Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetPart3GrammarFocus2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetPart3GrammarFocus2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?Part3GrammarFocus》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本节课的语法焦点：现在完成时态。

2.运用现在完成时态描述已经完成的动作或经历。

3.通过阅读TreasureIsland部分内容，提高学生的阅读理解能力。

4.结合课本内容，学会在语境中正确使用现在完成时态。

教学步骤：

1.导入：通过提问学生对TreasureIsland的了解，激发学生兴趣，导入新课。

2.呈现：讲解现在完成时态的用法，结合课本例句进行展示。

3.练习：组织学生进行小组活动，互相用现在完成时态提问并回答，加强语法运用。

4.应用：让学生阅读课本中的TreasureIsland部分，完成相关练习题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的语法点进行回顾，强调现在完成时态的用法。

6.作业：布置相关语法练习，巩固课堂所学。

教学目标：

1.让学生掌握现在完成时态的基本结构。

2.培养学生在实际情境中运用现在完成时态进行表达。

3.提高学生的阅读理解能力，了解名著TreasureIsland的基本情节。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习现在完成时态，使学生能够准确、自然地运用英语描述过去发生的、与现在有联系的已完成的动作或经历，提高学生在实际情境中的语言表达能力。

2.文化意识：结合课本中的名著TreasureIsland，引导学生了解西方文学经典，培养他们的跨文化意识，拓展国际视野。

3.思维品质：通过分析、比较现在完成时态与一般过去时态的异同，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主阅读、合作学习的能力，使他们能够运用所学知识探索、发现、掌握新的语言规律，为后续学习打下坚实基础。

在教学过程中，教师应注重培养学生的这些核心素养，将课本内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。三、学情分析八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在一定差异。以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已掌握一般现在时、一般过去时等基本时态，但对于现在完成时态的理解和应用尚不熟练，需要通过本节课的学习加以巩固和提高。

-学生在词汇方面，已掌握一定数量的基础词汇，但对于课本中出现的与TreasureIsland相关的新词和短语，部分学生可能存在理解困难。

2.能力层面：

-在语法能力方面，部分学生对语法的理解较为困难，需要通过具体实例和大量练习来巩固所学知识。

-在阅读能力方面，学生的阅读速度和理解能力参差不齐，对文本的深入解读能力有待提高。

3.素质层面：

-学生的学习兴趣较为浓厚，但对于英语学习的主动性和自觉性仍有待提高，尤其在学习语法时，容易产生畏难情绪。

-在团队合作方面，学生能够积极参与小组活动，但部分学生依赖性较强，需要引导他们学会独立思考和解决问题。

4.行为习惯：

-在课堂表现方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与，但个别学生注意力不集中，需要教师适时提醒。

-在作业完成方面，部分学生存在拖延现象，作业质量不高，需要加强学习习惯的培养。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：由于学生对现在完成时态的理解和应用尚不熟练，可能会影响他们对本节课语法知识的掌握。因此，教师需要通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生克服这一困难。

2.能力层面的影响：阅读能力的差异可能导致学生在处理课本中与TreasureIsland相关的内容时，出现理解上的困难。教师应关注学生阅读能力的培养，提高他们的阅读速度和理解能力。

3.素质层面的影响：学生的学习兴趣和自觉性对课程学习具有重要影响。教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以提高课堂效果。

4.行为习惯的影响：学生的课堂表现和作业习惯对学习效果有很大影响。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学情分析，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解现在完成时态的语法知识，为学生提供清晰的语法框架，便于学生理解和掌握。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中运用现在完成时态，提高语言表达能力。

-案例研究：结合课本中TreasureIsland的案例，引导学生分析、总结现在完成时态的用法，提高学生的阅读理解能力。

-项目导向学习：将班级分成小组，以完成与TreasureIsland相关的项目任务为目标，激发学生的主动性和合作精神。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演TreasureIsland中的角色，用现在完成时态进行对话，提高学生的语言实践能力。

-游戏：设计语法填空、句子接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固现在完成时态的用法。

-实验活动：通过观察、记录、分享实验过程，让学生在实践中运用现在完成时态描述已完成的动作。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含现在完成时态语法知识、例句、练习题等内容的PPT，便于学生直观地理解和学习。

-视频：播放与TreasureIsland相关的视频片段，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法练习平台等，辅助学生自主学习和巩固知识。

在教学过程中，教师应注意以下方面：

1.注重启发式教学，引导学生主动发现、总结语法规则，提高他们的思维品质。

2.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每位学生的学习需求，提高他们的自信心和学习兴趣。

3.创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中运用现在完成时态，提高语言表达能力。

4.利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用现在完成时态描述你的周末活动吗？”，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，即现在完成时态的构成和用法。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习现在完成时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“WhohasreadTreasureIsland?Canyousharesomethinginterestingfromthebook?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立与现在完成时态的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出现在完成时态的重点，强调其与一般过去时态的区别，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考现在完成时态的应用。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演和句子接龙游戏，让学生在实践中体验现在完成时态的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对现在完成时态知识点进行梳理和总结。

强调现在完成时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在完成时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在完成时态相关的拓展知识，如现在完成时态在其他语境中的应用。

引导学生关注英语语法的实际运用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在完成时态的学习，引导学生思考语言学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在完成时态内容，布置适量的课后作业，如完成相关的语法练习题。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理一、现在完成时态的构成

1.动词形式：现在完成时态由助动词have/has和动词的过去分词形式构成。

2.主语：主语可以是第一、第二或第三人称单数或复数。

3.时态标志：现在完成时态的标志是助动词have/has。

二、现在完成时态的用法

1.表示过去发生的、与现在有联系的已完成的动作或经历。

2.描述动作或经历的时间范围，包括过去和现在。

3.强调动作或经历对现在的影响或结果。

三、现在完成时态的疑问句和否定句

1.疑问句：将助动词have/has提前至句首，其余部分保持不变。

2.否定句：在助动词have/has后加上not，其余部分保持不变。

四、现在完成时态的时间状语

1.刚刚发生的动作：just+过去分词

2.持续一段时间的动作：for+时间段

3.从过去某一时间开始到现在的动作：since+过去时间点

五、现在完成时态与一般过去时态的区别

1.现在完成时态强调动作或经历对现在的影响或结果，而一般过去时态仅表示过去发生的动作或经历。

2.现在完成时态的时间范围包括过去和现在，而一般过去时态仅表示过去的时间范围。

3.现在完成时态不能与具体的时间点连用，而一般过去时态可以与具体的时间点连用。

六、现在完成时态的典型例句

1.Ihavefinishedmyhomework.

2.Shehasvisitedhergrandparents.

3.Theyhavelivedinthiscityfortenyears.

4.Wehavejustreturnedfromthemovies.

5.HehasbeentoBeijingthreetimes.

6.Shehasnotfinishedherhomeworkyet.

7.Haveyouseenthismoviebefore?

8.HasheeverbeentoJapan?

七、现在完成时态的常见错误

1.动词形式错误：误用动词的原形或过去式。

2.主语和助动词不一致：主语为第三人称单数时，误用have而不是has。

3.时间状语错误：误用since引导的时间状语，导致句子含义混乱。

4.与一般过去时态混淆：误用一般过去时态表示现在完成时态的含义。

八、现在完成时态的实际应用

1.描述个人经历：如旅行、学习、工作等。

2.谈论兴趣爱好：如阅读、运动、音乐等。

3.讨论新闻事件：如自然灾害、政治选举等。

4.描述科技发展：如互联网、智能手机等。

5.描述人际关系：如友谊、亲情、爱情等。七、重点题型整理1.根据提示完成句子：

提示：我已经看过这部电影了。

句子：Ihaveseenthismoviebefore.

2.根据提示完成对话：

提示：A:你去过长城吗？

B:是的，我去年去过。

对话：

A:HaveyoueverbeentotheGreatWall?

B:Yes,Iwenttherelastyear.

3.根据提示完成段落：

提示：自从我搬到这个城市以来，我一直在努力学习英语。

段落：SinceImovedtothiscity,IhavebeenworkinghardtoimprovemyEnglish.

4.根据提示完成文章：

提示：我的朋友Tom已经去了三次美国。他第一次去是在五年前，第二次去是在两年前，最近一次去是在去年。

文章：MyfriendTomhasbeentoAmericathreetimes.Hefirstwenttherefiveyearsago,thenhewentagaintwoyearsago,andhismostrecenttripwaslastyear.

5.根据提示完成作文：

提示：描述你的暑假经历。

作文：

Thissummer,Iwentonavacationtothebeachwithmyfamily.Wespentaweekthere,enjoyingthebeautifulsceneryandrelaxingatmosphere.Ihaveneverseensuchabeautifulbeachbefore.Thesandwaswhiteandsoft,andthewaterwascrystalclear.Wespentourdaysswimming,sunbathing,andplayingbeachvolleyball.Atnight,wewouldsitaroundabonfire,roastingmarshmallowsandstargazing.Itwasanunforgettableexperience,andIhopetogobackagainnextyear.八、板书设计1.现在完成时态的构成

-主语+have/has+过去分词

2.现在完成时态的用法

-表示过去发生的、与现在有联系的已完成的动作或经历

-描述动作或经历的时间范围，包括过去和现在

-强调动作或经历对现在的影响或结果

3.现在完成时态的疑问句和否定句

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词+...?

-否定句：主语+have/has+not+过去分词+...

4.现在完成时态的时间状语

-刚刚发生的动作：just+过去分词

-持续一段时间的动作：for+时间段

-从过去某一时间开始到现在的动作：since+过去时间点

5.现在完成时态与一般过去时态的区别

-现在完成时态强调动作或经历对现在的影响或结果

-现在完成时态的时间范围包括过去和现在

-现在完成时态不能与具体的时间点连用

6.现在完成时态的典型例句