Unit 6 Shopping Part B Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartBLet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit6ShoppingPartBLet'stalk》的对话和词汇。对话内容涉及购物场景，学生需要学会询问商品的价格，并回答。词汇部分包括服装类单词，如T-shirt、skirt、pants等。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的购物用语，如“Howmuchisit?”和“It'scheap./It'sexpensive.”等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些知识，并学习新的词汇和表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过对话和词汇的学习，提高学生运用英语进行购物交流的能力，使学生能够熟练地询问商品价格并回答。

2.文化意识：通过学习服装类单词，使学生了解不同国家的服装文化，增强对不同文化背景下的购物习惯的理解和尊重。

3.思维品质：通过对话和词汇的学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够在购物交流中能够灵活运用所学知识，做出明智的购物决策。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够在学习过程中积极探究，主动参与小组讨论，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学习者是四年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在之前的课程中，学生已经学习过一些购物相关的词汇和句型，例如“Howmuchisit?”和“It'scheap./It'sexpensive.”等。此外，学生对服装类单词也有一定的了解，如shirt、pants等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉的方式来获取知识，因此教师可以通过多媒体教学和实物展示来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对话中的生词和句型：学生可能对对话中的新词汇和句型感到困难，需要教师耐心讲解和示范。

（2）文化差异的理解：学生可能对不同国家的购物习惯和文化背景理解不足，需要教师通过实例和讲解来帮助他们理解和接受。

（3）自主学习能力的培养：学生可能需要在教师的引导下，逐步培养自主学习和合作学习的能力。

教师需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，以确保学生能够顺利地完成本节课的学习任务。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：教师可以创设一个购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。例如，教师可以准备一些服装类商品，让学生扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高语言运用能力。

（2）合作学习法：教师可以将学生分成小组，让每个小组共同完成一个购物对话任务。在完成任务的过程中，学生需要分工合作，共同讨论和练习对话。通过合作学习，学生能够提高团队协作能力，并在实践中学习和掌握购物用语。

（3）任务型教学法：教师可以设计一些与购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。例如，教师可以让学生设计一个服装搭配，然后用英语向全班介绍自己的搭配。通过完成任务，学生能够提高语言实践能力，加深对购物用语的理解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师可以利用多媒体设备展示服装类商品的图片和视频，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆所学词汇。此外，教师还可以通过多媒体播放购物对话的音频，让学生模仿和练习。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件设计一些购物相关的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和听力题，让学生在软件上完成。通过使用教学软件，学生能够更加高效地学习和复习所学知识。

（3）实物展示：教师可以准备一些服装类商品的实物，让学生通过触摸和观察来加深对词汇的理解。例如，教师可以展示不同款式的T恤、裙子和平脚裤，让学生用英语描述这些服装的特点。通过实物展示，学生能够更加直观地学习和掌握服装类词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6ShoppingPartBLet'stalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6ShoppingPartBLet'stalk内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6ShoppingPartBLet'stalk教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6ShoppingPartBLet'stalk教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6ShoppingPartBLet'stalk的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6ShoppingPartBLet'stalk学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6ShoppingPartBLet'stalk新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6ShoppingPartBLet'stalk的对话内容和服装类单词，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6ShoppingPartBLet'stalk的重点，强调服装类单词的用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6ShoppingPartBLet'stalk的对话内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验Unit6ShoppingPartBLet'stalk知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6ShoppingPartBLet'stalk知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6ShoppingPartBLet'stalk问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6ShoppingPartBLet'stalk内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6ShoppingPartBLet'stalk内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6ShoppingPartBLet'stalk的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6ShoppingPartBLet'stalk内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6ShoppingPartBLet'stalk内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.购物主题电影和电视剧：推荐学生观看与购物主题相关的电影和电视剧，如《购物狂》、《时尚女魔头》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受购物的魅力。

2.购物网站和应用：向学生介绍一些国内外知名的购物网站和应用，如淘宝、京东、亚马逊等，让学生了解不同平台的购物特点和优势。

3.时尚杂志和博客：推荐学生阅读一些时尚杂志和博客，如《时尚芭莎》、《Vogue》等，让学生了解最新的时尚资讯和购物趋势。

4.购物心理和技巧书籍：向学生推荐一些关于购物心理和技巧的书籍，如《购物心理学》、《聪明购物》等，让学生掌握科学的购物方法和技巧。

二、拓展建议

1.组织学生参观商场或超市，让学生亲身体验购物的过程，观察不同商品的价格和特点，尝试用英语进行购物交流。

2.鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与同学们一起练习购物对话，提高英语口语能力。

3.组织学生开展英语购物比赛，设定购物主题和任务，让学生在比赛中运用所学知识，展示自己的购物技巧。

4.邀请专业人士或家长为学生进行购物技巧的讲座，分享实用的购物经验和心得，帮助学生更好地应对购物场景。

5.鼓励学生利用课余时间进行英语购物实践，如通过网络平台购买国外商品，尝试用英语与卖家进行沟通和交流。

6.引导学生关注环保购物和可持续消费，了解绿色购物的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

7.鼓励学生进行跨文化购物交流，了解不同国家的购物习惯和文化特点，拓宽国际视野。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与购物主题相关的英语文章，如《经济学人》中关于购物趋势的专题报道，或《时代》杂志中关于购物文化的文章。

（2）视频资源：向学生推荐与购物主题相关的英语视频，如TED演讲中关于消费主义的演讲，或YouTube上关于时尚和购物的视频。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要阅读推荐的英语文章，理解文章的主要内容和观点，并回答相关问题。

（2）视频观看：学生需要观看推荐的英语视频，理解视频的主要内容和观点，并回答相关问题。

（3）讨论交流：学生可以与同学或家长分享阅读和观看的心得体会，进行讨论和交流，提高英语口语能力。

（4）写作练习：学生可以写一篇关于购物主题的英语作文，如购物经历、购物技巧、购物心理等，锻炼英语写作能力。

（5）实践应用：学生可以尝试用英语进行购物实践，如通过网络平台购买商品，与卖家进行英语沟通和交流，提高英语实际应用能力。

（6）跨文化了解：学生可以了解不同国家的购物习惯和文化特点，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教学反思与总结本节课的教学内容是Unit6ShoppingPartBLet'stalk，通过情景教学法、合作学习法和任务型教学法，让学生在购物场景中学习和运用英语。在教学过程中，我发现以下几个方面值得反思和改进。

首先，在情景教学法的运用上，我通过设计购物场景和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。然而，在课堂实践中，我发现部分学生由于紧张或缺乏自信，不敢开口说英语。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服开口说英语的障碍。

其次，在合作学习法的运用上，我鼓励学生分组讨论和完成购物对话任务。但在实际操作中，我发现部分小组合作并不顺畅，有些学生过于依赖组长，而组长则承担了过多的责任。为了改善这一现象，我需要在分组时注意学生的能力和性格搭配，同时加强对小组合作的指导和监督，确保每个学生都能在合作中发挥自己的作用。

再次，在任务型教学法的运用上，我设计了与购物相关的任