2023六年级语文上册 第八单元 27 我的伯父鲁迅先生说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第八单元27我的伯父鲁迅先生说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第八单元27我的伯父鲁迅先生说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版六年级语文上册第八单元的第27课《我的伯父鲁迅先生》。本课主要通过讲述鲁迅先生的生平和事迹，让学生了解鲁迅先生的伟大成就和高尚品质，培养学生的文学素养和爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些鲁迅先生的作品，如《呐喊》、《彷徨》等，对鲁迅先生有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于伟人的课文，对于通过课文学习了解伟人的生平和事迹有一定的认知基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过阅读和理解《我的伯父鲁迅先生》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，培养学生的文学兴趣。

2.思维品质：通过分析鲁迅先生的事迹和品质，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，引导学生学会思考和表达自己的观点。

3.人文素养：通过学习鲁迅先生的事迹，培养学生对文学和历史的兴趣，增强学生的人文素养和爱国情怀。

4.价值观：通过学习鲁迅先生的高尚品质和伟大成就，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。学情分析针对六年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：六年级学生已经具备一定的语文基础，对于文本的理解和分析能力有所提高，同时也具有一定的独立思考和表达能力。然而，学生在批判性思维和逻辑推理方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅先生的作品，对于鲁迅先生有一定的了解，这为本节课的学习提供了一定的基础。学生在阅读理解和文学鉴赏方面已有一定的能力，但还需要进一步提高。同时，学生在人文素养和社会责任感方面还有待培养和提高。

3.行为习惯：六年级学生在学习过程中表现出一定的学习积极性和参与度，对于感兴趣的内容愿意主动探索和思考。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，对学习效果产生一定影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课需要注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过引导学生分析和解读鲁迅先生的事迹和品质，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。同时，需要关注学生的学习习惯和参与度，通过激发学生的兴趣和参与度，提高学生的学习效果。

根据学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和引导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师需要创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和思考，培养学生的自主学习能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组扮演鲁迅先生及其亲友、同事等角色，通过表演的形式生动展示鲁迅先生的事迹和品质，增强学生的参与感和体验感。

-实验：组织学生进行文学创作实验，如写一段描写鲁迅先生形象的文字，培养学生的文学表达能力和创造力。

-游戏：设计关于鲁迅先生知识的小游戏，如问答、填空等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示鲁迅先生的生平事迹、照片、名言等，帮助学生更好地了解和理解鲁迅先生。

-视频：播放关于鲁迅先生的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受到鲁迅先生的形象和气质。

-在线工具：利用在线工具进行课堂讨论和互动，方便学生表达自己的观点和思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的伯父鲁迅先生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鲁迅先生的生平和事迹做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习鲁迅先生的兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鲁迅先生的生平和事迹，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调鲁迅先生的伟大成就和高尚品质，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕鲁迅先生的事迹展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鲁迅先生生平和事迹的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鲁迅先生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学和历史的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合鲁迅先生的事迹，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习鲁迅先生的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鲁迅先生的生平和事迹，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鲁迅先生的生平和事迹，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.鲁迅先生的生平和事迹：鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，出生于1881年，逝世于1936年。他原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅先生早年留学日本，接触到了西方的文化和思想，深受启发。他回国后，投身于文学创作和文学批评，用笔作为武器，批判旧社会的不合理现象，呼唤社会的进步和变革。他的作品包括《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等短篇小说集，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等著名短篇小说。鲁迅先生的作品具有强烈的现实主义精神，深刻揭示了社会的黑暗和人性的弱点，对中国现代文学产生了深远的影响。

2.《我的伯父鲁迅先生》：这是一篇描写鲁迅先生生平和事迹的课文，通过讲述鲁迅先生的言谈举止和待人接物的态度，展现了鲁迅先生的伟大成就和高尚品质。课文通过回忆鲁迅先生的点点滴滴，让学生对鲁迅先生有更直观的了解，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。

3.文学鉴赏能力：学生在学习本课的过程中，通过对鲁迅先生的作品和生平和事迹的鉴赏，提高自己的文学鉴赏能力。学生通过分析课文中的描写和对话，理解鲁迅先生的思想和情感，培养自己的审美情趣。

4.批判性思维和逻辑推理能力：学生在学习本课的过程中，通过对鲁迅先生的事迹和作品的分析，培养自己的批判性思维和逻辑推理能力。学生可以通过讨论和写作的方式，表达自己对鲁迅先生的看法和评价，提高自己的独立思考能力。

5.人文素养和爱国情怀：学生在学习本课的过程中，通过对鲁迅先生的生平和事迹的学习，增强自己的人文素养和爱国情怀。学生可以从中了解到鲁迅先生对于社会的热爱和对于国家的忠诚，激发自己的爱国情感。

6.正确的价值观：学生在学习本课的过程中，通过对鲁迅先生的品质和成就的学习，树立正确的价值观。鲁迅先生坚持真理、追求进步的精神，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感。反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的互动，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生更积极地参与到课堂中。这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度，也培养了他们的合作精神和沟通能力。

2.媒体使用：我在课堂上使用了PPT和视频等多媒体资源，这样不仅吸引了学生的注意力，也让他们更直观地了解鲁迅先生的形象和事迹。通过多媒体的辅助，学生对鲁迅先生的认识更加生动和深刻。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂讨论中，我发现有些学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我使用了讨论和角色扮演等方式，但有些学生对这些活动不太感兴趣，参与度不高。我需要探索更多适合学生的教学方法，提高他们的学习积极性。

3.评价方式：我在评价学生的学习成果时，主要依赖书面作业和考试成绩。这样的评价方式可能不能全面反映学生的实际学习情况，我需要增加更多的评价方式，更全面地评价学生的学习成果。

改进措施：

1.课堂管理：我会在今后的教学中更加注重课堂管理，提前明确课堂规则，引导学生在讨论时保持秩序，确保课堂活动的顺利进行。

2.教学方法：我会继续探索更多适合学生的教学方法，比如可以通过小组竞赛、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.评价方式：我会改进评价方式，不仅依赖书面作业和考试成绩，还可以通过口头报告、展示等方式评价学生的学习成果，更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我意识和自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.鲁迅先生的生平和事迹：通过本节课的学习，学生对鲁迅先生的生平和事迹有了更深入的了解。鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品具有强烈的现实主义精神，深刻揭示了社会的黑暗和人性的弱点。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文《我的伯父鲁迅先生》，学生提高了自己的文学鉴赏能力。他们学会了如何解读文本，理解鲁迅先生的思想和情感，培养了审美情趣。

3.批判性思维和逻辑推理能力：通过分析鲁迅先生的生平和作品，学生培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了如何独立思考，表达自己的观点，提高了逻辑表达能力。

4.人文素养和爱国情怀：通过学习鲁迅先生的生平和事迹，学生增强了人文素养和爱国情怀。他们理解了鲁迅先生对于社会的热爱和对于国家的忠诚，激发了爱国情感。

5.正确的价值观：通过学习鲁迅先生的品质和成就，学生树立了正确的价值观。鲁迅先生坚持真理、追求进步的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养了社会责任感。

当堂检测：

1.请简述鲁迅先生的生平和事迹。

2.请简要分析课文《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的形象。

3.请谈谈你通过学习鲁迅先生的生平和事迹，对文学鉴赏能力的理解和提高。

4.请谈谈你通过学习鲁迅先生的生平和事迹，对批判性思维和逻辑推理能力的