下列表格：Name:___________________timesports2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如：He/Sheoften______________________________________.He/Shealways_____________________________________.Sometimeshe/she___________________________________.He/Shedoesn’t______________________________________.五、Homework1.听录音,熟读对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.小练笔：运用always，often和sometimes写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。板书设计Unit2PhysicalExercisePartAPeter(Australia)Heisgoodatsports.betweengetsupgoesrunningwoman(always)playsbasketball(often)womenplaysfootball(sometimes)Doeshe…?-Yes,hedoes.-No,hedoesn’t.教学反思课题Unit2PhysicalExercisePartB总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语11-12页教学目标（一）语言知识目标1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.学习句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.复习韵律诗：DoesHeOftenExercise？（二）语言技能目标1.能运用between描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。（三）情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点会认读并正确书写本课词汇。教学难点复习正在进行时的用法。教具准备1.单词卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.词组卡片：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。3.课文挂图。4.教学光盘。教学过程WarmingupGreeting.Chant:DoesHeOftenExercise?T:Todaywewillgoonlearningsomethingaboutexercise.（揭示并板书课题Unit2PhysicalExercisePartB）Review教师出示图片T:Whatis…doing?Whatare…doing?（学生看图回答问题）（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.（复习单词between）就班上学生座位情况练习这个句型，如：BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…（2）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立，有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上节课作业展示。请一个学生汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记录。然后请另一个学生用第三人称描述他/她的日常活动情况。三、Presentation（一）Pre-reading1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。WhenWhatWhereeveryThursdayafternoonhavesportsintheplaygroundT:Fromthetable,wecansay‘EveryThursdayafternoon,wehavesportsintheplayground’.（引导学生一起说句子）（二）阅读课文，学习新内容。1.教师播放课文录音，学生边听边看书，整理出每个人物的活动内容。WhoWhatBoysareplayingbasketballWangTaoispassingtheballtoPeterSomepupilsarewatchingSomegirlsarecheeringfortheirclassteam2.学习单词pass和ball（1）T:WangTaoispassing….教师做出传球动作，PPT呈现相应图片，引出单词pass的教学。游戏“我说你做”进行操练。（2）T:WangTaoispassingthe….PPT呈现单词ball，利用basketball和football帮助学生发音。教师带读句子：WangTaoispassingtheballtoPeter.3.学习单词catch和cry（1）T:WhenWangTaopassestheballtoPeter,Petershould….（教师做出动作）Ss:抓住。T:Yes,heshouldcatchtheball.教师出示单词卡片catch，利用watch进行教学。（2）T:HowdoesWangTaosaytoPeter.Hereweuse‘cry’.（教学单词cry）（3）游戏：传球规则：全班学生对着手拿篮球的同学喊：“A,passtheball.A,passtheball.”该生选定一位学生后说：“B,catch！”学生B如果接住了球，游戏继续；如果没接住，游戏结束。4.学习单词cheer，their和team。T:Whatarethegirlsdoing?Theyarecheeringforthem.教师出示相应图片，帮助学生理解cheer的含义。复习之前学过的词组cheerup。T:Theyarecheeringfortheirteam.（教学their和team）5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。6.教师播放课文动画，学生模仿跟读，注意纠音。（三）Practice1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。2.完成课本第14页的Listenandtick.部分。四、Extension综合活动：小调查。1.请学生翻开课本第13页，就Askandanswer.部分的内容进行问答活动。2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动：NameFavoriteSport请个别学生汇报一下自己的表格情况如：Aoftenexercises.Hisfavoritesportis….Bdoesn’toftenexercises.Hedoesn’tlikesports.…五、Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。板书设计Unit2PhysicalExercisePartBThegameisbetween___and___.havesportsThegameisbetween___and___.intheplaygroundpasstheballcatchtheballcheerfortheirclassteam教学反思课题Unit3FoodandHealthPartA总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册16-17页教学目标（一）语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bringmea…./Takea….3.学习单词重音。4.学唱歌曲：AnApple。（二）语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。（三）情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教学重点能够认读并正确书写本节课的词汇。教学难点能运用句型It’sbadfor…./Theyaregoodfor….就食物健康程度提出合理化建议。教具准备1.本课单词卡片和有关食物的单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.教学光盘。教学过程WarmingupGreetingEnjoythesong:AnApple.T:Anappleadaykeepsthedoctoraway.Todaywearegoingtotalkaboutfoodandhealth.教师揭示并板书课题：Unit3FoodandHealthPartA教师带读课题，教学单词food和health。ReviewReviewthewordsaboutfood（1）T:Canyousaysomewordsaboutfood?学生自由回答，教师贴出相应单词卡片。游戏“Bingo”进行操练。（2）T:Therearesomanyfoodontheblackboard.Whatdoyoulike?S1:Apple.（教师将该生喜欢的食物卡片贴在health的旁边。）….（3）PPT呈现如下表格：Theyaregoodforyou.Theyarebadforyou.教师将学生的回答一一归入表格中。并教学句子Theyaregood/badforyou.T:Theyaregoodforyou.Theykeepyourbodyhealthy.（教师板书该句子，全班跟读，重点教学keep）PresentationPre-reading教师出示Ben的头像。T:Who’she?Ss:HeisBen.T:Helikes________.Hedoesn’tlike________.Let’slistenandwatchthevideo.教师播放课文音频，学生作出回答，引出单词candy的教学。大小声进行操练。T:WhyisBen’smotherangry?Whatdoesshesay?（引出句子You’reeatingcandyagain,Ben.的教学）T:WhydoesBenlikecandy?Ss:It’ssweet.（全班齐读）T:Butmomsays‘it’sbadforyour….’教师指着自己的牙齿，出示单词卡片teeth，教学，强调该词为复数形式，单数是tooth。以foot-feet作为例子。T:Whichfoodisbadforyourteeth?PPT呈现课前表格，引导学生说出句子：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1.T:WhereisKate?WhatdoesKate’smotherwant?Let’swatchthevideoagain.2.教师播放课文音频，请学生找出答案。3.教学句子Bringmeabasket.（1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并巩固操练。（2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并巩固操练。（3）学习句子Bringmeabasket，please.4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。（三）第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.T:Whydoesshewantabasket?2.请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话：“I’mgoingtopicksomevegetables.”并教学。（四）Practice1.教师播放课文录音，学生模仿跟读。2.请个别学生分角色表演课文对话。3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。（1）学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。（3）请个别学生读一读。（4）教师图示说明bring与take的区别。4.完成课本第21页的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）教师播放课文录音，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音，核对答案。（五）PhoneticTeaching1.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六个单词，告诉学生“′”是重音的符号。2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。（1）教师示范朗读，学生标出重音符号。（2）请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该生的重音读得对不对。四、Extension综合活动：小调查。1.教师向学生说明活动的步骤和要求，然后与一个学生示范下面要开展的小调查活动。（1）T：Whatdoyouofteneat?S：Iofteneat_____，_____and_______.T：Whichfooddon’tyoulike?S：Idon’tlike_______.（2）教师将学生A回答的食物名称填入下表：Theyare/It’sgoodforyou.They/Itkeep(s)yourbodyhealthy.Theyare/It’sbadforyou.（3）教师展示表格，然后说：_______is(are)goodforyou.It/Theykeep(s)yourbodyhealthy._______is（are）badforyou.…2.学生两人一组开展活动，填写完表格。3.请个别学生向全班汇报。五、Homework1.听录音，熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用英语告诉他们，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。板书设计Unit3FoodandHealthPartAkeepyourbodyhealthyTheyaregoodforyou.It’sbadforyourteeth.vegetablescandyBringmeabasket,please.请给我拿一个篮子。教学反思课题Unit3FoodandHealthPartB总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册18-19页教学目标（一）语言知识目标1.学习单词：menu，delicious，any，problem等。2.学习句型：Whatdoyouusuallyhaveforlunch?I/Weusuallyhave…and….Isthere…?Therearen’t….3.学说韵律诗：DoYouLikeFastFood?（二）语言技能目标1.能说出不同菜单的区别，并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康。2.学会合理搭配每餐食物。（三）情感态度帮助学生养成良好的日常饮食习惯。教学重点学会认读并正确书写本课单词。教学难点会运用句型Whatdoyouusuallyhaveforlunch?进行询问并作出相应回答。教具准备1.单词卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和汉堡包的图片。3.课文两幅菜单图。4.教学光盘。教学过程WarmingupGreeting.Singthesongtogether:AnApple.Learnthechant:DoYouLikeFastFood?（1）教师播放录音，全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍。（2）请学生找出韵律诗中的几种有关食物的单词，全班一起复习，然后请个别学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如：Fastfoodisbadforourhealth.Chickenisgoodforourhealth.…揭示课题。T:Todaylet’scontinuetotalkaboutfoodandhealth.板书课题：Unit3FoodandHealthPartB，并请个别学生读一读课题。Review1.出示课本中的MenuA，复习图中有关食物的单词。（1）T:Look,thisisMenuA.Therearemanydeliciousfoodonit.CanyousaythefoodonthemenuinEnglish？出示menu和delicious的单词卡片，贴在黑板上。请学生看图说食物单词，教师板书。（2）游戏——看谁反应快。游戏规则：教师指图，学生说词，遇到可数名词的单词要大声说出来，遇到不可数名词的单词要小声说出来。2.出示课本中的MenuB，复习图中有关食物的单词。（1）T:ThisisMenuB.PleasesaythefoodinEnglish.请学生看图说单词，教师在单词卡片menu的下方板书。（2）教师出示如下句子，请学生在横线上正确填写is或are，如：Juice____goodforourhealth.Corn____goodforourhealth.Eggs_____goodforourhealth.…3.教学单词menu和delicious。（1）教师指着MenuA的图T:ThisisMenuA.指着黑板上的menuT:ThisisMenuB.Doyouknowthemeaningof‘menu’（教学单词menu，小组操练）（2）T:Therearesomanydeliciousfoodintwomenus.出示delicious的单词卡片并教学。（3）教师指着“水饺”的图T:Dumplingsaredelicious.Ilikethem.Whataboutyou？请几位学生用____isdelicious.说一说他们喜欢的食物。T:Whichonedoyoulike,MenuAorMenuB？（请三至四位学生回答）三、Presentation（一）带着问题初读课文。1.T:SomeofyoulikeMenuA.SomeofyoulikeMenuB.WhataboutourfriendYangMing？Whichonedoeshelike？Whydoeshelikeit?教师播放课文音频，学生边听边在书中画出答案。S1:HelikesMenuA.T:What’sinMenuA?Ss:Icecream,milk,cake,hamburgers….教师拿出“冰淇淋”和“汉堡包”的图片贴在黑板上，并在它们后面将句子补充完整T:WhydoeshelikeMenuA?Because….（教师板书如下句子）Icecreamissweet.Hamburgersaredelicious.2.出示单词卡片because，复习该单词的音和义，然后请学生拼读，教师在“冰淇淋”图片前写出单词Because。3.问答练习。T：WhichonedoesYangMinglike?S：HelikesMenuA.T：Whydoeshelikeit?S：Becauseicecreamissweet.Hamburgersaredelicious.教师先与学生对话，然后让学生分小组对话，最后再请个别学生完成对话练习。（二）再读课文，学习单词及句子教师再次播放课本18页对话，学生看动画理解课文含义。T:IsthereanyproblemwithMenuA?教师出示单词卡片any和problem进行教学。开火车进行操练。any,problem——anyproblem.T:Isthereanyfruitsonit?Ss:No.T:Isthereanyvegetablesonit?Ss:No.T:That’stheproblem.引出句子Therearen’tanyfruitsorvegetables.的教学。小组操练。T:Weneedthemto….（Ss:keephealthy）（三）分角色表演对话内容1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。2.请一位学生上台扮演老师，与台下的学生进行对话。（四）Practice1.完成课本第19页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读对话，独立完成练习。（2）出示答案，帮助学生校对。如果有错误的答案，帮助找出原因。2.完成课本第20页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，提醒学生注意名词的复数形式。（2）同桌交换课本，互相检查书写是否正确。四、Extension综合活动：制作午餐食谱。1.完成课本第19页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。2.小组活动：制作我喜欢的午餐食谱。（1）教师在黑板上画出下列表格：OurLunchMenuWelike_________,___________and___________.Why?_________________________________________________________________________________（2）学生四人一小组，先模仿黑板上的表格，画在一张纸上。（3）四人合作共同完成任务。（4）完成表格后，在小组内将表格内容说一说，并派一人为代表向全班同学汇报他们的午餐食谱以及制订这张食谱的理由。（5）小组代表汇报，汇报结束后，老师提出问题：“Isthereanyproblemwiththismenu？”如果没有问题，就下一个学生接着汇报，如果有问题，请给予合理化的建议。五、Homework1.熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.调查一两个自己好朋友的饮食情况，并做好记录。4.完成课本第22页的自我评价。板书设计Unit3FoodandHealthPartBMenuAMenuBicecreamissweethamburgersaredeliciousproblemTherearen’tanyfruitsorvegetables.教学反思课题Unit4BuyingNewClothesPartA总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册23-24页教学目标（一）语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：CanIhelpyou…?3.学习句子中的单词重音。4.学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?（二）语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。3.能运用已有知识征询他人的意见。（三）情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教学重点学会认读并正确书写与衣物有关的单词。教学难点会运用本课所学句型进行购物。教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，tryiton,apairof等。2.服装店图画几张。3.教学光盘。教学过程一、Warmingup1.Greeting2.Singthesong：WhoIsWearingaT-shirtToday?T:WhoiswearingaT-shirttoday?Whoiswearingaskirttoday?Whoiswearingahattoday?Whoiswearingsportsshoestoday?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。4.揭示课题。（教师指着黑板上的图片）T:Therearesomanyclothes.Ifweneednewclothes.Wecangototheshopstobuynewclothes.板书课题：Unit4BuyingNewClothesPartA。二、Review1.复习有关服装类的单词。PPT快速闪现有关服装图片，学生说出单词。请一个同学上台指着黑板上的图片，其余学生说出英文。2.复习句型…want(s)a….T:Therearesomanyclothes.Whowantnewclothes？SA:IwantaT-shirt.T:AwantsaT-shirt.教师板书wants和want，请学生注意它们的用法。以此类推多请几位学生来说一说他们想要的服装。三、Presentation（一）WordsandPhrasesTeaching1.T:NowSally，Benandtheirmotherarebuyingnewclothes.WhatdoesSallywant？WhatdoesBenwant？Let’slistenandwatchcarefully.”教师播放课文音频，学生边看书边听，然后找出答案。2.请学生回答问题，可以用中文回答。教师板书答案Sallywantsadress.Benwantsapairofshortsandacap.（1）教学单词dress用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。（2）教学单词shorts和词组apairofshorts出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts（短裤）。教师在单词shorts前加上短语apairof，T:短裤有两个裤管，要用apairof来表达，其含义是“一对、一副”教师出示一双鞋、一条短裤、一副眼镜的图片，提问个别学生，由他们说出apairofshoes，apairofshorts，apairofglasses。3.教学单词cap。（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。（二）学习单词daughter和son1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2.出示句子CanIhelpyou，madam？请学生读一读T:这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。教师教学madam一词。开火车操练该句型PPT出示Sally妈妈的照片T:Weknow,Sallyisher….(出示单词daughter)Benisher…(出示单词son)教学这两个单词。游戏What’sMissing进行操练。（三）TextTeaching1.教师播放课本23页音频，请学生边听边小声模仿。2.T:Ifyouwanttoweartheclothes,youcansay（出示句子CanItryiton？教学tryiton）3.出示句子Shelooksbeautifulinhernewdress.画出词组inhernewdress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如：Alooksbeautifulinherskirt.Blookscoolinhisnewsportsshoes.Clooksbeautifulinherdress.…4.教师播放课文教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。5.分角色表演对话。（四）Practice1.完成课本第24页的Askandanswer.部分。（1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。（3）请个别学生展示。2.完成课本第27页的Learntowrite.部分。（五）PhoneticTeaching1.教师播放课本24页录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。3.教师指导朗读。4.教师再播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。四、Extension综合活动：AShoppingDay小组活动学生四人为一小组，教师为每组提供一张“Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?五、Homework1.熟读并背诵本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。板书设计Unit4BuyingNewClothesPartASally(daughter)adress(tryiton)女儿wantsCanIhelpyou,madam?Ben(son)apairofshorts女士儿子教学反思课题Unit4BuyingNewClothesPartB总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册25-26页教学目标（一）语言知识目标1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.学习句型：…like….3.学说童谣：WhatIsIt?（二）语言技能目标1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2.能运用介词like描述相似的事物。（三）情感态度通过学习，培养认真观察事物的态度。教学重点继续学习有关衣物的单词，做到能正确书写与认读这些单词。教学难点会运用句型XXwear….和XXcan’twear….表达他人着装。教具准备1.有关服饰的图片。2.WangTao，Sally，Lily，和YangMing的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。3.教学光盘。教学过程一、Warmingup1.Greeting.2.Chant：WhatIsIt?（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。（3）教师贴出WangTao的头像，并在头像下面贴出shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。（4）教师贴出YangMing的头像，并在头像下面贴出jacket，cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。3.揭示并板书课题：Unit4BuyingNewClothesPartB。二、Revision1.复习有关服饰的单词。（1）教师指黑板上的图片，学生说英文。（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用acoat，adress，apairofshorts等快速说词，告诉学生，trousers要用apairoftrousers来表达“一条长裤”。2.复习句型Iwear….（教师指着自己的服装）T:TodayIwearaT-shirt，askirtandapairofshoes.Whataboutyou？请个别学生汇报自己今天所穿的服装。三、Presentation（一）初读课文，理解课文大意。1.T:YesterdaySallyboughtanewdress.It’spink.Todayshewearshernewdresstogotoschool.NowsheistalkingaboutclotheswithWangTao.Whatdotheysay？Let’slistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文教学光盘，学生边听边看。请学生说一说自己对课文的理解。3.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，shorts，trousers，sportsshoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girlscanwearjackets，shorts，trousers….”4.将黑板上WangTao和YangMing的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boyscan’twear….Boyscanonlywear….”5.教师板书句子：Girlscanweartrouserslikeboys.Boyscan’twearskirtsordresseslikegirls.请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像……一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：Boyscan’thavelonghairlikegirls.（男孩不能像女孩一样留长头发。）Duckscan’tflylikebirds.（鸭子不能像鸟一样飞。）（二）熟读课文，教学单词boring。1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/ɔː/。3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。4.同桌两人分角色熟读课文。（三）巩固活动。1.完成课本第26页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生示范读一读。2.完成课本第28页的Listenandcircletherightpicture.部分。四、Extension1.完成课本第26页的Read.Tickorcross.部分。2.综合活动：MakingaShoppingList。将学生分为四人一小组，根据教师提供的情景制作购物单。情景一：Winteriscoming.Whatclothesdoyouneed?情景二：Summeriscoming.Whatclothesdoyouneed?情景三：Springiscoming.Whatclothesdoyouneed?学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向全班同学汇报。五、Homework1.熟读并背诵本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.完成课本第29页的自我评价。板书设计Unit4BuyingNewClothesPartBGirlscanwearshorts,trousers,andT-shirtslikeboys.短裤像Boyscan’twearshirtsordresseslikegirls.Boyscanonlywearshorts,trousers,T-shirts….boring单调乏味的教学反思课题Review1总教时数（）节本节系第（）教时执教班级六年级时间第周星期节课教学内容闽教版小学英语六年级上册30-35页教学目标（一）语言知识目标1.复习Unit1至Unit4的内容。2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习成节辅音和重音。（二）语言技能目标1.能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。2.能准确使用频度副词来描述活动。3.能用英语谈论饮食与健康的关系。4.能用英语谈论服装。（三）情感态度通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。教学重点能够认读并正确书写Unit1~Unit4的单词。教学难点掌握Unit1~Unit4的重点句型。教具准备1.卡片：Unit1至Unit4的重点词汇和句子。2.教学光盘。教学过程第一课时一、Warmingup1.Greeting.2.揭示并板书课题：Review1。二、ReviewUnit1（一）导入第一单元语境。Singthesong：YouandMe.T:Thissongisabout______.引出theOlympicGames，教师板书theOlympicGames，带读。（二）WordsandSentencesReview1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上T:What’sthis?Ss:TheOlympicFlag.（教师在图旁板书theOlympicFlag）2.T:WhatdoyouknowabouttheOlympicGames？学生自由发言。3.教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。（1）Thereare_______Olympicsand_________Olympics.（2）TheOlympicGamestakeplaceevery______years.（3）Thereare_______________ontheOlympicFlag.（4）They’reblue,______,_______,______and_______.全班齐读这些句子。T:Whatdoyouknowaboutthe29thOlympicGamesinBeijing？（板书the29thOlympicGamesinBeijing）教师贴出卡片：When，theOlympicSlogans，theOlympicThemeSong。根据学生的回答，教师进行相应板书。5.复习单词和词组。（1）出示有关动词watch