九年级化学下册 第九单元 溶液课题1 溶液的形成第2课时 溶解时的吸热或放热现象 乳化现象教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液课题1溶液的形成第2课时溶解时的吸热或放热现象乳化现象教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学下册第九单元“溶液”课题1中“溶液的形成”第2课时，着重探讨溶解时的吸热或放热现象以及乳化现象。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经了解了溶液的基本概念、组成及分类，掌握了溶液的制备方法。本节课将在此基础上，让学生深入了解溶解过程中伴随的能量变化，以及如何通过乳化作用提高非极性物质在水中的溶解度。具体内容包括：1.观察和记录溶解过程中温度的变化，理解吸热或放热现象；2.介绍乳化剂的作用，通过实验观察乳化现象，加深对溶液形成过程的理解。教学内容与教材紧密关联，旨在巩固和提高学生对溶液知识点的掌握，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、实验技能和科学态度三个方面展开。首先，通过探究溶解过程中的吸热或放热现象以及乳化现象，培养学生的科学素养，使学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，提高解决问题的能力。具体包括：

1.科学素养：使学生掌握溶解过程中能量变化的基本原理，理解吸热或放热现象的产生原因，培养学生运用化学知识分析问题的能力。

2.实验技能：通过实验操作，让学生熟练掌握观察温度变化、使用实验仪器等基本技能，提高实验操作的准确性和安全性。

3.科学态度：培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，养成严谨、客观、合作的科学态度，激发学生学习化学的兴趣。

此外，本节课还注重培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生在实验过程中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在探究溶液的形成过程中，全面提升核心素养，为未来的学术发展和职业生涯奠定基础。三、学情分析在九年级下册的化学学习中，学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了基本的化学概念和实验操作技能。以下是针对学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯的学情分析：

1.学生层次分析：

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。在此基础上，学生对化学知识的学习兴趣有所提高，但个体差异较大。部分学生对化学学科具有浓厚兴趣，学习积极性高；而另一部分学生对化学学习则存在一定程度的恐惧和抵触心理，影响学习效果。

2.知识、能力分析：

（1）知识方面：学生在前期学习中已经掌握了溶液的基本概念、组成及分类，了解溶液的制备方法。但在深入理解溶解过程中的能量变化、乳化现象等方面，知识储备相对不足，需要在本节课中进行补充和巩固。

（2）能力方面：学生在实验操作方面具备一定的基本技能，但观察、分析、解决问题的能力有待提高。本节课将通过实验探究，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。

3.素质方面：

学生在团队合作、沟通表达方面存在一定的个体差异。部分学生能够积极参与小组讨论，主动分享观点；而另一部分学生则较为内向，不善于表达自己的看法。本节课将注重培养学生的团队协作能力、沟通表达能力，提高学生的综合素质。

4.行为习惯分析：

（1）学习态度：学生在化学学习过程中，学习态度对学习效果具有重要影响。积极的学习态度有助于学生更好地掌握知识，而消极的学习态度则可能导致学习效果不佳。本节课需关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

（2）课堂纪律：九年级学生课堂纪律相对较好，但部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象。为保证课堂教学效果，教师需在课堂上加强管理，营造良好的学习氛围。

5.对课程学习的影响：

学生的知识储备、能力、素质及行为习惯等方面的差异，将对本节课的学习产生一定影响。教师在进行课程设计时，需充分关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以确保课程目标的实现。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对溶解时的吸热或放热现象以及乳化现象的基本概念和原理，采用讲授法进行讲解，使学生在短时间内掌握相关知识。

（2）讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察溶解过程中的能量变化和乳化现象，培养学生的实验技能和科学素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与课程内容相关的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解溶解时的吸热或放热现象以及乳化现象。

（2）教学软件：运用化学教学软件，如化学方程式编辑器、虚拟实验室等，让学生在课堂上进行模拟实验，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教育平台、学术网站等，搜集与课程内容相关的资料，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

此外，为提高教学效果，教师还应注意以下方面：

1.结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在实验教学中，注重引导学生观察现象、分析问题，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.充分发挥现代化教学手段的优势，注重与传统教学手段的结合，提高教学质量和效率。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“溶解时的吸热或放热现象及乳化现象”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“为什么有些物质溶解时会发热，有些却吸热？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的基本概念、组成及分类，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶解时的吸热或放热现象及乳化现象的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“溶解时的能量变化及其原因”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对溶解时的吸热或放热现象及乳化现象进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶解过程相关的拓展知识，如溶解动力学、溶解平衡等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶解时的吸热或放热现象及乳化现象，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了溶解时的吸热或放热现象的基本原理，能解释常见物质溶解过程中能量变化的原因。

（2）学生了解了乳化现象及其在提高非极性物质溶解度方面的作用，能运用乳化剂改善溶解过程。

（3）学生通过实验操作，提高了观察、分析、解决问题的能力，熟练掌握了实验基本操作技能。

2.过程与方法：

（1）学生通过小组讨论、互动探究，培养了合作精神和沟通能力，提高了分析问题的深度和广度。

（2）学生运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，拓宽了获取知识的途径，提高了学习效率。

（3）学生在课堂巩固练习中，及时发现问题、解决问题，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习化学的自信心和积极性。

（2）学生认识到化学知识在生活中的应用，培养了社会责任感和对科学的尊重。

（3）学生通过分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流，形成了良好的学习氛围。

4.创新与拓展：

（1）学生在学习过程中，勇于提出自己的观点和疑问，培养了创新思维和批判性思维。

（2）学生关注学科前沿动态，拓宽了知识视野，激发了探索未知世界的热情。

（3）学生在课外拓展活动中，将所学知识应用于实际问题，提高了知识运用能力和实践能力。七、板书设计①重点知识点：

-溶解时的吸热或放热现象

-乳化现象

-溶解过程中能量变化的原因

-乳化剂的作用和效果

②关键词与句：

-吸热：有些物质溶解时吸收热量

-放热：有些物质溶解时释放热量

-乳化：提高非极性物质在水中的溶解度

-能量变化：溶解过程中温度的变化

-乳化剂：“桥梁”作用，连接水与非极性物质

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重点句子

-设计简笔画，如溶解过程中的温度变化曲线、乳化剂作用的示意图

-利用图文结合的方式，将知识点与生动的图像相结合，增加趣味性

-在板书布局上，采用清晰的结构，如用箭头表示溶解过程中的能量流向，用框图展示乳化现象的原理

板书设计将条理清楚、重点突出、简洁明了，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解例题1：下列物质溶解时，属于吸热过程的是（）

A.氢氧化钠溶解

B.氢氧化钙溶解

C.硝酸铵溶解

D.氯化钠溶解

答案：C

解析：硝酸铵溶解时吸收热量，使溶液温度降低，属于吸热过程。

例题2：下列物质溶解时，属于放热过程的是（）

A.氢氧化钠溶解

B.氢氧化钙溶解

C.硝酸铵溶解

D.氯化钠溶解

答案：A

解析：氢氧化钠溶解时释放热量，使溶液温度升高，属于放热过程。

例题3：下列物质溶解时，属于放热过程的是（）

A.硫酸铜溶解

B.硫酸锌溶解

C.硫酸镁溶解

D.硫酸钙