Unit1Howcanwebecomegoodlearners？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)

Unit1Howcanwebecomegoodlearners？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Howcanwebecomegoodlearners？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)教学内容《人教版九年级英语》Unit1Howcanwebecomegoodlearners?本章节内容主要包括：1.探讨学习的态度与方法，如如何培养学习兴趣、如何做好学习计划等；2.学习相关的词汇和短语，如goal,strategy,practice,memorize等；3.运用一般现在时和一般过去时描述学习习惯和经验；4.阅读理解文章，了解不同学生的学习方法和经验分享；5.通过听力练习，提高学生对学习相关话题的英语听力理解能力；6.口语交流，讨论如何成为一名优秀学习者，并进行角色扮演等活动。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养他们的学习策略和自主学习意识。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言素养，通过学习相关的词汇和短语，培养学生准确、流利地运用英语进行学习话题的交流能力；2.增强学生的思维素养，通过探讨学习方法，培养学生分析、总结和反思自身学习过程的习惯，提高解决问题的能力；3.培养学生的文化素养，通过阅读理解文章，让学生了解不同文化背景下的学习方法，拓宽国际视野；4.提高学生的学习素养，使学生掌握有效的学习策略，形成自主、合作、探究的学习方式，激发持久的学习兴趣，为终身学习奠定基础。以上目标紧密结合课本内容，旨在全面提升学生的学科核心素养，符合新教材的要求。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇和短语：本节课的核心词汇如goal,strategy,practice,memorize等，以及与之相关的短语，是学生需要掌握的重点，以便于在学习过程中准确表达。

-举例：学生需学会用“setagoal”来表达设定目标，“usedifferentstrategies”来描述运用不同学习方法。

（2）时态运用：一般现在时和一般过去时在描述学习习惯和经验中的应用，是语法教学的重点。

-举例：学生需掌握“Iusuallydomorningreadingeveryday.”（一般现在时）和“Itrieddifferentstrategieslasttermandfoundonethatsuitsme.”（一般过去时）等句型。

（3）阅读理解：理解文章内容，获取关键信息，分析不同学生的学习方法和经验分享。

-举例：学生需通过阅读文章，分析出作者提出的有效学习方法和建议。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生往往在词汇的搭配和语境中使用上存在困难，如“practicespeaking”和“memorizevocabulary”等短语的使用。

-举例：教师需通过例句和实际情境，帮助学生掌握词汇的正确搭配和运用。

（2）听力理解：在听力练习中，学生可能会对学习相关的话题和表达方式感到陌生，影响听力理解。

-举例：教师应提前为学生提供相关话题的背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。

（3）口语表达：学生在用英语讨论如何成为优秀学习者时，可能存在思维跳跃、表达不清晰等问题。

-举例：教师可组织小组讨论，引导学生进行有序、有逻辑的口语表达，并提供反馈和指导。

（4）学习策略的掌握：学生需要学会如何制定学习计划、调整学习方法等，但这些策略的掌握对部分学生来说可能是一大挑战。

-举例：教师可通过案例分析和实际操作，指导学生如何有效制定学习计划，如何根据自身情况调整学习方法。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版九年级英语教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备本节课相关的课文段落和练习，提前复印并分发给学生，以便于课堂讨论和活动。

2.辅助材料：

-收集与学习方法和策略相关的图片和图表，如时间管理图、学习计划表等，用于直观展示和讨论。

-筛选适合九年级学生的英语学习视频，如学习方法介绍、成功学习者经验分享等，以丰富学生的视听体验。

-准备与学习态度、学习习惯相关的名人名言，用于激励学生，培养积极的学习心态。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室座位调整为小组形式，每组配有一名组长，负责组织讨论和汇总意见。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如学习计划、方法总结等。

-教室四周墙壁可贴上与学习相关的海报和提示语，营造积极向上的学习氛围。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和教师点评。

5.其他资源：

-准备一台多媒体设备，用于播放视频、展示PPT等。

-为学生提供便签纸和彩色笔，用于记录关键信息和小组讨论时的标记。

-准备一份课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的满意度和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Howcanwebecomegoodlearners?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过难以坚持或效率不高的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为优秀学习者的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是有效的学习方法和策略。这些方法策略是帮助我们提高学习效率、达到学习目标的工具。它们在我们的学习过程中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过设定目标、制定计划和使用不同的学习方法来提高学习效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何制定合理的学习目标和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的学习策略分享活动。这个活动将演示如何运用所学方法提高学习效率。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学习策略分享。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际学习中应用有效学习策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有效的学习方法和策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何成为优秀学习者的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关的英语教育杂志和文章，了解不同的学习理论和实践案例，如《EnglishLanguageTeachingJournal》、《TESOLQuarterly》等。

-借阅图书馆中关于学习策略和技巧的英语书籍，如《TheStudySkillsHandbook》、《HowtoStudy》等，以加深对学习方法和技巧的理解。

-观看教育类的英语纪录片，如《TheMindsetofaMasterLearner》、《SecretsoftheSuperAchievers》等，这些纪录片展示了优秀学习者的心态和学习方法。

-参加学校或社区组织的学习讲座和研讨会，与同龄人分享学习经验和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，探索适合自己的学习方法。可以尝试制作学习卡片、使用在线词汇记忆工具或参与学习小组。

-建议学生制定个人学习计划，设定短期和长期目标，并定期评估自己的学习进度和效果。

-推荐学生进行时间管理练习，如使用番茄工作法，以提高学习效率。

-鼓励学生进行跨学科学习，将英语学习与其他学科知识相结合，如阅读英文的科学、历史、文学等领域的资料。

-提醒学生注意健康的生活方式，如充足的睡眠、适量的运动和平衡的饮食，这些都是保持高效学习状态的重要因素。

-鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际应用能力，同时结交志同道合的学习伙伴。

-建议学生记录学习日记，反思自己的学习过程，总结学习心得，以促进自我提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们探讨了如何成为优秀学习者，包括设定学习目标、制定学习计划、运用不同的学习策略等。

-我们学习了相关的词汇和短语，如goal,strategy,practice,memorize等，并了解了如何运用这些词汇描述学习过程。

-通过案例分析、小组讨论和实践活动，我们深入理解了有效学习方法的实际应用和重要性。

-最后，我们强调了自主学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和优化自己的学习方法。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.Whatisanimportantpartoflearningalanguage?

A.Settingagoal

B.Rememberingwords

C.Usingdifferentstrategies

D.Alloftheabove

2.WhichofthefollowingisNOTagoodlearningstrategy?

A.Reviewingregularly

B.Practicingspeakingwithanativespeaker

C.Memorizingvocabularywithoutcontext

D.Usingflashcardstoremembernewwords

（2）填空题：

1.Tobecomeagoodlearner,weshould________ourstudygoalsandmakea________.

(set/plan)

2.Readingoutloudand________withapartnerareeffectivewaystopracticespeaking.

(role-playing)

（3）简答题：

1.ExplainhowyouwouldusedifferentlearningstrategiestoprepareforanEnglishtest.

2.Describeatimewhenyousetagoalandsuccessfullyachievedit.Whatstrategiesdidyouuse?

（4）实践操作：

1.Studentswillcreateapersonalstudyplan,includinggoals,strategies,andaschedule.

2.Eachstudentwillselectavocabularytopicandcreateasetofflashcardstomemorizenewwords.

通过以上当堂检测，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，这些检测活动也能帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。典型例题讲解例题1:请根据课文内容，用一般现在时描述你的日常学习习惯。

-每天早上，我通常会花30分钟进行晨读，以复习前一天学习的内容。我会在晚上花1小时完成作业，并预习第二天的课程。此外，我还会利用周末时间进行额外练习，以巩固已学知识。

例题2:请用一般过去时描述一次你尝试不同的学习方法并找到适合自己的方法的经历。

-上学期，我尝试了不同的学习方法来提高我的英语阅读能力。首先，我每天阅读一篇英文文章，并标记生词。然后，我尝试通过制作思维导图来整理文章结构。最后，我找到了适合自己的方法：通过朗读文章来提高理解力和记忆。

例题3:根据课文内容，讨论如何培养学习兴趣。

-要培养学习兴趣，首先需要找到自己感兴趣的学科或领域。然后，可以通过阅读相关书籍、参加学术讲座或加入兴趣小组来深入了解这个领域。此外，设定学习目标并制定计划，以及定期评估自己的学习进展，都能帮助保持学习动力和兴趣。

例题4:请用英语