中国当代诗四首教案 人教版

中国当代诗四首教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国当代诗四首

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标1.语文学科素养：提高诗歌鉴赏能力，理解诗歌手法、意象、情感等方面的特点，培养阅读和欣赏现代诗歌的习惯。

2.思维品质：培养批判性思维，对诗歌内容进行深入分析，形成自己的观点。

3.文化素养：了解中国当代诗歌的发展背景，理解诗歌中所蕴含的文化内涵。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，提升创新表达能力。三、学情分析考虑到本节课所教授的是中国当代诗四首，针对的是高中语文阶段的学生，他们的语文基础知识已经相对扎实，对于古代诗歌有一定的鉴赏能力，但对于当代诗歌可能了解不多。因此，在教学过程中，需要注重培养学生对于当代诗歌的理解和鉴赏能力。

在知识方面，学生已经学习过许多古代诗歌，对于诗歌的基本形式、韵律、意象等有了一定的了解。但当代诗歌与古代诗歌在表达方式、主题等方面存在较大差异，因此需要引导学生正确认识和理解当代诗歌的特点。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但可能缺乏对于诗歌深层次意义的挖掘和思考。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维，引导学生从多个角度审视和解读诗歌。

在素质方面，学生可能存在对诗歌的兴趣不高、阅读量不足等问题。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

在行为习惯方面，学生可能存在上课走神、不愿意主动参与讨论等问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的参与意识，引导他们主动思考、积极参与课堂讨论，从而提高课堂教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：人教版高中语文教材、教学课件、相关诗歌资料等。

3.信息化资源：互联网、在线诗歌数据库、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、诗歌朗诵、写作练习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国当代诗四首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以用言语表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看四首中国当代诗。这些诗歌展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思考生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌的意象和情感表达。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握中国当代诗的基本概念、形式和特点。

2.分析和欣赏四首中国当代诗的意象、情感和表达手法。

3.提高诗歌鉴赏能力，培养阅读和欣赏现代诗歌的习惯。

4.学会从多个角度审视和解读诗歌，发展批判性思维。

5.增强对诗歌的兴趣，提高文学素养和审美水平。

6.通过讨论和实践活动，提升团队合作能力和口头表达能力。

7.学会运用诗歌表达自己的情感和思想，提高创新表达能力。

8.深入理解诗歌中所蕴含的文化内涵，增强文化自信。

9.培养良好的学习习惯和积极参与课堂讨论的行为意识。

10.提高自主学习和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。七、重点题型整理1.诗歌意象分析题

题型说明：要求学生仔细阅读诗歌，分析诗中的意象，理解其寓意和作用。

举例题型：请分析《xxxx》一诗中的主要意象，并解释其意义。

答案：例如，《xxxx》一诗中的主要意象有xxxx、xxxx等。xxxx意象象征着xxxx，xxxx意象表达了作者对xxxx的情感。

2.诗歌情感理解题

题型说明：要求学生通过诗歌的语言、意象等，理解作者的情感态度。

举例题型：请阐述《xxxx》一诗中作者表达的情感是什么，并解释你的理由。

答案：例如，《xxxx》一诗中作者表达的情感是xxxx。这可以从诗中的xxxx、xxxx等意象中看出，这些意象传达了作者对xxxx的感慨或情感。

3.诗歌表达手法分析题

题型说明：要求学生分析诗歌的表达手法，如比喻、拟人、象征等，并解释其效果。

举例题型：请分析《xxxx》一诗中使用的一种表达手法，并解释其作用。

答案：例如，《xxxx》一诗中使用了比喻手法。比喻的作用是xxxx，通过xxxx的比喻，作者更好地表达了xxxx。

4.诗歌主题探讨题

题型说明：要求学生对诗歌的主题进行思考和探讨，提出自己的观点。

举例题型：请谈谈你对《xxxx》一诗主题的理解。

答案：例如，《xxxx》一诗的主题是xxxx。我这么认为是因为诗中的xxxx、xxxx等意象和表达手法都暗示了xxxx。

5.诗歌创作练习题

题型说明：要求学生根据所学诗歌的特点，创作一首自己的诗歌。

举例题型：请仿照《xxxx》一诗的风格，创作一首表达自己情感的诗歌。

答案：略（因学生创作内容具有个体差异，答案不固定）八、板书设计①艺术性：板书设计应注重艺术性，通过优美的字体、合理的布局和色彩的搭配，使板书成为一件艺术品，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授《xxxx》这首诗时，可以以诗的标题为中心，周围辅以keywords或重要意象，如“xxxx”、“xxxx”、“xxxx”，用不同的颜色标注，形成一个视觉上吸引人的板书。

②趣味性：板书设计应有趣味性，通过创意的图形、符号或简笔画，使板书充满趣味，引发学生的主动性和参与感。

例如，在讲解诗歌