2024年高中语文 第5课 杜甫诗三首教案4 新人教版必修3

2024年高中语文第5课杜甫诗三首教案4新人教版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年高中语文新人教版必修3的第5课，主要涉及杜甫诗三首《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》。本章节内容旨在让学生通过学习杜甫的诗作，深入理解其思想感情，感受其诗歌的艺术魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

教学过程中，我将引导学生从以下几个方面进行学习：

1.理解诗文内容：让学生通过阅读和分析，掌握三首诗的基本内容，了解杜甫的生平和创作背景，理解诗中所表达的作者情感和思想。

2.品味诗歌语言：通过朗读、默写等方式，让学生感受杜甫诗歌的语言美，理解诗中的意象、修辞手法等。

3.领悟诗歌情感：引导学生深入体会诗中的情感，感受杜甫对社会现实的关注和对人民苦难的同情。

4.分析诗歌结构：分析诗的结构、韵律等，让学生了解杜甫诗歌的形式美。

5.开展诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，提高学生的审美能力和文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习杜甫的诗作，让学生能够体验诗歌的美，培养学生的审美情感和审美评价能力，激发学生创造美的热情。

2.文化传承与理解：通过学习杜甫的诗作，使学生了解杜甫的生平和创作背景，理解其诗歌中所蕴含的传统文化内涵，提高学生对中国古代文学文化的认识和理解。

3.思维品质：通过诗歌的结构分析、意象解读和情感领悟，培养学生的分析思维、综合思维和批判思维，提高学生的思维品质和解决问题的能力。

4.语言运用：通过诗歌的朗读、默写和鉴赏，提高学生的语言表达能力和文学写作能力，培养学生的文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.杜甫诗作的思想内容：理解《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》所表达的作者情感和思想。

2.杜甫诗歌的艺术特色：感受杜甫诗歌的语言美、意象美和结构美。

难点：

1.杜甫诗作的历史背景：了解杜甫的生平和创作背景，理解其诗歌与社会现实的联系。

2.杜甫诗歌的深层情感：领悟诗中所表达的作者对社会现实的关注和对人民苦难的同情。

解决办法：

1.针对重点内容，通过引导学生阅读、分析和讨论，结合相关历史资料和学术研究，深入理解杜甫诗作的思想内容和艺术特色。

2.对于难点内容，可以通过多媒体展示、小组合作学习和教师引导，帮助学生了解杜甫的生平和创作背景，通过解读诗中的意象和情感，领悟诗的深层含义。同时，鼓励学生主动提问，教师及时解答，帮助学生克服学习难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，增强学生的学习积极性。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、交流和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的杜甫诗歌案例，让学生深入了解诗歌的内容和艺术特色，提高学生的分析和理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示杜甫诗歌的相关图片、视频和音频资料，增强学生对诗歌的形象感受和理解。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加学生的参与度和学习兴趣。

4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判思维和表达能力。

5.写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的文学写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕杜甫诗三首，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杜甫诗三首的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解杜甫诗三首，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出杜甫诗三首，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杜甫诗三首的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杜甫诗三首的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解杜甫诗三首的内容，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据杜甫诗三首，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与杜甫诗三首相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的杜甫诗三首的内容和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜工部集》：杜甫的诗集，收录了杜甫的大量诗作，供学生进一步阅读和研究。

-《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的三百首佳作，学生可从中领略更多唐诗的魅力。

-《中国古代文学作品选》：涵盖了中国古代文学的经典作品，包括诗歌、散文等，供学生拓展阅读。

-《中国文学史》：了解中国古代文学的发展历程，帮助学生更好地理解杜甫诗作的背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-杜甫诗作主题研究：让学生选择自己感兴趣的杜甫诗作，进行深入研究和分析，写出研究报告。

-诗歌鉴赏技巧探讨：学生可以查阅相关资料，了解诗歌鉴赏的技巧和方法，提高自己的诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，通过写作实践，体会诗歌的创作乐趣，提升自己的文学素养。

-杜甫诗作表演剧：学生可以分组，选择杜甫的诗作进行表演剧的创作和表演，增强对诗歌的理解和表现力。

拓展与延伸的目标是让学生在课后能够更深入地学习和研究杜甫诗作，提高自己的文学素养和审美能力，培养自己的创造力和批判思维能力。通过拓展阅读和相关活动，使学生能够将所学知识应用到实际中，提升自己的综合素质。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了互动式教学法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和问题，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解杜甫诗三首的内容，掌握诗歌鉴赏技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在组织课堂活动时，我可能没有给予学生足够的时间进行思考和讨论，导致部分学生参与度不高。此外，在解答学生疑问时，我可能没有做到及时和准确地解答，让学生感到困惑。在今后的教学中，我需要改进教学方法，更加注重学生的参与和反馈，提高教学效果。

教学总结：

然而，教学中仍然存在一些问题和不足之处。部分学生对于杜甫诗作的思想内容和艺术特色的理解还不够深入，需要进一步加强引导和培养。此外，部分学生在课堂活动中表现出一定的被动性，需要激发他们的学习积极性和主动性。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的参与和反馈，提高课堂活动的互动性和实效性。其次，我将引导学生进行更多的诗歌鉴赏实践，通过阅读和分析更多的杜甫诗作，加深对诗歌的理解和感悟。同时，我也会给予学生更多的鼓励和指导，培养他们的自主学习能力和批判思维能力。通过不断的反思和改进，我相信今后的教学会更加有效和有趣，能够更好地促进学生的发展和成长。内容逻辑关系1.杜甫生平和创作背景

-杜甫的生平简介：出生年份、家庭背景、生平经历等。

-杜甫的创作背景：唐代的社会背景、杜甫的生活经历对其创作的影响等。

2.杜甫诗作的思想内容和艺术特色

-《春望》的思想内容：对国家兴亡的忧虑、对人民苦难的同情。

-《登高》的思想内容：对个人命运的感慨、对社会的关注。

-《茅屋为秋风所破歌》的思想内容：对国家兴亡的忧虑、对人民苦难的同情。

-杜甫诗歌的艺术特色：语言美、意象美、结构美等。

3.杜甫诗歌的文学价值和历史意义

-杜甫诗歌在文学史上的地位和影响。

-杜甫诗歌对后世文学创作的影响和启示。

板书设计：

1.杜甫生平和创作背景

-杜甫的生平简介：出生年份、家庭背景、生平经历等。

-杜甫的创作背景：唐代的社会背景、杜甫的生活经历对其创作的影响等。

2.杜甫诗作的思想内容和艺术特色

-《春望》的思想内容：对国家兴亡的忧虑、对人民苦难的同情。

-《登高》的思想内容：对个人命运的感慨、对社会的关注。

-《茅屋为秋风所破歌》的思想内容：对国家兴亡的忧虑、对人民苦难的同情。

-杜甫诗歌的艺术特色：语言美、意象美、结构美等。

3.杜甫诗歌的文学价值和历史意义

-杜甫诗歌在文学史上的地位和影响。

-杜甫诗歌对后世文学创作的影响和启示。典型例题讲解1.例题一：《春望》中，杜甫通过哪些意象表达了他的忧国忧民之情？

答案：杜甫在《春望》中通过“国破山河在，城春草木深”的意象，表达了他的忧国忧民之情。

2.例题二：《登高》中，杜甫通过哪些诗句表达了他的孤独和无助？

答案：杜甫在《登高》中通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，表达了他的孤独和无助。

3.例题三：《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫通过哪些诗句表达了他对国家和人民的忧虑？

答案：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，表达了他对国家和人民的忧虑。

4.例题四：《春望》中，杜甫是如何通过对比手法表达他的忧国忧民之情的？

答案：杜甫在《春望》中通过对比“国破山河在”和“城春草木深”，表达了他的忧国忧民之情。

5.例题五：《登高》中，杜甫是如何通过比喻手法表达他的孤独和无助的？

答案：杜甫在《登高》中通过比喻“无边落木萧萧下”和“不尽长江滚滚来”，表达了他的孤独和无助。

补充和说明：

例题一：在《春望》中，杜甫通过“国破山河在，城春草木深”的意象，表达了他的忧国忧民之情。这里的“国破山河在”表达了国家遭受战乱的破坏，而“城春草木深”则表达了城池荒芜的景象。这种对比手法使得杜甫的忧国忧民之情更加深刻和强烈。

例题二：在《登高》中，杜甫通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，表达了他的孤独和无助。这里的“无边落木萧萧下”比喻了诗人内心的孤独和无助，而“不尽长江滚滚来”则比喻了时间的流逝和人生的短暂。这种比喻手法使得杜甫的孤独和无助之情更加生动和形象。

例题三：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，表达了他对国家和人民的忧虑。这里的“安得广厦千万间”表达了杜甫希望国家能够繁荣昌盛，而“大庇天下寒士俱欢颜”则表达了杜甫希望人民能够安居乐业。这种表达方式使得杜甫的忧虑之情更加真挚和感人。

例题四：在《春望》中，杜甫通过对比“国破山河在”和“城春草木深”，表达了他的忧国忧民之情。这里的对比手法使得杜甫的忧国忧民之情更加深刻和强烈。通过对比国家的破坏和城池的荒芜，杜甫表达了他的忧虑和对国家的关注。

例题五：在《登高》中，杜甫通过比喻“无边落木萧萧下”和“不尽长江滚滚来”，表达了他的孤独和无助。这里的比喻手法使得杜甫的孤独和无助之情更加生动和形象。通过比喻时间的流逝和人生的短暂，杜甫表达了他的孤独和无助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生对杜甫生平和创作背景的掌握程度，以及对杜甫诗作的思想内容和艺术特色的理解程度。观察学生在