人音版 音乐四年级下册 小溪流水响叮咚 教学设计

人音版音乐四年级下册小溪流水响叮咚教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐四年级下册的《小溪流水响叮咚》。歌曲以描绘小溪流水的声音为主题，歌词描绘了一幅生动的自然景象，富有想象力。歌曲的旋律优美，节奏明快，富有儿童特色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识，如音符、节奏、音高等。此外，学生在生活中也对自然景象有一定的感知和理解。本节课的歌曲《小溪流水响叮咚》正是以此为基础，让学生通过音乐的形式，进一步感受和表现自然景象的美好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美情感：通过学习《小溪流水响叮咚》这首歌曲，培养学生对自然景象的审美情感，使他们在欣赏音乐的过程中，能够感受到大自然的美好和生机。

2.音乐表现：通过学唱歌曲，培养学生对音乐的表现力，使他们能够运用歌声传达出歌曲所要表达的情感和意境。

3.创作能力：在歌曲学唱的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出自己心中的小溪流水景象，培养他们的音乐创作能力。

4.合作精神：通过分组演唱、合作演奏等形式，培养学生的团队协作精神，使他们能够在集体活动中，相互配合，共同完成任务。

5.文化理解：通过学习《小溪流水响叮咚》这首歌曲，使学生了解我国音乐文化中的自然主题，理解人与自然和谐共生的理念，培养他们的文化理解能力。

6.自主学习：在学习过程中，鼓励学生自主探究、主动参与，培养他们的自主学习能力和探究精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词。

（2）学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，表现出歌曲的情感和意境。

（3）学生能够理解歌曲中所描绘的自然景象，感受到大自然的美好。

（4）学生能够通过音乐创作，表达自己对小溪流水景象的认识和感受。

（5）学生能够了解我国音乐文化中的自然主题，理解人与自然和谐共生的理念。

2.教学难点：

（1）歌曲《小溪流水响叮咚》的节奏变化和音准把握。

（2）学生正确运用气息和声音，演唱出歌曲的特点和情感。

（3）学生对歌曲中所描绘的自然景象的想象和感知。

（4）学生在对自然景象的理解基础上，用音乐创作表达自己的感受。

（5）学生对我国音乐文化中自然主题的理解和感悟。

针对上述教学重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对歌曲《小溪流水响叮咚》的节奏变化和音准把握，教师可以采用示范、分组练习、节奏游戏等方式，帮助学生掌握正确的节奏和音准。

2.对于学生正确运用气息和声音演唱歌曲的问题，教师可以引导学生进行呼吸练习，讲解声音发出的原理，让学生在演唱过程中能够自然地运用气息和声音。

3.在引导学生想象和感知歌曲中所描绘的自然景象时，教师可以运用图片、视频等辅助材料，为学生创造直观的形象，激发他们的想象力。

4.对于学生用音乐创作表达自己的感受，教师可以提供一些创作的基本方法和技巧，如旋律、节奏、和声等，让学生在创作过程中能够有意识地运用这些方法。

5.在讲解我国音乐文化中自然主题时，教师可以结合其他类似的主题，如山水、田园等，让学生了解我国音乐文化中自然主题的内涵和特点。同时，教师还可以通过讲解音乐家的创作背景和作品，让学生感悟到自然主题在音乐创作中的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小溪流水响叮咚》这首歌曲的乐谱或学习资料，以便于学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景象的图片、图表、视频等多媒体资源，如小溪流水的图片、自然界中的水声视频等，以帮助学生更直观地理解歌曲中所描绘的自然景象。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如声音的产生和传播实验，确保实验器材的完整性和安全性，如音响设备、乐器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如音响设备、投影仪、屏幕等，以便于多媒体资源的展示和讲解。同时，可以将学生分成若干小组，设置分组讨论区，以便于学生之间的交流和合作。

5.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，以便于学生进行音乐创作和演奏。

6.创作材料：为学生提供音乐创作的工具，如乐谱纸、铅笔、橡皮等，以便于学生进行音乐创作。

7.教学课件：制作教学课件，包括歌曲乐谱、自然景象的图片和视频、音乐创作的方法和技巧等，以便于教师在教学过程中的讲解和演示。

8.教学指导书籍：教师准备相关教学指导书籍，以便于教师在教学过程中的参考和指导。

9.安全告示：如果涉及实验操作，应在教室内张贴安全告示，提醒学生注意实验安全，并指导学生正确使用实验器材。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生对教学过程和教学资源的评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《小溪流水响叮咚》的乐谱、自然景象的图片和视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题和描绘的自然景象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《小溪流水响叮咚》的主题和自然景象的描绘。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《小溪流水响叮咚》的主题和自然景象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然景象的视频或讲述相关故事，引出歌曲《小溪流水响叮咚》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐表现技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律、节奏和歌词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，掌握音乐表现技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《小溪流水响叮咚》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲主题相关的拓展资源，如自然景象的音乐作品、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解并掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱歌曲，表现出歌曲所描绘的自然景象和情感。

2.学生能够运用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，能够运用气息和声音，表现出歌曲的特点和情感。

3.学生能够通过音乐创作，表达自己对小溪流水景象的认识和感受，能够运用音乐创作的基本方法和技巧进行创作。

4.学生能够了解我国音乐文化中的自然主题，理解人与自然和谐共生的理念，能够运用音乐表现自然景象的美好。

5.学生能够在学习过程中，培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动参与课堂活动，提出问题和进行讨论。

6.学生能够在学习过程中，培养团队合作意识和沟通能力，能够与他人合作完成任务，共同解决问题。

7.学生能够在学习过程中，培养对音乐和自然的审美情感，能够欣赏和理解音乐作品中的自然景象，能够感受和表达音乐中的情感和意境。

8.学生能够在学习过程中，培养对音乐文化的理解和感悟，能够理解音乐作品中的文化内涵和特点，能够感悟音乐作品中的文化意义和价值。

9.学生能够在学习过程中，培养对音乐创作的兴趣和热情，能够主动参与音乐创作活动，能够创作出具有个性和创意的音乐作品。

10.学生能够在学习过程中，培养对音乐教育的热爱和责任感，能够积极参与音乐教育实践，能够为音乐教育事业做出贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多自然景象的视频和图片，帮助学生更直观地理解歌曲《小溪流水响叮咚》所描绘的自然景象。

2.增加音乐创作环节，让学生通过创作表达自己对小溪流水景象的认识和感受。

3.开展小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在音乐创作环节，学生可能遇到创作方法和技巧上的困难，需要老师进行更多的指导和帮助。

2.在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或不自信而参与度不高，需要老师进行更多的鼓励和引导。

3.在歌曲演唱环节，部分学生可能因为音准和节奏的问题而感到困难，需要老师进行更多的指导和反馈。

（三）改进措施

1.针对音乐创作环节的困难，老师在课堂上可以提供更多创作方法和技巧的指导，同时也可以组织一些音乐创作的小组活动，让学生在实践中学习和提高。

2.针对课堂活动参与度不高的问题，老师可以采取一些激励措施，如设立优秀表现奖，鼓励学生积极参与。同时，老师也可以多与学生进行交流，了解他们的想法和需求，调整教学方法和内容。

3.针对歌曲演唱环节的困难，老师可以提供更多的指导和反馈，同时也可以组织一些合唱活动，让学生在集体中学习演唱技巧。同时，老师也可以鼓励学生多进行个人练习，提高自己的音准和节奏感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关自然景象的诗歌、散文等文学作品，如《小石潭记》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，让学生在阅读中感受自然景象的美好和诗人对自然的热爱。

（2）视频资源：推荐学生观看有关自然景象的纪录片或电影，如《地球脉动》、《自然奇迹》等，让学生在观看中更加深入地了解自然界的神奇和美丽。

（3）音乐作品：推荐学生欣赏与自然景象相关的音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《四季》等，让学生在欣赏中感受音乐与自然景象的完美结合。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展内容。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在拓展学习后，进行总结和反思，记录自己的学习心得和感悟。

（4）鼓励学生将自己的拓展学习成果与他人分享，如通过小组讨论、分享会等形式。

（5）要求学生在拓展学习过程中，注重培养自主学习能力和独立思考能力，提高自己的综合素质。课堂（1）提问评价：通过提问，了解学生对歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词的理解程度，以及对自然景象的认识和感受。

（2）观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度、合作意识和沟通能力，了解他们在音乐创作和演唱中的表现。

（3）测试评价：通过小测试，检查学生对音乐知识和技能的掌握程度，以及对歌曲《小溪流水