五年级信息技术上册 第2课 争做小编辑（二）教案 辽师大版（三起）

五年级信息技术上册第2课争做小编辑（二）教案辽师大版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术上册第2课争做小编辑（二）

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生主动寻求和利用信息的能力，提高他们对信息技术的敏感度和识别能力。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学思想和方法分析问题、解决问题的能力，学会用编程思维解决问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，提高他们的信息素养。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，保护个人隐私，负责任地使用信息技术，关注信息社会的可持续发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

example:教师可以通过实际操作演示，让学生跟随步骤进行练习，确保学生掌握文字编辑的基本操作。

（2）学会使用图片和表格丰富文档内容，提高文档的视觉效果和信息呈现能力。

example:教师可以提供一些图片和表格的案例，让学生模仿和实践，培养他们的审美观念和信息组织能力。

（3）了解文档排版的技巧，如分段、加粗、斜体、项目符号等，使文档更具条理性和美观性。

example:教师可以通过一些实际的排版案例，让学生学会运用不同的排版技巧，提高他们的文档排版能力。

2.教学难点

（1）对字体、字号、颜色、对齐方式等文字编辑功能的熟练运用。

example:教师可以设计一些针对性的练习题，让学生在实践中掌握这些功能，提高他们的操作熟练度。

（2）合理选择和使用图片、表格等元素，使文档内容丰富且协调。

example:教师可以提供一些图片和表格的素材，让学生学会根据文档主题和内容进行选择，培养他们的审美观念和信息组织能力。

（3）运用文档排版技巧，使文档具有更好的阅读体验和美观性。

example:教师可以引导学生分析一些优秀的排版案例，让学生了解排版的重要性，并学会运用不同的排版技巧。

（4）培养学生独立思考和解决问题的能力，在实际操作中灵活运用所学知识。

example:教师可以设置一些具有挑战性的任务，让学生独立完成，培养他们的创新能力和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有辽师大版五年级信息技术上册教学软件；

-投影仪，用于展示教学内容和实例；

-扫描仪，用于扫描图片素材；

-彩色打印机，用于打印学生作品。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资源和作业，学生可以在线提交作品；

-网络硬盘，用于存储学生的作品和教学资料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的教学内容和实例；

-图片素材库，提供各种可用于文档编辑的图片；

-排版示例文档，用于教学文档排版技巧。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解文字编辑、图片和表格插入、文档排版等基本操作；

-示范法：教师演示如何编辑文档，并展示实例；

-练习法：学生跟随教师操作，进行实际操作练习；

-任务驱动法：教师布置实际任务，学生独立完成，培养创新能力和解决问题的能力；

-小组合作法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《争做小编辑（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要编辑文档的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编辑文档的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解编辑文档的基本概念。编辑文档是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了编辑文档在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字体、字号、颜色、对齐方式等文字编辑功能和图片、表格的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与编辑文档相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示编辑文档的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“编辑文档在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了编辑文档的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编辑文档的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文字编辑能力：学生们掌握了文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等，能够熟练地调整文档的外观，使文档更具美观性和易读性。

example:在课后的小测验中，大部分学生能够独立完成文档的编辑，正确使用文字编辑功能，使文档排版更加规范和美观。

2.信息素养的提升：学生们学会了合理选择和使用图片、表格等元素，使文档内容丰富且协调。他们能够根据文档主题和内容进行选择，培养他们的审美观念和信息组织能力。

example:在课堂实践活动中，学生们能够根据文档的主题选择合适的图片和表格，使得他们的作品内容丰富，视觉效果更佳。

3.创新能力的培养：通过实践活动和小组讨论，学生们学会了独立思考和解决问题的能力，在实际操作中灵活运用所学知识，提出了一些创新的设计方案。

example:在课后作业中，学生们运用所学的文字编辑和文档排版技巧，创作出了一些富有创意的个人作品，展示了他们的创新能力。

4.团队协作能力的增强：在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

example:在小组讨论中，学生们能够积极参与，分工合作，共同完成讨论任务，展示了良好的团队协作精神。

5.信息社会责任感的培养：学生们在学习和实践过程中，逐渐形成了遵守信息法律法规，保护个人隐私，负责任地使用信息技术的意识，关注信息社会的可持续发展。

example:在课堂讨论中，学生们能够明确表示出对个人信息的保护意识，以及在使用信息技术时遵循法律法规的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

（1）复习文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等，并要求学生运用到实践中，编辑一篇短文，注重文档的外观美观性和易读性。

example:编辑一篇关于介绍自己最喜欢的季节的短文，要求使用合适的字体、字号、颜色和对齐方式，使文档具有更好的阅读体验。

（2）练习使用图片和表格丰富文档内容，提高文档的视觉效果和信息呈现能力。要求学生选择合适的图片和表格，使文档内容丰富且协调。

example:在一篇关于动物的短文中，插入适当的图片和表格，使得文档更具视觉效果，同时能够清晰地展示动物的信息。

（3）掌握文档排版的技巧，如分段、加粗、斜体、项目符号等，使文档更具条理性和美观性。要求学生运用所学技巧对一篇杂乱无章的文档进行排版，使其变得整洁、清晰。

example:对一篇杂乱无章的短文进行排版，使用合适的分段、加粗、斜体和项目符号等技巧，使文档具有更好的条理性和美观性。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下几个方面：

（1）学生是否掌握了文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等，以及是否能够灵活运用到实践中。

example:在批改作业时，检查学生是否正确使用了文字编辑功能，如字体是否统一、字号是否合适、颜色是否协调、对齐方式是否恰当等。

（2）学生是否能够合理选择和使用图片、表格等元素，使文档内容丰富且协调。

example:观察学生是否选择了与主题相关的图片和表格，以及图片和表格的插入是否合理，是否能够增强文档的视觉效果和信息呈现能力。

（3）学生是否能够运用文档排版技巧，使文档具有更好的条理性和美观性。

example:检查学生是否正确使用了分段、加粗、斜体和项目符号等技巧，以及排版是否整齐、清晰。

2.在反馈时，针对每个学生的问题给出具体的改进建议，帮助他们在下一次作业中有所提高。同时，对做得好的地方给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

example:如果学生在文档编辑中存在问题，可以建议他们多练习相关操作，或者提供一些资源供他们参考。对于做得好的学生，可以表扬他们的努力和创造力，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。教学反思与改进在教学《争做小编辑（二）》这一章节后，我对课堂的教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对于文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等，掌握得不够熟练。这可能是因为我在课堂上对这些操作的讲解和示范不够充分，导致学生无法完全理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中，对这些基本操作进行更加详细的讲解和示范，并提供更多的练习机会，帮助学生更好地掌握这些操作。

其次，我在课堂上发现一些学生对于图片和表格的使用不够恰当，导致文档的内容和视觉效果受到影响。这可能是因为我在课堂上对这些元素的讲解和示范不够明确，导致学生无法正确理解和运用。因此，我计划在未来的教学中，对这些元素的运用进行更加明确的讲解和示范，并提供更多的实践机会，帮助学生更好地运用这些元素。

再次，我在课堂上发现一些学生对于文档排版的技巧，如分段、加粗、斜体、项目符号等，掌握得不够熟练。这可能是