Module 4 Unit 11 Water 第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module4Unit11Water第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语五年级上册Module4Unit11Water的第3课时。本节课聚焦于水的主题，涵盖了对水资源的描述、水的用途以及节约用水的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了关于自然资源的知识，对水的基础概念有了一定的了解。此外，通过本单元前两课时的学习，学生已掌握关于水的词汇（如：pond、lake、river、stream等）和基本句型（如：Thereis...，Wecan...），本节课将在此基础上，深化对水资源的认识，并教育学生如何在生活中实践节约用水的理念。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit11Water，学生将能够：1.运用英语词汇和句型描述水资源，提升语言表达和交流能力；2.通过探讨水资源的用途和节约用水的重要性，培养批判性思维和问题解决能力；3.主动参与小组讨论和活动，发展自主学习与合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将增强对自然资源的责任感，形成节约用水、爱护环境的良好习惯。学情分析本节课的对象为五年级学生，他们具备一定的英语基础，能够使用简单的词汇和句型进行交流。在知识层面，学生对水资源有基础的认识，但对于水资源的深入理解和保护意识尚需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生在思维品质上表现出一定的探究欲望，对于新鲜事物充满好奇心，有利于开展课堂活动。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，能够主动参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在自主学习能力上有所欠缺，对教师的依赖性较强。在行为习惯上，学生普遍养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。

这些特点对课程学习产生以下影响：1.学生在探究水资源相关知识时，能够积极参与讨论，有利于课程内容的深入理解；2.教师需要针对学生的能力差异，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的需求；3.培养学生自主学习能力，引导他们从依赖教师转向独立思考，有助于提高课程学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，教师通过讲解水资源相关知识，引导学生进行小组讨论，以加深对课程内容的理解；2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境，运用所学词汇和句型描述水资源，提高语言运用能力；3.利用案例分析，展示水资源保护的成功案例，启发学生思考如何在实际生活中节约用水；4.通过项目导向学习，分组进行水资源调查，培养学生团队合作和问题解决能力。

在教学媒体使用方面，采用多媒体课件展示水资源图片和视频，增强学生的直观感受；同时，利用互动白板等设备，提高学生的课堂参与度。通过以上教学方法与策略，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于水资源的短片，展示地球上各种形态的水资源，如河流、湖泊、海洋等。引导学生关注水资源的重要性。

提出问题：询问学生观看短片后的感受，以及他们对水资源的认识。通过问题激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如：pond、lake、river、stream、savewater等。

（2）教师引导学生学习水资源的相关知识，包括水的循环、水资源的分布和用途等。

（3）讲解节约用水的重要性，并结合课本内容，让学生了解如何在生活中实践节约用水的理念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动：学生分成小组，运用所学词汇和句型描述水资源，并进行小组间交流。

（2）角色扮演：学生模拟实际情境，如在家中、学校等场景中节约用水，通过角色扮演的方式巩固所学知识。

（3）课堂提问：教师针对所学内容提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）小组讨论：针对水资源保护问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和建议。

（2）创新教学：引导学生思考如何在生活中创新性地节约用水，如改进用水设备、提高水资源利用率等。

（3）解决问题：针对学生在讨论中提出的问题，教师给予解答，并引导学生找到解决问题的方法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）项目导向学习：布置课后作业，要求学生分组进行水资源调查，了解当地水资源状况，并提出保护水资源的措施。

（2）思维品质培养：鼓励学生从多角度思考问题，如从环境、经济、社会等方面分析水资源保护的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调水资源保护的重要性，并引导学生反思自己在生活中的用水行为。

学生分享本节课的学习收获，以及在课后如何实践节约用水的决心。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了与水资源相关的词汇和句型，如pond、lake、river、stream、savewater等，并能运用到实际情境中。

-理解了水的循环、水资源的分布和用途，提高了对水资源的认识。

-学会了如何在生活中实践节约用水，如关闭水龙头、修复漏水等，培养了良好的生活习惯。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了团队合作和交流能力。

-在项目导向学习中，学会了如何进行调查、分析问题并提出解决方案，增强了问题解决能力。

-通过创新教学环节，激发了学生的创新思维，使他们能够在生活中找到节约用水的创新方法。

3.情感态度与价值观：

-增强了对水资源的责任感，意识到保护水资源的重要性。

-树立了节约用水、爱护环境的意识，愿意为保护地球家园贡献自己的力量。

-在反思环节中，学生表示将把所学知识应用到日常生活中，影响身边的人一起节约用水。

4.核心素养能力：

-提升了英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。

-培养了批判性思维，能够从多角度分析水资源问题。

-通过课后项目实践，提高了自主学习与合作学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：通过播放水资源短片，激发学生兴趣，使学生在具体的情境中自然过渡到新课学习。

2.项目导向学习：将课堂知识与实际调查相结合，引导学生从实践中学习，提高问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确，导致部分学生依赖同伴。

2.教学评价方面：课堂评价较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后在分组活动前，明确小组分工，确保每个学生都能参与到活动中，提高课堂参与度。

2.在教学评价方面，采用多元化评价方式，增加学生自评和互评环节，让学生在评价中相互学习，共同提高。

3.加强校企合作，邀请相关领域专家进行讲座，拓宽学生视野，增强课程内容的实用性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Module4Unit11Water，通过对水资源相关词汇和句型的学习，了解了水的循环、水资源的分布和用途。同时，我们还探讨了节约用水的重要性，并提出了在日常生活中实践节约用水的具体方法。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：请学生列举出本节课学习的与水资源相关的词汇，如pond、lake、river、stream等。

（2）句型检测：教师提出关于水资源的问题，学生运用所学句型进行回答，如：“Canyoutellmehowtosavewater?”

（3）情境对话：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学词汇和句型进行对话。

（4）课后作业：布置与水资源相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，调查当地水资源状况，并提出保护水资源的措施。板书设计①重点知识点：

-Waterresources:pond,lake,river,stream

-Importanceofsavingwater

-Practicalwaystosavewater

②关键词：

-Cycle(水循环)

-Distribution(水资源分布)

-Use(水用途)

-Save(节约用水)

③重点句型：

-Thereiswaterinapond/lake/river/stream.

-Wecansavewaterby...

-It'simportanttosavewaterbecause...

艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点句型，增强视觉效果。

-利用简笔画或图标，如水滴、河流等，形象地展示水资源和节约用水的概念。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己的节水小窍门，增加板书的趣味性和互动性。典型例题讲解-将以下句子翻译成英文：河里有水。

-Answer:Thereiswaterintheriver.

2.根据图片描述：

-描述图片中的湖泊，并说明为什么我们需要保护湖泊。

-Answer:Thelakeisbeautifulandclean.Weneedtoprotectitbecauseitprovideswaterforusandmanyanimals.

3.对话练习：

-小明和小华在讨论如何节约用水。请根据对话提示完成对话。

-小明：我们应该如何节约用水呢？

-小华：我们可以在洗澡时关闭水龙头。

-小明：还有其他方法吗？

-小华：是的，我们可以修复漏水的水龙头。

-Answer:Xiaoming:Howcanwesavewater?

-Xiaohua:Wecanturnoffthetapwhiletakingabath.

-Xiaoming:Arethereanyotherways?

-Xiaohua:Yes,wecanfixtheleakingtaps.

4.小组讨论：

-小组讨论：你们认为在学校里可以采取哪些措施来节约用水？

-Answer:Studentscanturnoffthetapafterwashinghands,usewater-savingshowerheads,andreportanyleakstotheschool.

5.写作练习：

-请写一篇短文，说明为什么节约用水很重要。

-Answer:Savingwaterisimportantbecausewaterisapreciousresource.Ifwewast