《我们关心天气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

《我们关心天气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：《我们关心天气》

2.教学年级和班级：三年级（上册）科学课

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

《我们关心天气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们关心天气》

2.教学年级和班级：三年级（上册）科学课

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕天气现象展开，让学生了解天气对我们的影响，学习如何观察和描述天气变化。通过实践活动，培养学生关注天气、爱护环境的意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察天气现象，收集和分析数据的能力，激发探究自然的好奇心。

2.环境意识：增强学生对天气与生活、环境关系的认识，提升关爱自然和保护环境的责任感。

3.思维发展：通过天气变化的观察和描述，锻炼学生的观察力、思考力和表达能力。

4.实践应用：学会运用所学知识，进行简单的天气预测，提高生活实践能力。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对自然现象充满兴趣，他们具备一定的观察和描述能力，但在系统性地记录和分析天气数据方面尚需指导。在知识层面，学生对基本的天气概念已有初步了解，但天气成因、变化规律等方面的知识较为薄弱。能力上，学生的动手实践能力有待提高，需要通过实际观察和操作来加强。在素质方面，学生普遍具有合作意识，但个别学生在自主探究和独立思考方面表现不足。此外，学生的行为习惯中，部分学生注意力容易分散，这对课程学习有一定影响。因此，本节课将注重引导学生有序观察、思考，并通过小组合作提高学生的参与度和专注力，以促进他们对天气知识的深入理解和实践能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和图片，讲解天气的基本知识和观察方法。

(2)讨论法：组织学生就天气现象进行小组讨论，分享观察心得，增进理解。

(3)实践法：指导学生进行实地观察和记录，通过亲身体验来学习天气的变化。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示天气现象，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)网络资源：运用在线天气工具，实时查询和比较不同地区的天气情况。

(3)教学软件：使用互动软件模拟天气变化，让学生在游戏中学习天气知识。教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要一起来学习《我们关心天气》这一课。天气是我们生活中每天都在谈论的话题，它对我们的日常生活有着很大的影响。那么，你们对天气有多少了解呢？今天我们将一起探索天气的奥秘。

2.提问：同学们，你们觉得天气对我们的生活有什么影响？请大家踊跃发言。

（二）探究天气现象（15分钟）

1.讲解天气的基本概念：现在，请同学们打开课本第2页，我们一起来了解天气的基本概念。天气是指短时间内大气层的状态和变化，包括气温、降水、湿度、风力等。而气候则是指长时间内某个地区的天气平均状况。

2.展示天气现象：通过PPT展示各种天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等。请同学们观察并描述这些天气现象的特点。

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：（1）你最喜欢的天气是什么？为什么？（2）你认为哪种天气对我们的影响最大？原因是什么？

（三）实践活动（15分钟）

1.观察天气：现在，请同学们拿出准备好的天气观察表，我们来进行一次实际的天气观察。观察内容包括气温、降水、湿度、风力等。

2.记录天气：观察完毕后，请同学们将观察到的天气现象和数据进行记录。

3.分析天气：根据观察数据，请同学们分析一下我们学校今天的天气情况，并预测接下来几天的天气变化。

（四）总结与反思（5分钟）

1.提问：通过今天的观察和分析，同学们对天气有什么新的认识？

2.总结：天气对我们的生活和环境有着重要的影响。通过观察和分析天气现象，我们可以更好地了解天气变化规律，为我们的生活做好准备。

（五）布置作业（5分钟）

1.请同学们结合今天的观察，绘制一幅天气图画，并注明气温、降水、湿度、风力等。

2.收集有关天气的资料，下节课与同学们分享。

（六）课后反思

本节课通过观察、讨论和实践，使同学们对天气有了更深入的了解。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的观察力和思考能力。同时，要注重引导学生关注天气与生活的关系，提高他们的环保意识。在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动，如天气预报比赛、户外实地考察等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习天气知识。知识点梳理1.天气的定义：天气是指短时间内大气层的状态和变化，包括气温、降水、湿度、风力等。

2.天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气现象，而气候是指长时间内某个地区的天气平均状况。

3.常见的天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、霾天等。

4.天气观察要素：

-温度：记录摄氏度或华氏度的数值。

-降水：观察是否有降水，降水的类型（雨、雪、冰雹等）以及降水量。

-湿度：记录相对湿度的数值。

-风力：观察风向和风力等级。

5.天气变化的原因：

-地球自转和公转。

-海陆分布。

-地形地貌。

-气候类型。

6.天气预报的制作：

-收集天气数据。

-分析天气图。

-使用气象模型进行计算。

-发布天气预报。

7.天气对我们生活的影响：

-穿衣：根据天气选择合适的衣物。

-出行：天气影响交通和出行计划。

-农业生产：天气影响作物的生长。

-健康状况：极端天气可能对人体健康造成影响。

8.天气与环境保护：

-全球气候变化对天气的影响。

-人类活动对天气和气候的影响。

-环保措施对改善天气质量的重要性。

9.天气观测工具和设备：

-温度计：测量气温。

-雨量计：测量降水量。

-湿度计：测量空气湿度。

-风速仪：测量风速和风向。

10.天气预报的获取渠道：

-电视天气预报。

-网络天气预报。

-手机应用天气预报。

-气象服务热线。典型例题讲解例题1：描述一下你最喜欢的天气，并说明原因。

答案：我最喜欢的天气是晴天。因为晴天阳光明媚，让人心情愉悦，适合户外活动和晒太阳。

例题2：分析一下今天我们学校的天气情况，包括气温、降水、湿度、风力等。

答案：今天我们学校的天气情况如下：

-气温：25摄氏度，温暖适宜。

-降水：无降水，天空晴朗。

-湿度：40%，相对干燥。

-风力：2级，轻微东风，有利于户外活动。

例题3：根据观察数据，预测明天我们学校的天气情况。

答案：根据观察数据和气象预报，预测明天我们学校的天气情况如下：

-气温：上升至28摄氏度，天气较热。

-降水：有可能出现午后雷阵雨。

-湿度：增加至60%，天气较为湿润。

-风力：3级，东南风，有利于降温。

例题4：讨论天气对农业的影响，举例说明。

答案：天气对农业有着重要的影响。例如：

-暖和的春季有利于种子发芽和作物生长。

-过多的降水可能导致农田积水，影响作物根系呼吸。

-干旱天气会导致土壤水分不足，影响作物生长。

例题5：设计一个简单的天气观察实验，并解释其原理。

答案：简单天气观察实验：制作一个雨量计。

原理：雨量计用于测量降水量。将一个透明的容器（如玻璃瓶）倒置放置在户外，雨水会流入瓶内。通过测量瓶内雨水的深度，可以计算出降水量。

补充说明：

1.例题1旨在培养学生的表达能力和观察力，让他们学会描述天气特点。

2.例题2要求学生运用所学知识分析天气要素，锻炼观察和分析能力。

3.例题3通过预测天气，让学生学会运用观察数据，提高判断和推理能力。

4.例题4引导学生关注天气与农业的关系，培养他们的实际应用能力。

5.例题5鼓励学生动手实践，通过制作雨量计来了解降水量的测量原理。教学反思在本次教学过程中，我以《我们关心天气》为主题，引导三年级学生们探索了天气的奥秘。通过观察、讨论和实践，同学们对天气有了更深入的了解。以下是我对本次教学的反思：

1.教学内容与实际生活的结合：在教学中，我尽量将天气知识与学生的实际生活相结合，让他们感受到天气对生活的影响。例如，讨论天气对穿衣、出行等方面的影响，使学生们认识到学习天气知识的重要性。

2.多元化的教学方法：在教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过分组讨论，学生们不仅分享了各自的观察心得，还学会了倾听和尊重他人的意见。

3.实践活动的安排：实地观察和记录天气活动，让学生们亲身体验到天气的变化。这种实践活动有助于培养学生的观察力和动手能力，同时也让他们在实践中发现问题、解决问题。

4.关注学生的个体差异：在教学过程中，我注意到学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。对于学习有困难的学生，我给予个别指导，鼓励他们大胆提问，增强自信心。

5.课堂氛围的营造：我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生们在愉悦的情感中学习。通过生动有趣的讲解和互动游戏，激发学生的学习兴趣。

6.课后作业的布置：课后作业的布置旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。布置与天气相关的绘画和资料收集作业，使学生在课后继续关注天气，提高环保意识。

然而，在教