2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第6课时 解决问题配套教案 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第6课时解决问题配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版二年级数学上册第4单元“表内乘法（一）”的第2课时，主要内容是学习2~6的乘法口诀及其应用。本节课是该单元的第6课时，教学目标是让学生掌握2~6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材中给出了多个例子，如用口诀计算12×3、15×4等，同时也提供了练习题，让学生在实际操作中巩固乘法口诀的应用。此外，教材还通过有趣的图形和故事，帮助学生记忆乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：通过有趣的图形和故事，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。

4.数学思考：学生能够运用乘法口诀进行简单的数学推理，培养学生的数学思维习惯和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，对于数学有了一定的认识和理解。但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的图形和故事来吸引他们的兴趣。此外，他们的逻辑思维和运算能力还在发展中，需要通过实际操作和交流来培养。

在知识方面，大部分学生已经掌握了1~5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。但是，对于6的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复的练习和应用来掌握。

在能力方面，学生的观察能力和操作能力较强，能够通过观察图形和实际操作来学习乘法口诀。但是，他们的推理能力和创新意识还在培养中，需要通过数学活动和问题解决来锻炼。

在素质方面，学生们的创新意识和实践能力有待提高。通过有趣的图形和故事，可以激发他们的创新意识，培养他们的实践能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和严格的教学管理来引导他们形成良好的学习习惯。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对于掌握乘法口诀和应用有很大的影响。他们的观察能力和操作能力可以帮助他们快速学习乘法口诀，但是需要通过实际问题和课堂讨论来培养他们的推理能力和创新意识。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响，需要通过严格的教学管理来引导他们形成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版二年级数学上册第4单元“表内乘法（一）”的第2课时相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如2~6的乘法口诀图示、计算实例演示等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备好计算器、纸牌、骰子等实验器材，确保其完整性和安全性。同时，准备足够的操作材料，以满足学生分组实验的需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在操作台，摆放计算器、纸牌、骰子等实验器材，以便学生进行实验操作和交流。

5.教学工具：提前准备好黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含2~6的乘法口诀、实例演示、练习题等，以便于课堂教学的顺利进行。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求等，引导学生明确学习方向。

8.课堂评价表：为学生准备课堂评价表，包含对学生在课堂上的表现、任务完成情况等方面的评价指标，以便于课后对学生的学习情况进行总结和反馈。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学方法、教学步骤等，以便于教师在教学过程中参考和指导。

10.备课笔记：教师提前准备好备课笔记，对教材内容、教学资源、教学方法等进行梳理，确保课堂教学的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解2~6的乘法口诀的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习2~6的乘法口诀内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确2~6的乘法口诀教学目标和2~6的乘法口诀重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保2~6的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习2~6的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入2~6的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的1~5的乘法口诀内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为2~6的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解2~6的乘法口诀知识点，结合实例帮助学生理解。

突出2~6的乘法口诀重点，强调2~6的乘法口诀难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕2~6的乘法口诀问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验2~6的乘法口诀知识的应用，提高实践能力。

在2~6的乘法口诀新课呈现结束后，对2~6的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调2~6的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对2~6的乘法口诀知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决2~6的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的2~6的乘法口诀错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与2~6的乘法口诀相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合2~6的乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习2~6的乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的2~6的乘法口诀内容，强调2~6的乘法口诀重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的2~6的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：可以向学生介绍一些与乘法口诀相关的数学故事，例如“狐狸和葡萄”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

（2）数学游戏：推荐学生玩一些乘法口诀的数学游戏，如“乘法大挑战”、“口诀接龙”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

（3）科普视频：向学生推荐一些科普视频，如讲解乘法口诀的原理和应用的视频，帮助学生更深入地理解乘法口诀。

（4）实践活动：建议学生参加一些与乘法口诀相关的实践活动，如数学竞赛、团队合作的数学项目等，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，寻找与乘法口诀相关的学习资源，如乘法口诀的学习技巧、乘法口诀的练习题等。

（2）学生可以通过阅读数学相关的书籍，如数学故事书、数学科普书籍等，了解乘法口诀的背景知识和应用场景。

（3）学生可以尝试自己编写乘法口诀的例题或小故事，通过创作的方式加深对乘法口诀的理解和记忆。

（4）学生可以与同学一起组织乘法口诀的学习小组，通过互相讲解、讨论问题等方式，提高彼此的数学能力。

（5）学生可以尝试运用乘法口诀解决一些实际问题，如购物时的优惠计算、旅行时的路线规划等，将数学知识运用到生活中。

（6）学生可以关注一些数学相关的微信公众号、知乎专栏等，获取乘法口诀的最新学习资源和资讯。重点题型整理（一）题型一：2~6的乘法口诀计算

例题1：计算下列乘法口诀的结果：

1.6×5

2.5×4

3.4×3

4.3×2

答案：

1.6×5=30

2.5×4=20

3.4×3=12

4.3×2=6

解析：本题考查学生对2~6的乘法口诀的掌握程度。学生需要根据乘法口诀的规律，将相应的两个数字相乘，得出结果。

（二）题型二：2~6的乘法口诀应用

例题2：根据乘法口诀，计算下列问题的答案：

1.有6个苹果，每个苹果5克重，求6个苹果的总重量。

2.有5个学生，每个学生4本书，求5个学生的总书本数。

3.有4个橘子，每个橘子3个瓣，求4个橘子的总瓣数。

4.有3个香蕉，每个香蕉2根香蕉皮，求3个香蕉的总香蕉皮数。

答案：

1.6×5=30（克）

2.5×4=20（本）

3.4×3=12（瓣）

4.3×2=6（根）

解析：本题考查学生运用2~6的乘法口诀解决实际问题的能力。学生需要根据题目的要求，找出相应的乘法口诀，将数字相乘，得出答案。

（三）题型三：2~6的乘法口诀填空

例题3：根据乘法口诀，完成下列填空题：

1.5和4相乘的结果是（），根据乘法口诀，这个结果可以用（）来表示。

2.6和5相乘的结果是（），根据乘法口诀，这个结果可以用（）来表示。

3.4和3相乘的结果是（），根据乘法口诀，这个结果可以用（）来表示。

4.3和2相乘的结果是（），根据乘法口诀，这个结果可以用（）来表示。

答案：

1.5×4=20，可以用“五十四”来表示。

2.6×5=30，可以用“六十五”来表示。

3.4×3=12，可以用“四十三”来表示。

4.3×2=6，可以用“三五十五”来表示。

解析：本题考查学生对2~6的乘法口诀的掌握程度。学生需要根据乘法口诀的规律，填写出相应的数字相乘的结果，并能够用乘法口诀来表示。

（四）题型四：2~6的乘法口诀改错

例题4：找出下列计算中的错误，并改正。

1.4×3=12

2.5×4=25

3.6×5=30

4.3×2=6

答案：

1.4×3=12，错误，改正为4×3=12。

2.5×4=25，错误，改正为5×4=20。

3.6×5=30，错误，改正为6×5=30。

4.3×2=6，错误，改正为3×2=6。

解析：本题考查学生对2~6的乘法口诀的掌握程度。学生需要找出计算中的错误，并根据乘法口诀的规律，改正错误。

（五）题型五：2~6的乘法口诀综合应用

例题5：根据乘法口诀，完成下列问题的答案：

1.有6个苹果，每个苹果5克重，求6个苹果的总重量，并用乘法口诀表示。

2.有5个学生，每个学生4本书，求5个学生的总书本数，并用乘法口诀表示。

3.有4个橘子，每个橘子3个瓣，求4个橘子的总瓣数，并用乘法口诀表示。

4.有3个香蕉，每个香蕉2根香蕉皮，求3个香蕉的总香蕉皮数，并用乘法口诀表示。

答案：

1.6个苹果的总重量是30克，可以用乘法口诀“六五三十”来表示。

2.5个学生的总书本数是20本，可以用乘法口诀“五四二十”来表示。

3.4个橘子的总瓣数是12瓣，可以用乘法口诀“四三十二”来表示。

4.3个香蕉的总香蕉皮数是6根，可以用乘法口诀“三五十五”来表示。

解析：本题考查学生运用2~6的乘法口诀解决实际问题的能力。学生需要根据题目的要求，找出相应的乘法口诀，将数字相乘，得出答案，并用乘法口诀来表示。教学反思与总结首先，我认为在本节课的教学过程中，我采用了生动有趣的教学方法和直观的教学策略，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。我利用了图片、视频和故事等多种教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习2~6的乘法口诀。同时，我设计了一些互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，提高了他们的学习积极性和合作能力。

其次，在教学管理方面，我注意到了学生的行为习惯和纪律问题。在课堂上，我通过积极引导和鼓励，促使学生保持专注和积极参与。同时，我也及时纠正了一些学生的不良行为，保证了课堂的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在讲解乘法口诀时，我发现有些学生对某些口诀的理解和记忆不够牢固，需要更多的练习和指导。此外，在课堂讨论和问题解决环节，我发现部分学生参与度不高，需要更多的鼓励和支持。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。例如，在讲解乘法口诀时，我可以通过更多的实例和实际应用，帮助学生加深理解和记忆。同时，我也可以通过分组讨论和合作学习，鼓励更多的学生积极参与课堂讨论和问题解决。板书设计1.教学内容：

-2~6的乘法口诀

-乘法口诀的应用

-乘法口诀的计算

-乘法口诀的填空

-乘法口诀的改错

2.教学重点：

-掌握2~6的乘法口诀

-运用乘法口诀解决实际问题

-提高学生的计算能力和逻辑思维能力

3.教学难点：

-2~6的乘法口诀的记忆和应用

-乘法口诀的计算和改错

-乘法口诀的填空和综合应用

4.教学方法：

-直观教学法

-互动教学法

-练习教学法

5.教学步骤：

-引入2~6的乘法口诀

-讲解乘法口诀的应用

-进行乘法口诀的计算练习

-进行乘法口诀的填空练习

-进行乘法口诀的改错练习

-进行乘法口诀的综合应用练习

6.教学评价：

-学生对2~6的乘法口诀的掌握程度

-学生运用乘法口诀解决实际问题的能力

-学生参与课堂讨论和问题解决的积极性

7.教学资源：

-教材

-图片

-视频

-计算器

-纸牌

-骰子

8.教学反思：

-教学方法的有效性

-教学策略的适应性

-教学管理的合理性

9.教学总结：

-学生的知识掌握情况