中考语文复习教学设计包 人教版

中考语文复习教学设计包人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教版中考语文复习教学设计，主要内容为诗歌单元的复习。教材包括《春》、《济南的冬天》、《古诗十九首》、《秋天的怀念》等经典诗歌。本节课旨在帮助学生巩固已学的诗歌知识，提高诗歌鉴赏和表达能力。教学过程中，我将引导学生回顾诗歌的基本特点、意象、情感等，并通过小组讨论、朗读、写作等方式，让学生在复习中提升自己的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化传承、思维创新和语言表达四个方面。通过诗歌单元的复习，学生将能够深入理解诗歌的意象、情感和审美特点，提升对诗歌的鉴赏能力；同时，通过小组讨论和写作实践，学生将能够运用诗歌中的文化元素，传承和发扬传统文化；在分析诗歌的过程中，学生将培养自己的创新思维，提高解决问题的能力；最后，通过朗读和写作，学生将提升自己的语言表达能力，准确、生动地传达思想和情感。学情分析我所任教的班级是初中毕业班，学生们在语文学习方面有着不同的基础和特点。首先，他们在知识层面上已经学习了一定的诗歌知识，对于诗歌的基本特点、意象、情感等有一定的了解，但深入理解和运用还需要加强。部分学生对于诗歌的鉴赏能力较弱，对于诗歌中的文化内涵和审美价值把握不准，需要通过针对性的教学来进行弥补。

其次，在能力方面，学生们在思维创新和解决问题的能力上存在差异。有的学生思维活跃，能够从不同角度分析问题，但在语言表达上存在困难；有的学生语言表达流畅，但在思维深度和创新性上有所欠缺。因此，在教学过程中，我需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

在素质方面，学生们在文化传承和审美鉴赏上表现出不同的兴趣和热情。有的学生对传统文化有着浓厚的兴趣，能够主动学习和传承，但在审美鉴赏上需要引导；有的学生审美能力较强，但在文化传承上缺乏认知。因此，在教学过程中，我需要结合诗歌教学，引导学生关注和理解诗歌中的文化内涵，激发他们对传统文化的热爱。

在行为习惯上，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生学习主动性不足，需要老师在教学过程中加强引导和激励。对于这些学生，我会在教学中注重激发他们的学习兴趣，创设互动性强、参与度高的课堂氛围，引导他们主动探索和学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生的学习特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于系统地传授诗歌知识，为学生提供完整的知识结构；讨论法用于激发学生的思维创新，培养他们的审美鉴赏能力；案例研究法用于深入分析诗歌中的文化内涵，帮助学生理解传统文化；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家等角色，对诗歌进行分析和评价，增强对诗歌内容的理解和表达能力。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试不同风格的诗歌创作，提高他们的创新思维和实践能力。

（3）游戏：设计诗歌接龙、猜诗等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高诗歌鉴赏能力。

（4）小组讨论：针对诗歌中的某个主题或问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：选用相关的诗歌朗诵、解读等视频资料，让学生更直观地感受诗歌的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（4）课外阅读：推荐相关的诗歌作品，让学生在课外进行阅读，扩大知识面，提高审美鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《春》这首诗，要求学生了解诗的作者、背景和基本意象。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题和形式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考《春》这首诗表达了诗人怎样的情感，以及诗中的意象如何体现春天的特点。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和特点。例如，阅读关于《春》这首诗的介绍，了解作者朱自清的生平和创作背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考《春》这首诗中“野花”和“草”的意象如何描绘春天的景象。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交关于《春》这首诗的预习笔记，展示自己对诗歌的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的探究兴趣，引导他们独立思考和分析诗歌内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生随时查阅和学习，同时监控学生的预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述诗人朱自清的生活经历，引导学生关注他的诗歌创作。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的形式、意象、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析《春》这首诗的韵律、节奏和意象，让学生理解诗歌的艺术特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己对《春》这首诗的理解和感悟。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于《春》这首诗中意象含义的疑问，帮助学生深入理解诗歌内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解《春》这首诗的过程中，学生需要关注诗的形式和意象，思考如何鉴赏诗歌。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践过程。例如，在小组讨论中，学生可以分享自己对《春》这首诗的理解，与他人交流不同的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出关于《春》这首诗的疑问，与老师和同学一起讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。例如，通过讲解《春》这首诗的形式和意象，让学生掌握诗歌的基本鉴赏方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。例如，通过小组讨论和实验活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生可以相互交流观点，共同完成诗歌鉴赏任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌知识点，掌握诗歌鉴赏技能。例如，通过讲解和实践活动，让学生理解《春》这首诗的艺术特点，提高他们的诗歌鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过小组讨论和实验活动，让学生在实践中解决问题，培养他们的实践能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生可以学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于《春》这首诗的鉴赏文章，加深对诗歌内容的理解。

-提供拓展资源：提供与诗歌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于朱自清诗歌的鉴赏文章和评论，让学生深入了解诗人的创作风格。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的鉴赏文章，指出其中的优点和不足，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照要求写一篇关于《春》这首诗的鉴赏文章，展示自己对诗歌的理解和鉴赏能力。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于朱自清诗歌的鉴赏文章，深入了解诗人的创作风格和思想内涵。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在课堂学习和课后作业中的表现，发现自己的不足之处，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，让学生独立完成课后作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，让学生在课后反思自己的学习表现，找出自己的优点和不足，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和技能。例如，通过课后作业的完成，让学生进一步巩固对《春》这首诗的理解和鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读拓展资源，让学生深入了解朱自清的创作风格，拓宽他们的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生可以发现自己在学习过程中的问题，并提出针对性的改进建议，促进自己的学习和成长。学生学习效果1.理解诗歌的基本特点和鉴赏方法：学生将能够理解诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点，掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，能够独立分析和鉴赏诗歌。

2.掌握诗歌创作的基本技巧：学生将能够理解诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、用典等，能够在实践中运用这些技巧进行诗歌创作。

3.提高诗歌鉴赏和表达能力：学生将能够在诗歌鉴赏中准确表达自己的观点和感受，能够通过诗歌表达自己的情感和思想，提高诗歌鉴赏和表达能力。

4.培养对传统文化的兴趣和认知：学生将通过学习诗歌，深入理解诗歌中的文化内涵，培养对传统文化的兴趣和认知，能够传承和发扬传统文化。

5.培养创新思维和解决问题的能力：学生在分析诗歌的过程中，将培养自己的创新思维，提高解决问题的能力，能够从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

6.提高语言表达和沟通能力：学生将通过朗读和写作，提高自己的语言表达和沟通能力，能够准确、生动地传达思想和情感，与他人进行有效的沟通和交流。

7.培养团队合作意识和沟通能力：学生在小组讨论和合作学习中，将培养团队合作意识和沟通能力，能够与他人合作，共同完成任务。

8.培养自主学习能力和独立思考能力：学生将通过自主学习和思考，培养自主学习能力和独立思考能力，能够独立完成学习任务，提出自己的观点和见解。

9.培养批判性思维和分析能力：学生将通过分析诗歌，培养批判性思维和分析能力，能够对诗歌进行深入思考和分析，提出自己的观点和见解。

10.提高文学素养和审美能力：学生将通过学习诗歌，提高文学素养和审美能力，能够理解和欣赏诗歌的美，提高自己的审美鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们的学习态度、参与度和理解程度。例如，评价学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否认真听讲，是否能够跟上老师的讲解进度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队协作能力。例如，评价学生在小组讨论中的观点是否清晰、有逻辑性，是否能够有效地与他人沟通和交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对诗歌知识点的掌握程度和诗歌鉴赏能力。例如，通过随堂测试，评价学生对诗歌的基本特点、意象、情感等的理解程度，以及他们是否能够准确地分析和鉴赏诗歌。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成时间和创新性。例如，评价学生对课后作业的完成质量，是否能够准确地表达自己的观点和感受，是否能够运用诗歌创作的基本技巧进行创作。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和问题，给予及时的评价和反馈，帮助他们改进和提高。例如，针对学生在课堂上的表现，给予他们正面的评价和鼓励，帮助他们建立自信；针对学生在诗歌鉴赏中的问题，给予他们具体的指导和帮助，帮助他们提高鉴赏能力。教学反思在这节诗歌单元复习课中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，以及PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生巩固了诗歌知识，提高了诗歌鉴赏和表达能力。

在课堂表现方面，大部分学生积极参与课堂活动，认真听讲，积极回答问题，但仍有部分学生在课堂上显得有些被动，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

在小组讨论成果展示方面，学生们的表现各异，有的学生能够清晰地表达自己的观点，有的学生则显得有些紧张和拘束。针对这一情况，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的表达和沟通能力。

在随堂测试方面，大部分学生能够准确地回答问题，但仍有部分学生在诗歌鉴赏方面存在一定的困难。针对这一情况，我需要在今后的教学中加强对诗歌鉴赏技能的训练，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

在作业完成情况方面，大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生的作业质量有待提高。针对这一情况，我需要在今后的教学中加强对学生的作业指导和反馈，帮助他们提高作业质量。重点题型整理1.诗歌基本特点的判断

题目：请判断下列句子是否符合诗歌的基本特点，并说明理由。

答案：

（1）不符合。诗歌具有抒情性、形象性和音乐性，而该句