具有成都地域文化特色的中小学美术课程资源的调查与开发实践的开题报告_第1页
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具有成都地域文化特色的中小学美术课程资源的调查与开发实践的开题报告一、研究背景与意义美术教育是中国教育改革的一个重要组成部分，其重要性不可低估。随着国家的不断发展，美术教育也逐步向深入发展。近年来，教育部明确提出将文化地域特色纳入学校美育教育的关键内容之一，这也使得中小学美术课程资源的调查与开发越来越得到重视。成都市是中国西南地区的重要城市之一，历史悠久，文化底蕴深厚。成都地域文化特色丰富，如川剧、蜀绣、成都木偶等，这些都是独具特色的文化元素。当前中小学教育教学过程中，有很大一部分课程未能将地域文化特色融入课程内容和评价标准中，影响学生对地域文化的了解和认知。在这样的背景下，本研究选取成都地域文化特色为研究对象，通过对中小学美术课程资源的调查与开发，将其融入美术教育中，促进学生对地域文化的了解和认知，提高美术教育的实际应用实效。二、研究内容与目标（一）研究内容1、成都地域文化特色的认识与探讨：包括成都地域文化特色的产生和影响、成都地域文化的组成元素、成都地域文化的传承与发展等。2、中小学美术课程资源的调查与梳理：对成都地区中小学美术课程资源进行系统的调查和梳理，包括美术课程的教材内容、教学资源、教学评价、师资力量等方面的情况分析与归纳。3、成都地域文化特色研究在中小学美术课程中的应用：将成都地域文化特色研究应用于中小学美术课程，探究成都地域文化特色研究对中小学美术课程的影响和作用。4、成都地域文化特色中小学美术课程资源的开发和研究：针对中小学美术课程的实际情况，开发具有成都地域文化特色的美术课程资源，包括教案、课件、学案、评价标准等，促进中小学美术课程发展，实现成都地域文化特色和美术课程资源的有机融合。（二）研究目标1、了解成都地域文化特色的发展历史和影响因素，深入探究成都地域文化的组成元素，提高对成都地域文化的认识。2、系统了解中小学美术课程资源的现状，分析中小学美术课程资源的存在问题与不足之处，为后续美术课程资源的调查、开发和研究提供参考。3、将成都地域文化特色研究应用于中小学美术课程，探究其在美术教育中的实际应用价值。4、可行性分析，开发具有成都地域文化特色的中小学美术课程教学资源，促进中小学美术课程发展，实现成都地域文化特色和美术课程资源的有机融合。三、研究方法（一）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，深入了解中小学美术课教学现状、学生美术学习情况、教师教育水平等情况。（二）实验法：将成都地域文化特色应用到中小学美术课中，并根据教学实验情况对教学效果进行评估和分析。（三）文献法：对有关成都地域文化特色、美术教育等领域的相关文献、资料进行收集、整理、分析，为研究提供理论依据。四、研究预期成果（一）调查结果：全面了解成都地区中小学美术课程现状，发现存在的问题、瓶颈等，并为后续研究提供情报支持。（二）教学资源：开发具有成都地域文化特色的中小学美术课程教案、课件、学案、评估标准等教学资源。（

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