12《为人民服务》教学设计

12《为人民服务》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《为人民服务》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学语文《为人民服务》

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《为人民服务》这篇文章，让学生理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和逻辑，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的美词佳句，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《为人民服务》这篇文章，使学生了解中国的传统文化和价值观，提高学生对文化传承和理解的能力。学情分析本节课的教学对象是小学四年级二班的学生。这个年龄段的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对于新鲜事物充满好奇，具有很强的求知欲。同时，四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句式，对于文章的结构和内容也有了一定的认识。

在知识方面，大部分学生对于“为人民服务”这一主题有一定的了解，在生活中也经常能够听到类似的话语。因此，在教学过程中，学生能够较快地理解文章的主题，但对于文章中的一些具体内容和表达方式可能还不够熟悉。

在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力各有差异。部分学生的阅读理解能力较强，能够快速把握文章的主要内容，而部分学生可能还需要在阅读理解方面加强训练。在写作和表达能力方面，学生的水平参差不齐，有的学生能够清晰、准确地表达自己的观点，而有的学生可能还需要在语言组织和表达方面进行提升。

在素质方面，学生们普遍具有良好的学习态度，对于学习充满热情。但部分学生在自律性、专注力方面还有待提高，这可能会对课堂学习和课程的顺利进行产生一定影响。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂互动、小组合作方面可能还不够积极主动，需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的语文核心素养，提升学生的知识、能力和素质。在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，老师还要注重培养学生的自律性、专注力和团队合作能力，使学生在学习过程中能够更好地适应课堂环境，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《为人民服务》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘人民服务的场景图片，展示一些为人民服务的英雄人物的事迹视频，以及一些与课文相关的成语解释图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了方便学生进行小组讨论和互动，可以布置教室环境，设置分组讨论区。在讨论区中，摆放一些舒适的座椅和桌台，以便学生能够轻松地进行讨论和交流。此外，还可以布置一些与课文相关的装饰，如挂一些描绘人民服务的图片，摆放一些为人民服务的英雄人物的雕塑等，以营造一个有利于学习的氛围。

除了以上教学资源准备，我还将充分利用网络资源，查找一些与《为人民服务》相关的学习资料和教学案例，以便在教学过程中为学生提供更多的学习参考和启发。同时，我还会准备一些与课文相关的思考题和练习题，以便在课堂结束后学生能够进行巩固和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么叫做为人民服务吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于为人民服务的场景图片或视频片段，让学生初步感受为人民服务的魅力或特点。

简短介绍《为人民服务》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为人民服务》的主要内容、结构和情感表达。

过程：

讲解课文的背景和作者，包括其主要情节和角色。

详细介绍课文中的重要段落和语句，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解《为人民服务》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的主题思想和人物形象，引导学生思考为人民服务的意义和价值。

选择一些关键问题，让学生分组进行讨论，并提出自己的观点和见解。

组织全班讨论：让学生分享各组的讨论成果，并进行全班性的讨论和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与为人民服务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用和意义，以及如何更好地为人民服务。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对为人民服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用实例、意义和改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调为人民服务的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构和主题思想、讨论成果等。

强调为人民服务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践为人民服务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于为人民服务的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《为人民服务》这篇课文主要传达了为人民服务的重要性和意义。通过学习这篇课文，学生能够理解为人民服务的概念，认识到为人民服务的重要性，并学会如何为人民服务。以下是对本节课知识点的基本梳理：

1.课文内容理解：学生需要理解课文《为人民服务》的主要内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。通过对课文的仔细阅读和分析，学生能够把握住课文的核心要点，理解作者想要传达的信息。

2.词汇和句式学习：学生需要学习和掌握课文中的关键词汇和句式。通过对课文中的重要词汇和句式的学习和运用，学生能够提高自己的语言表达能力，并能够运用这些词汇和句式来表达自己的观点和思想。

3.文章结构分析：学生需要分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分。通过对文章结构的分析，学生能够更好地理解课文的内容和逻辑，提高自己的写作能力。

4.人物情感理解：学生需要理解和感受课文中人物的情感。通过对人物情感的理解，学生能够培养自己的情感智慧和同理心，学会关心他人并能够站在他人的角度思考问题。

5.为人民服务的精神：学生需要理解和internalize为人民服务的精神。通过对课文的深入学习，学生能够认识到为人民服务的重要性，培养自己的社会责任感，学会为他人着想，乐于助人，并将这种精神应用到自己的日常生活中。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时激发学生的学习兴趣。针对《为人民服务》这篇课文，板书设计应该突出课文的核心内容和精神内涵。以下是一个简单的板书设计示例：

```

《为人民服务》

为人民服务的意义

-社会责任感

-乐于助人

-无私奉献

人物形象

-主人公的品质

-配角的衬托

课文结构

-引子

-发展

-高潮

-结尾

重点词汇和句式

-词汇：举例说明

-句式：举例说明

```

在板书设计中，可以使用不同的颜色和符号来区分不同的知识点，使得板书更加直观和易于理解。例如，使用蓝色标注为人民服务的意义，绿色标注人物形象，红色标注课文结构，黑色标注重点词汇和句式。

此外，为了增加板书的趣味性，可以加入一些插图或图标，例如心形符号代表情感理解，人物形象可以使用简笔画来表示，从而使得板书更加生动和吸引学生的注意力。

在实际教学过程中，板书设计应该根据课堂情况和学生的反应进行灵活调整，以确保板书能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。重点题型整理1.填空题

请根据课文内容，填写以下句子中的空白部分。

-课文《为人民服务》的作者是_______，主要讲述了_______的故事。

-课文中的主人公具有_______的品质，他通过_______的行为，体现了为人民服务的精神。

-课文强调了_______的重要性，提醒我们要时刻关注他人的需求，做到_______。

2.简答题

请根据课文内容，简要回答以下问题。

-课文《为人民服务》中，主人公是如何体现为人民服务的精神的？请举例说明。

-课文中的配角起到了什么作用？请简要分析。

-课文通过什么方式强调了为人民服务的重要性？请简要说明。

3.论述题

请根据课文内容，论述你对为人民服务这一主题的理解和看法。

-请结合课文内容，谈谈你对为人民服务精神的认识，以及如何在日常生活中践行这一精神。

-请分析课文中的主人公是如何在困境中保持为人民服务的精神的，对你有何启示？

4.应用题

请根据课文内容，运用所学知识，解决以下问题。

-如果你遇到需要帮助的人，你会如何运用为人民服务的精神去帮助他们？请举例说明。

-请结合课文内容，设计一个活动，旨在弘扬为人民服务的精神，并简要说明活动内容和目的。

5.写作题

请根据课文内容，撰写一篇短文，谈谈你对为人民服务这一主题的理解和体会。

-以“我身边的为人民服务”为题，写一篇短文，描述你身边的一个为人民服务的事例，并谈谈你的感受。

-以“为人民服务，从我做起”为题，写一篇短文，阐述你在日常生活中如何践行为人民服务的精神。

答案：

1.填空题

-课文《为人民服务》的作者是毛泽东，主要讲述了张思德同志为人民服务的故事。

-课文中的主人公具有无私奉献的品质，他通过舍己为人的行为，体现了为人民服务的精神。

-课文强调了为人民服务的重要性，提醒我们要时刻关注他人的需求，做到无私奉献。

2.简答题

-课文《为人民服务》中，主人公张思德同志通过舍己为人的行为，体现了为人民服务的精神。他在危险时刻挺身而出，保护战友的生命安全，用自己的实际行动诠释了为人民服务的真谛。

-课文中的配角起到了衬托和烘托主题的作用。他们的存在使主人公的形象更加鲜明，同时也突出了为人民服务这一主题。

-课文通过人物形象、故事情节和主题思想的表达，强调了为人民服务的重要性。通过主人公张思德同志的事迹，让学生深刻认识到为人民服务是一种高尚的品质，是我们每个人都应该追求的目标。

3.论述题

-课文《为人民服务》让我认识到为人民服务是一种高尚的品质，它要求我们时刻关注他人的需求，无私奉献，乐于助人。在日常生活中，我们可以从关心身边的人做起，主动帮助他们解决问题，尽自己的能力去服务他人。

-课文中的主人公张思德同志在面对困境时，始终保持为人民服务的精神，这种精神值得我们学习和传承。他在危险时刻挺身而出，用自己的实际行动诠释了为人民服务的真谛，给我很大的启示。我们要学会在困境中坚持为人民服务，用自己的力量去影响和改变周围的人。

4.应用题

-如果遇到需要帮助的人，我会运用为人民服务的精神去帮助他们。例如，看到一位老人过马路困难，我会主动上前搀扶；看到同学有困难，我会主动提供帮助。通过这些小事，我希望能传递出为人民服务的精神，让更多的人感受到关爱和温暖。

-为了弘扬为人民服务的精神，我计划组织一次志愿服务活动，邀请同学们一起参与。活动内容可以是去养老院陪伴老人，或者去孤儿院陪伴孩子们，也可以是参加社区的环保活动。通过这些活动，我希望大家能够体会到服务他人的快乐，从而更好地理解和服务人民。

5.写作题

-我身边的为人民服务

在我身边，有一位老师让我深刻体会到了为人民服务的精神。她是我们学校的班主任，总是关心每一个学生的成长和需求。有一次，我因为家庭原因心情低落，她主动找我谈心，给我鼓励和支持。在她的关爱和帮助下，我逐渐走出了困境，重新找回了自己的信心。这位老师用自己的行动诠释着为人民服务的精神，让我深受感动。

-为人民服务，从我做起

我深刻认识到为人民服务的重要性，并且努力在生活中践行这一精神。在日常生活中，我关心身边的人，主动帮助他们解决问题。在社区里，我积极参加各种志愿服务活动，为社区的和谐发展贡献自己的一份力量。我相信，只要每个人都能够从自己做起，全心全意为人民服务，我们的社会一定会变得更加美好。教学反思首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对为人民服务有了初步的认识。接着，我详细讲解了课文内容，让学生了解为人民服务的概念和重要性。在讲解过程中，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解课文的结构和内容。

然后，我组织了课文分析和讨论环节，让学生深入理解课文的主题思想和人物形象。通过小组讨论，学生能够更加全面地理解为人民服务的意义和价值。

在课堂展示和点评环节，我鼓励学生表达自己的观点和见解，