2024年春九年级历史下册 第五单元 第12课 苏联和东欧社会主义国家的改革教案 岳麓版

2024年春九年级历史下册第五单元第12课苏联和东欧社会主义国家的改革教案岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级历史下册第五单元第12课苏联和东欧社会主义国家的改革教案岳麓版课程基本信息1.课程名称：2024年春九年级历史下册第五单元第12课苏联和东欧社会主义国家的改革

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解苏联和东欧社会主义国家改革的背景和历史原因。

2.掌握苏联和东欧社会主义国家改革的主要过程及其特点。

3.分析苏联和东欧社会主义国家改革的影响，以及对中国社会主义建设的启示。

教学步骤：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

问题：上一节课我们学习了什么内容？这些内容与今天我们要学习的苏联和东欧社会主义国家的改革有何关系？

2.讲解苏联和东欧社会主义国家改革的背景和历史原因。

内容：二战后，苏联和东欧社会主义国家面临着恢复国家经济和建设的任务，然而，高度集中的政治和经济体制暴露出许多问题，导致民众生活水平提高缓慢。在此背景下，苏联和东欧社会主义国家开始进行改革。

3.讲解苏联和东欧社会主义国家改革的主要过程及其特点。

内容：从赫鲁晓夫时期到戈尔巴乔夫时期，苏联进行了一系列的改革。东欧社会主义国家也纷纷效仿，如匈牙利的卡达尔的改革、波兰的团结工会运动等。这些改革具有以下特点：经济体制改革先行，政治体制改革跟进；从局部改革向全面改革过渡；改革过程中出现波折和反复。

4.分析苏联和东欧社会主义国家改革的影响，以及对中国社会主义建设的启示。

内容：苏联和东欧社会主义国家的改革在一定程度上促进了经济发展和民主化进程，但也暴露出改革过程中的诸多问题，如改革步伐过快、改革措施不配套等。这些经验教训对中国社会主义建设具有一定的启示作用。

5.总结本节课内容，布置课后作业。

内容：通过本节课的学习，我们了解了苏联和东欧社会主义国家改革的背景、过程、特点及其影响。课后请同学们结合所学内容，思考以下问题：

1）苏联和东欧社会主义国家改革的原因有哪些？

2）苏联和东欧社会主义国家改革的主要特点是什么？

3）苏联和东欧社会主义国家改革对中国社会主义建设的启示有哪些？核心素养目标1.培养学生的历史理解能力：通过学习苏联和东欧社会主义国家的改革过程，使学生能够从历史背景、原因、过程和影响等多角度理解并分析历史事件，提高对历史现象的解读能力。

2.增强学生的历史思维能力：引导学生运用历史唯物主义观点，分析苏联和东欧社会主义国家改革中的矛盾和问题，培养批判性思维和分析问题的能力。

3.提高学生的历史价值观：通过探讨苏联和东欧社会主义国家改革的影响，使学生认识到改革是社会主义发展的重要动力，理解改革过程中的艰难与挑战，树立正确的改革观念。

4.培养学生的家国情怀：联系中国社会主义建设的实际，引导学生从苏联和东欧社会主义国家改革的经验教训中汲取智慧，增强对国家发展道路的认同感和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-苏联和东欧社会主义国家改革的背景、过程及其影响。

-改革中的关键事件和主要人物，如赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫、卡达尔等。

-改革的主要内容和特点，包括经济体制改革、政治体制改革等方面。

-改革对中国社会主义建设的启示。

举例解释：

-在讲解苏联和东欧社会主义国家改革的背景时，强调二战后国家经济和政治体制的困境，以及改革势在必行的原因。

-通过介绍赫鲁晓夫的去斯大林化、农业改革等，以及戈尔巴乔夫的改革开放政策，使学生理解改革的具体内容和实际影响。

-分析东欧国家的改革，如匈牙利的“新经济机制”和波兰的团结工会运动，突出改革过程中的不同特点。

2.教学难点

-学生对苏联和东欧社会主义国家改革深层次原因的理解。

-改革过程中不同阶段、不同国家改革措施的差异和联系。

-改革的最终结果及其对国际共产主义运动的影响。

-从苏联和东欧改革中提炼出对中国社会主义建设的有益启示。

举例解释：

-难点在于让学生理解改革的深层次原因不仅仅是经济问题，还涉及到政治体制、意识形态等多方面因素。

-在讲解改革措施的差异和联系时，要帮助学生区分赫鲁晓夫时期的局部改革和戈尔巴乔夫时期的全面改革，以及东欧国家改革中的独立探索和受到苏联影响的部分。

-解释改革的结果，包括苏联解体和东欧剧变，这些复杂的历史进程对于理解国际政治格局的变化至关重要。

-难点还在于如何引导学生从苏联和东欧社会主义国家的改革中吸取教训，认识到改革需要坚持社会主义基本制度，同时又要与时俱进，勇于创新。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《2024年春九年级历史下册》教材，特别是第五单元第12课“苏联和东欧社会主义国家的改革”相关内容。

-教师准备教学参考书、教案和相关的教学大纲，以便于指导学生学习和解答学生疑问。

2.辅助材料：

-准备苏联和东欧社会主义国家改革期间的历史图片，包括赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫等领导人的照片，以及反映改革时期社会生活的图片。

-制作或搜集相关历史事件的图表，如苏联经济改革的数据变化、东欧各国改革的时间线等，帮助学生直观理解历史进程。

-收集和剪辑苏联和东欧社会主义国家改革的视频资料，如历史纪录片片段、新闻影像等，用于课堂展示，增强学生的感官体验。

-准备相关的历史文献资料，如改革时期的政策文件、领导人讲话等，供学生阅读和分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-教室座位可按小组形式排列，便于学生进行小组讨论和活动。

-教室四周可布置相关历史海报或时间线，创造一个沉浸式的学习环境。

-准备白板或黑板，用于记录学生的观点和讨论成果。

确保所有教学资源在课前进行检查，保证其在教学过程中的可用性和准确性，以支持教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和预习文档，明确预习目标和要求，即了解苏联和东欧社会主义国家改革的背景。

-设计预习问题：围绕“苏联和东欧社会主义国家的改革背景”，设计问题如“二战后，苏联和东欧社会主义国家面临哪些挑战？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，监控预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解改革的背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或思维导图提交至平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

-作用与目的：帮助学生提前接触课程内容，培养独立思考和自主学习的能力，为课堂学习做好充分准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苏联改革时期的历史图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏联和东欧社会主义国家改革的过程、主要措施及其影响，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同改革措施的利弊，或进行角色扮演，模拟改革过程中的决策情景。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革有哪些不同？”

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解改革的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队意识。

-作用与目的：深化学生对改革知识点的理解，通过实践活动提高学生的应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如要求学生撰写苏联改革的优缺点分析。

-提供拓展资源：推荐与苏联和东欧社会主义国家改革相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高学习的自主性。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，发现自身不足，促进自我提升。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识点，拓宽知识视野，并通过反思总结，促进学生自我认识和能力的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《苏联历史大事记》：选取与苏联和东欧社会主义国家改革相关的重要历史事件，编撰成大事记，供学生课后阅读。

-《东欧社会主义国家的改革与发展》：收集东欧各国改革过程中的重要政策文件、领导人讲话和国内外学者的研究文章，帮助学生全面了解东欧改革的历史背景、过程和影响。

-《苏联和东欧社会主义国家改革成败原因分析》：整理相关学者对苏联和东欧社会主义国家改革成败原因的分析，拓展学生对改革深层次原因的认识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生结合教材和拓展阅读材料，对苏联和东欧社会主义国家改革的过程、影响和成败原因进行深入探究。

-学生可以选取一个或多个感兴趣的国家，分析其改革的特点、成果和不足，并与中国的改革开放进行对比。

-鼓励学生运用历史唯物主义观点，对苏联和东欧社会主义国家改革中的矛盾和问题进行思考，探讨如何避免类似问题的出现。

-学生可以结合现实，思考苏联和东欧社会主义国家改革的经验教训对中国当前改革开放的启示，撰写分析报告或感悟文章。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现自己讲解苏联和东欧社会主义国家改革的过程时，可能过于注重历史事件的叙述，而忽视了让学生从历史唯物主义的角度去分析改革的原因和影响。为了更好地帮助学生理解历史事件背后的深层次原因，我计划在未来的教学中增加对改革背景的深入分析，让学生能够运用历史唯物主义观点去思考问题。

另外，我发现学生在课堂讨论时，对苏联和东欧社会主义国家改革过程中的一些重要事件和人物还不够熟悉。为了提高学生对这些历史知识的掌握程度，我计划在今后的教学中，通过增加互动式教学环节，如历史人物扮演、历史情景重现等，让学生在参与中加深对历史知识的记忆和理解。

在课后作业的批改中，我发现部分学生对苏联和东欧社会主义国家改革的评价存在一定的偏差。为了纠正这种偏差，我计划在未来的教学中，加强对学生的历史评价能力的培养，通过提供更多的历史评价案例，让学生学会如何客观公正地评价历史事件。

总的来说，这节课的教学让我认识到，在讲解历史事件时，不仅要注重事件的叙述，更要引导学生从历史唯物主义的角度去思考和分析问题。同时，要通过增加互动式教学环节，提高学生对历史知识的掌握程度，并通过加强对学生的历史评价能力的培养，让学生学会如何客观公正地评价历史事件。课后作业1.论述题：请结合本节课所学内容，论述苏联和东欧社会主义国家改革的背景及其影响。

答案：苏联和东欧社会主义国家改革的背景主要包括二战后国家经济和政治体制的困境、民众生活水平提高缓慢等问题。改革的影响表现在促进经济发展、民主化进程等方面，但也暴露出改革过程中的诸多问题，如改革步伐过快、改革措施不配套等。

2.论述题：请分析苏联和东欧社会主义国家改革的主要过程及其特点。

答案：苏联改革从赫鲁晓夫时期到戈尔巴乔夫时期，经历了局部改革到全面改革的过程。东欧社会主义国家也纷纷效仿，如匈牙利的卡达尔改革、波兰的团结工会运动等。改革的特点包括经济体制改革先行，政治体制改革跟进；从局部改革向全面改革过渡；改革过程中出现波折和反复。

3.论述题：请谈谈苏联和东欧社会主义国家改革对中国社会主义建设的启示。

答案：苏联和东欧社会主义国家改革对中国社会主义建设的启示包括：改革是社会主义发展的重要动力，改革需要坚持社会主义基本制度，同时要与时俱进，勇于创新。改革过程中要处理好经济体制改革与政治体制改革的关系，避免改革步伐过快、改革措施不配套等问题。

4.论述题：请分析苏联和东欧社会主义国家改革中的主要矛盾和问题。

答案：苏联和东欧社会主义国家改革中的主要矛盾和问题包括：经济体制改革与政治体制改革的矛盾，改革步伐与改革措施的矛盾，改革过程中的波折和反复等。

5.论述题：请结合本节课所学内容，谈谈你对苏联和东欧社会主义国家改革的评价。

答案：苏联和东欧社会主义国家改革在一定程度上促进了经济发展和民主