2024-2025学年高中生物 第3章 第1节 生命活动的基本单位-细胞教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第3章第1节生命活动的基本单位——细胞教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第3章第1节生命活动的基本单位——细胞教案苏教版必修1课程基本信息1.课程名称：生命活动的基本单位——细胞

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.细胞的概念与功能

a.细胞是生命的基本单位

b.细胞的结构与功能

c.细胞的多样性

2.细胞膜的结构与功能

a.细胞膜的组成

b.细胞膜的功能

c.细胞膜的特性

3.细胞器的结构与功能

a.常见细胞器的结构

b.常见细胞器的功能

c.细胞器之间的协调与配合

4.细胞核的结构与功能

a.细胞核的组成

b.细胞核的功能

c.染色体与DNA的关系

5.细胞的分裂与生长

a.细胞周期的概念

b.有丝分裂与减数分裂

c.细胞生长与调控

教学目标：

1.了解细胞的基本概念、结构与功能，理解细胞是生命的基本单位。

2.掌握细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能，了解它们在生命活动中的作用。

3.了解细胞的分裂与生长过程，理解细胞周期、有丝分裂与减数分裂的基本原理。

4.培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

教学方法：

1.讲授法：讲解细胞的基本概念、结构与功能，细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能，细胞分裂与生长过程。

2.示教法：通过实物、模型、图片等展示细胞的结构与功能，帮助学生形象地理解。

3.讨论法：针对课程内容设置相关问题，引导学生展开讨论，提高学生的思考能力。

4.实验法：安排相关实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的结构与功能，培养学生的实践能力。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对细胞基本概念、结构与功能的掌握程度。

2.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

3.实验报告：评价学生在实验过程中的观察、思考、分析和解决问题的能力。

4.期末考试：全面考查学生对本章内容的掌握情况。核心素养目标1.提高学生的生命观念：通过学习细胞的基本概念、结构与功能，使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，理解生命现象的本质，形成系统的生命观念。

2.培养学生的科学思维：在教学过程中，引导学生运用观察、比较、分析、归纳等方法，探讨细胞的结构与功能，发展学生的科学思维能力。

3.提升学生的科学探究能力：通过设计实验、观察现象、分析问题等教学活动，培养学生提出问题、设计方案、实施探究、分析结果、得出结论等科学探究能力。

4.增强学生的社会责任感：让学生了解生物科学在生活、生产中的应用，认识到生物科学对社会发展的作用，激发学生关爱生态环境，树立社会责任感。

5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论、实验操作等环节，鼓励学生积极参与、相互协作，提高学生的沟通与表达能力，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

a.细胞的基本概念：细胞是生命的基本单位，所有生命现象都是由细胞完成的。

b.细胞的结构与功能：细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能，以及它们在生命活动中的作用。

c.细胞分裂与生长：细胞周期的概念、有丝分裂与减数分裂的基本过程，细胞生长与调控。

d.生命观念：细胞作为生命活动的基本单位，在生物界中的地位与作用。

举例解释：

-细胞膜是细胞内外物质交换的关键结构，讲解其组成、功能及特性，使学生理解其在生命活动中的重要性。

-细胞器如线粒体、内质网等在细胞内的功能，通过具体实例阐述它们在能量代谢、蛋白质合成等方面的作用。

-有丝分裂与减数分裂是细胞增殖的关键过程，通过图解、动画等形式，使学生掌握分裂过程的各个阶段及其生物学意义。

2.教学难点

a.细胞膜的流动性：细胞膜的流动性是细胞内外物质交换的基础，但这一概念对于学生来说较抽象，难以理解。

b.细胞器的协调与配合：细胞器之间复杂的相互作用和协调配合是细胞生命活动顺利进行的关键，学生难以把握这一难点。

c.细胞分裂与生长的调控：细胞分裂与生长过程中涉及多种调控因子，学生难以理解这些调控因子的作用及相互关系。

d.生命观念的建立：细胞作为生命的基本单位，其抽象的概念和理论对于学生来说难以形成清晰的认识。

举例解释：

-通过实验、模型等教学手段，直观地展示细胞膜的流动性，帮助学生理解细胞膜如何实现物质的主动与被动运输。

-通过案例分析，如分泌蛋白的合成与运输过程，阐述细胞器之间的协调与配合，让学生理解细胞内部的有序工作。

-通过讲解细胞周期调控的关键因子（如细胞周期蛋白、CDK等），帮助学生理解细胞分裂与生长的调控机制。

-结合生物科学发展史、实际生活实例等，使学生逐步建立起细胞是生命活动基本单位的生命观念。

在教学过程中，针对重点和难点内容，教师应采用多种教学方法和手段，如实验、案例分析、图解、动画等，帮助学生深入理解核心知识，突破难点，确保学生掌握本节课的关键内容。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有苏教版高中生物必修1教材，以便于在课堂上同步学习。

-准备与课程内容相关的章节，如第3章第1节“生命活动的基本单位——细胞”，要求学生在课前预习。

2.辅助材料：

-准备细胞结构、功能相关的图片、图表，如细胞膜结构图、细胞器示意图等，以便于学生直观地理解细胞各部分的结构与功能。

-收集与细胞分裂、生长相关的视频资源，如动画演示有丝分裂、减数分裂过程，帮助学生更形象地掌握分裂过程。

-准备相关的拓展阅读材料，如细胞科学研究进展、生物技术应用案例等，激发学生的兴趣和思考。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、盖玻片、细胞标本等，以便于进行细胞观察实验。

-准备细胞模型、细胞器模型等教具，帮助学生直观地了解细胞结构。

-确保实验器材的安全性和完整性，为学生提供安全、舒适的实验环境。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，便于教师讲解和演示。

-设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论、交流。

-预留实验操作台空间，确保实验器材的放置和学生的操作便利。

-在教室墙壁上张贴与细胞相关的图片、海报，营造学习氛围。

为确保教学活动顺利进行，教师应在课前充分准备教学资源，确保教材、辅助材料、实验器材等资源的完整性和适用性。同时，关注教室布置，为学生创造一个良好的学习环境。在教学过程中，结合课本内容，灵活运用各种教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，指导学生预习细胞的基本概念和结构。

-设计预习问题：围绕“细胞的结构与功能”，设计问题如“细胞有哪些基本结构？它们各自的功能是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解细胞的基本结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至在线平台，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放细胞科学发现的历史视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能，结合实际案例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞器如何协同工作，以及进行细胞观察实验，让学生在实践中掌握细胞知识。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与细胞观察实验，亲身体验细胞的结构与功能。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解细胞知识点。

-实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和合作能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的结构与功能，掌握细胞生命活动的核心知识。

-通过实践活动，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置课后习题，巩固学生对细胞知识的掌握。

-提供拓展资源：推荐与细胞相关的科普书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后习题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞知识，提高学生的知识应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进学生的自我发展和提高。知识点梳理1.细胞的基本概念

-细胞是生命的基本单位，所有生命现象都是由细胞完成的。

-细胞具有自我复制、自我调节、自我修复等生命特征。

2.细胞的结构与功能

-细胞膜：细胞膜是细胞内外物质交换的关键结构，具有选择性透过性，维持细胞内外环境的稳定。

-细胞器：细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等，它们在能量代谢、蛋白质合成等方面发挥着重要作用。

-细胞核：细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心，包含染色体和DNA，调控细胞的生长、分裂和功能。

3.细胞分裂与生长

-细胞周期：细胞周期是细胞从诞生到分裂再生的整个过程，包括间期、有丝分裂期和减数分裂期。

-有丝分裂：有丝分裂是细胞周期中的一个重要阶段，包括前期、中期、后期和末期，通过染色体复制和均分实现细胞分裂。

-减数分裂：减数分裂是特殊的有丝分裂，用于生殖细胞的形成，通过两次分裂产生四个具有单倍体染色体数的细胞。

4.生命观念

-细胞作为生命活动的基本单位，在生物界中的地位和作用。

-细胞的生命活动体现了生物体的生长、发育、繁殖等生命现象。

-细胞学说是现代生物学的基石，为生物学研究提供了基本框架。教学反思在本次“生命活动的基本单位——细胞”的教学中，我发现学生们对细胞的基本概念和结构功能掌握得较好，能够理解细胞是生命活动的基本单位。在讲解细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能时，我通过图片、模型等直观方式，让学生们更好地理解这些知识。而在细胞分裂与生长部分，我发现学生对于有丝分裂与减数分裂的过程理解起来有些困难，我通过动画演示和讲解，帮助学生逐步理解这些过程。

在教学过程中，我注重启发式教学，设计了一些启发性的问题，让学生们思考细胞的结构与功能之间的关系，以及细胞分裂与生长的调控机制。同时，我还组织了小组讨论和实验活动，让学生们在实践中掌握知识，培养他们的团队合作能力和动手能力。通过这些教学方法，我发现学生们在课堂上的参与度很高，学习效果也较好。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解细胞膜时，我发现部分学生对细胞膜的流动性理解不够深入，需要我在课后进行个别辅导，帮助他们理解这一概念。另外，在实验活动中，我发现部分学生的操作技能不够熟练，需要我在课后加强实验操作的训练。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极发言，展示了对细胞器协同工作方式的理解，以及通过实验观察到的细胞结构。他们能够相互合作，共同探讨问题，并提出自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对细胞膜、细胞器、细胞核的结构与功能掌握得较好，但部分学生对细胞分裂与生长的过程理解不够深入，需要进一步巩固。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，我发现大部分学生能够认真完成作业，对所学知识进行巩固和应用。但也有一部分学生的作业质量不高，需要我在课后进行个别辅导，帮助他们提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我对他们进行了积极的评价和鼓励。同时，我也针对他们在学习中的不足，如细胞膜流动性理解不够深入、细胞分裂过程理解不够透彻等问题，给予了及时的反馈和指导。我还提供了额外的学习资源，如相关书籍、网站等，供学生进一步学习。在教学评价中，我注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决问题。同时，我也注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的特长，提高自己的能力。通过教学评价与反馈，我希望能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。典型例题讲解例题1：细胞膜的主要功能是什么？

解答：细胞膜的主要功能是控制物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。它具有选择性透过性，可以让某些物质通过，而阻止其他物质通过。