小学美术教案五篇

【精品】小学美术教案汇总五篇

【精品】小学美术教案汇总五篇

作为一名教师，时常会需要准备好教案,

教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么

样的呢？下面是小编精心整理的小学美术教案5篇，仅供参考,

欢迎大家阅读。

小学美术教案篇1

一、教材。

前面我们学习了简单的素描静物照片写生，这周我们进行复

杂静物写生训练。它是基础教学中必不可少的内容，素描静物写

生主要分为两个学习阶段：结构静物素描和全因素静物素描。这

里主要是指的后者。

通过直接观察生活中各种各样、形体特征不同的物体，进一

步训练学生的整体观察、造型、塑造能力以及艺术表现力，为学

生今后的学习和艺术发展打下良好的基础。

二、材料准备。

提前摆好一组简单以罐子、水果为主的静物，准备好基本的

画具（如：画板、画架，素描纸、铅笔、橡皮擦笔，纸巾等等）。

准备一些优秀的素描静物作品。

三、教学目标知识目标：

1、通过教学让学生对素描静物的写生学习有一个整体的认

识，并掌握正确的观察方法和表现方法。

2、能力目标：能把握住画面中物体的形体结构特征、空间

透视规律以及基本的作画步骤。

3、情感目标：鼓励学生多观察生活、感受生活，善于发现

生活中的美，激发学生的学习热情。

四、重点、难点。

1、重点：掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。

2、难点：能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基

本原理，能表现出不同物体的质感。

五、教法和学法。

1、教法：基本理论讲授法一一图片展示法一一示范法一一点

评法。

2、学法：讨论法和练习法。

六、课时：

2到3课时：讲授。

3课时：示范4开纸一张。

8课时：学生4开作业练习，教师辅导。

2课时：学生互相讲评，教师点评。

七、教学过程。

1、对静物写生基本知识的讲授（并结合板书画出结构图）。

（1）形与体：物体都是以实体的形式存在于空间中，形体

是其本质的东西。形指形状，体指结构，形状与结构构成千变万

化的物体

（2）形体与光源：物体在受光后便会产生明暗变化，分为

三大面和五大调子。"三大面''指亮面、灰面、暗面，"五大调子"

指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层

次另外，物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。

以下透视问题提问学生，了解学生对以前所学知识的掌握程

度。

①空间透视：物体真实地存在于三维空间中，而我们想要

准确地表现这种虚拟空间就要注意透视，它是形成空间感最有效

的手段。透视分为平行透视（又称一点透视）或成角透视（又称

两点透视）。

②平行透视：立方体有一个面与画面平行，与画面平行的

线不变，与画面垂直的线向消失点消失（近大远小，近实远虚,

画面庄重感较强）。

③成交透视：立方体中没有任何一个面与画面平行，各组

平行线分别向左右两个消失点消失。

④整体观察：

观察对象时，应避免将目光长时间停留一处，只观察局部而

忽视整体，对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系，

都是在观察时需要相互、反复的进行比较，这样心中才能有全局,

才能做到主次分明、轻重有别。

2、展示优秀素描静物作品。并结合作品对素描静物的表现

方法作进一步的分析、解说，使学生对素描静物大的画面有一个

直观的初步认识。

3、通过做示范，让学生明确整个作画步骤，边画边讲解。

首先选好角度，确定好自己作画的位置。

(1)观察分析：作画前养成良好的观察习惯，让心中有画,

对画面有一个整体把握。

(2)构图：用轻松概括的线条勾画出物体与布纹的大体位

置，注意各个物体的形体结构特征。构图不要太满也不要太空,

物体的摆放要注意聚散关系，要错落有致。

(3)铺大关系：在确定的形上画出明暗交界线及投影，明

确光源方向，找出大的黑白灰关系，切勿过早地陷入局部细节当

中。

(4)深入刻画(塑造)：结合整体大关系，确定前实后虚的

大节奏。围绕画面视觉中心开始深入塑造，深入刻画要有主有次,

尽量表现出物体的不同质感，使画面精彩。

(5)调整：重新回到对整组静物的第一印象，强调画面的

整体感，画的不够的地方要加强，画过的地方要削弱。

4、让学生动手练习，教师给予指导，并及时纠正学生画面

中的错误和不足。例如，构图时画面太满或太空。

5、做点评，让学生把画都摆在一起，把自己的画跟别人有

一个比较，从而看到自己的优点和不足。找一个或几个同学试着

去讲解同学们的画，大家可以一起来讨论解决问题，有想法的同

学也可谈谈自己的见解，老师给予适当的引导和知识补充。这样

可带动学生养成主动思考的好习惯，激发让学生在一个轻松愉快

的学习氛围下掌握知识，达到既定的学习目标，突破难点，掌握

重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系基本原

理，作画过程中要始终整体观察。

八、总结。

让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识，达到既定的

学习目标，突破难点，掌握重点。并进一步强调深入理解构图、

结构形体、透视关系基本原理，作画过程中要始终整体观察。

建议每人准备一个速写本，业余时间多观察生活，多动手画

速写，鼓励学生注重积累，养成好的习惯，若能坚持将受益无穷。

课下自己可以找些优秀静物作品来欣赏下，来进一步研究学

习，同时也提高自己的审美。

小学美术教案篇2

一、教材分析

《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,

属于“欣赏?设计〃领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志

的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及

自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和

学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的

涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等

方面。

教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设

计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

二、学情分析

四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活

中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习

条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所

以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意

培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的

能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共

同提高。

三、学习目标

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标

志的极思、设计要领。

2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作

生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健

康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

四、设计思路

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流

程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设一一

观察探究一一启发点拨一一交流合作一一归纳拓展五步教学法。

情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题:

这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、

标志的特点。

启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。

2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？

2、为自己的校园设计一个或几个标志。

归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏

图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨

论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特

征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探

究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一

环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。

学法：a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游

戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积集

性，b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结

协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！

本课中，学生从好奇感知一一乐中体验一一交流合作一一大

胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的

作品的。

作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师

评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）

通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

五、教学过程

1、导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看〃的游

戏，谁能告诉我们这是什么

标志？你在哪里见过它们？

B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

2、讲授新课：

根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志一一在公共场

所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

徽标一一代表某一行业或单位的标志。商标一一用于流通、

买卖的商品的标志。

出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总

结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别

出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提

示）

欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

讨论：我们的校园中需要什么样的标志？

你准备怎样去设计这些标志？

作业：为我们的学校设计一个或几个标志。

作业展示。

课堂小结：

今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应

该怎么做了吗？

标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫

标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。

现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设

计时是非常注意含义和色彩的。

其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教

你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

板书设计：

设计生活标志

一、类别；公共标志徽标商标

二、特点：简单醒目易识别美观

三、作用：警示引导提示

小学美术教案篇3

教学目标：

1、知识与技能：认识喷绘手法，知道喷洒不同颜色的彩点

可以产生新的色彩，尝试用牙刷、毛刷、喷笔喷洒彩点，或用废

弃的蜡笔屑粘贴成一幅色彩斑斓的点彩画。

2、过程与方法：在喷色实验中感受色彩的变化，在欣赏同

龄人点彩画的作品中，拓宽创作的思路。

3、情感与态度：学习采用多种方法制作色彩斑斓的彩点画，

体会喷洒彩点或蜡笔屑粘贴成画所带来的创作乐趣。

教学重点与难点：

重点：认识点能成画的原理。

难点：彩点画的设计与制作。

教学准备建议：

教具：多媒体课件、实物投影仪、喷笔、画纸、剪刀、范例、

胶水、记号笔、蜡笔、卷笔刀。

学具：喷笔、画纸、剪刀、胶水、记号笔、小纸碟、蜡笔屑。

教学过程:

一、导入：

1、欣赏一些教师准备的学生喷绘作品，问：这些画有什么

特别的地方？通过欣赏同龄人的作品，激发学生学习的兴趣。

2、指导欣赏两幅世界名画，仔细观察两者之间的区别：其

中一幅为彩点画作品，一幅为水粉画作品。让学生感受彩点画的

特点及其和其他常见作画方法的根本区别。

3、问：除了可以用喷笔喷绘的方法，还有什么方法？欣赏

范例：用棉花棒点画的，用水彩笔点画的，用废弃蜡笔屑粘帖

的……无论方法如何变化，它们都是由细微的点组合而成的彩点

画作品。

4、揭示课题：

二、授课：

学生在教师指导下，学会调配水分适宜的颜料，一般水分偏

少，这样喷出的颜色颗粒细腻、色深;教师通过实物投影仪演示：

如何用喷笔喷绘出较理想的画面效果。(用牙刷喷色时牙刷要朝

前推刮，颜料就朝外喷，图案边缘要喷的颜色深一点，喷色时要

细而均匀)

2、用蜡笔屑粘贴成画的制作方法：

(1)用水笔勾出图案的轮廓。

(2)卷出各种颜色的蜡笔屑。

(3)上胶水，胶水不能涂的太多，把胶水均匀的涂在纸上，

这时的画纸就相当于粘纸，各种颜色的蜡笔屑就成了彩色的沙砾。

（4）根据自己的想法选择不同颜色的蜡笔屑，撒在画面不

同的位置上，在填色时不能把线条遮住，同时可以适当的组合颜

色。

（5）用手轻轻的按一下，使蜡笔屑与画面粘贴牢固。

3、学习剪刻图案覆盖在底纸上喷色：

先剪刻出自己喜欢的图案覆盖在底纸上，然后喷色，再揭去

图案，留出图案的原形。

4、在喷好颜色的底子上剪出图案：

图案可以是人物，也可以是动物，底色是喷洒的色彩，图案

是白色的人物或动物。

三、课堂作业：

1、选择一个自己喜欢的创作方式，创作一幅彩点画。（根据

学生能力水平，自主选择个人独立、小组成员2至3人合作完

成作业）。

2、教师巡视指导，强调：背景的添加可根据图案的线条、

色彩来决定。可以冷色配暖色，或者横线条陪竖线条等，要使画

面主次分明，更加鲜明。

四、评价：

1、分类布展：

按制作方法的不同，展示学生的.蜡笔屑彩点画、喷绘镂版

阴阳喷绘彩点画等。

2、学生互相交流制作的感受和小窍门。

3、教师小结学生的作品情况，师生共同作课后小结。

小学美术教案《有趣的点彩画》

小学美术教案篇4

课时：1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸

添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术

造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创

作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的

方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、

彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离

自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的

语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察

一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看

法，同时表扬鼓励学生。启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受

到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想

法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表

达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学

生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造

型的建议。

小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活

动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运

用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发

问题意识。

课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活

周围有什么东西是用纸做的？纸

与环保有什么关系？板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画

剪纸

小学美术教案篇5

教学内容：机器人

教学目标：

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2.能画或做一个机器人。

3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画

用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

教学难点：生动的表现机器人的功能和作用。

教学方法：谈话法、合作学习法。

一、组织教学