2018年部编人教版初中七年级语文下册教学设计(全套全面)

七年级语文下学期教学计划(一)关于课堂教学具体做法：①准备一个读书笔记本(随笔),做好每项内容；生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏在课前准备，课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，长短不论，要有一定文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题。(三)关于备课、听课和作业(四)关于作文的批改(五)关于提优补差(六)关于组织教学(七)关于考试1.一个核心3.三方面转变(4)作业分层：1)基础知识；2)重点问题；3)分析归纳。2.师友团3.主管分包制第一课时月日(总第课时)1.关于“两弹一星”2.关于邓稼先3.关于杨振宁邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì2.师友团组合作讨论，全班讨论交流。b.四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。“奉献精神”,“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格使人2.默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史?朗读《吊古战场文》。译文：广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河(二)写作特色：2.本文选材技巧和结构技巧。教学难点：难理解的文言词语。教学课时：2课时。导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对人臧克家的〈《闻一多先生的说和做》),去探寻赞扬的原因。(板书课题)3.课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，一部诗集《红烛》,1928年第二部诗集《死水》。臧克家，生于1905年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人。他从1925年发表诗(1)文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”?(3)据此脉络，文章可分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?(1)从学者的方面和革命家的方面来写的。(2)“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。(3)分两部分，1—7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”、“(2)这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样?学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。(幻灯片显示)(1)文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括?(2)闻一多先生说了，是怎么说的?说的内容和目的是什么?(3)闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事?反映了闻先生什么精神?学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。教师引导、明确：(略)(1)把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。(2)文章一、二两部分是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处?(3)把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。(1)(略)(2)文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。(1)这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”,经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些?谈谈你的看法。(2)学习完这篇文章，你有哪些收获?受到哪些启迪?请结合自己的人生经历谈一谈。教师明确：(1)(2)题只要言之有理，就予以肯定。布置作业：(1)摘抄生动、优美的词句；(2)闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事板书设计：学者和诗人1、《唐诗杂论》做了再说↓2、《楚辞校补》闻一多先生一口的巨人行的高标革命家↑1、起稿政治传单3、参加游行示威真诚待友(四处)明确：笑声明朗(乐观开朗平易近人)“刚”“一”“同时”(行为描写)之一：夜谈：“嘱咐”“一定”“一定嘱咐”第43小节“一提议”“必然”“还是”“举着筷子问：‘我再吃几个吗?’以及第44“好久不见，好久不见”不乏幽默与青年人交往：宽容赤子之心明确：“心里的欢喜”“仿佛不顾一切”“旷代的全智者的催逼”的“眼光”“幻想”“安顿”“沉思”“谈得热闹”“校对瞿秋白的《海上述林》”……权劝学》。(板书课题)2、教师明确作家、作品(识记注释1)三、一读-----读通课文第二课时(总第课时)五、三读-----读出语气和感情第三课时(总第课时)航!孙权→勤学、刻苦教学课时：3课时第一课时分析案例，第二三课时学生创作(总第课时)⑤说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献⑥“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强(一)结合课文讨论写法2、语言描写3、动作描写小练笔：(二)课外积累爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或是听到厨房里传来“砰砰”的声音(听),我便以为小偷来了，吓得说不出话来(感)。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里(做),在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧(想)!叹息..以《这样的人让我》为题，写一篇作文。3、不少于600字。板书设计细节描写外貌描写语言描写动作描写心理描写正面描写侧面描写总筑课时)第二课时(总第课时)(一)序曲读朗诵词板书：序曲赞美黄河伟大坚强主体(二)主体：望黄河(三)主体：颂黄河明确：分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”(四)尾声明确：伟大坚强的精神师：以此全诗首尾呼应，浑然一体四、问题研究，理解主题板书：尾声学习黄河精神1、作者仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河，表达了什么样的感情?明确：不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。2、在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱?同时用你的朗读把这种爱表达出来?五、总结课文，强化主题刚才我们通过对课文的探讨，进一步加深了对课文的理解，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。黄河颂光未然序曲--------------->主体--------------->尾声赞美黄河描写黄河歌颂黄河学习黄河伟大坚强形象、气势巨大贡献精神《黄河颂》的作者光未然作曲洗星海《黄河大合唱》共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。关于黄河的著名诗句(1)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)(2)黄河落天走东海，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)(4)白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)(5)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)教后反思：戒(jiè)郝(hǎo)祷(dǎo)皱(zhòu)1.粗读课文。问2:沿途有哪些景象吸引了他?①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校逃去。②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，"一"表示思想的跳跃，经过一番斗争还③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得"上气不接下气"。问2:这不同之处说明了什么?第二课时(总第课时)1.讲析第11节。问1:究竟发生了什么事?(用书上的话回答)——"阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了"。问2:这问题严重吗?为什么?问3:韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?问4:这"沉痛而又复杂的心情"还表现在哪儿?——讲话中用了两个"最后":第一个"最后"表现他沉痛及愤慨的心情。第二个"最后"提出希望”2.讲析第12-16节。问1:听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化?(用书上的原文回答)问2:第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人?3.讲析第18、19节。问1:小弗郎士想"任何代价我都愿意拿出来"他的这一想法表现了什么?4.讲析第20-23节。问1:先生为什么把语言比作"打开监狱大门的钥匙"?表现先生怎样的思想感情?问2:今天听讲小弗郎士的感受如何?为什么?好语言，听得特别细心，所以全懂。请学生朗读第21节。韩麦尔先生的教育，激发了大家的爱问3:作者是通过哪些方面描写专心写字的?问4:此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，一、请学生朗读24-29节钟声和号声说明放学时间到了，它无情地宣告了最后一课的结什么?"此时无声胜有声"的艺术境界。问4:书写"法兰西万岁"这两个大字。含义是什么?请学生朗读第24-29节后小结：3.人物描写(结合课后练习)。语言：宣布这是最后一堂法语课。"最后……最后……"评论法国语言小弗郎士：他的心理活动贯穿全篇，主要段落有1、3、4、12-17、21—23,他的思想感情的变化情节人物上学路上(序幕)课前(开端)课上(发展)下课(高潮和结局)第一课时(总第课时)沸腾!写赞美)。8.木兰诗1.了解“乐府”的有关知识。2.体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。3.学习本文排比、1.根据上下文揣摩人物心理。2.体会文章的详略的安排。3.根据想像扩写课文。课时安排2课时第一部分(1—3段)替父从军。第二部分(第4段)十年征战。第三部分(5一6段)凯旋而归。第四部分(第7段)结尾附文。(1)文章一开始写的是什么?为什么这样安排?忧虑(唧唧复唧唧)——反复思考——下定决心(愿为市鞍马，从此替爷征)(6)思考：赴边途中是详写还是略写?(略写)详写什么?(心情。)4.分析第二部分。了十几年的战斗生涯，可谓字字千金。这两句的含义五、布置作业：1.想像一下，木兰在战场上会遇到什么情况?她会怎样处理?2.为什么把战一、(1—3)替父从军详二、(4)十年征战略第二课时(总第课时)3.读最后一段的附文，你能领悟到什么?她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。你还能再举几例吗?(穆桂英，李清照，武则天……)1.母问女答2.反复烘托4.夸张衬托排比铺陈5.双兔为喻功成身退亲欢伴惊【学习目标】【学法指导】阅读知识链接和语文书44-45页进行圈点勾画，学习抒情的方法。【知识链接】(1)通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔(2)通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写(3)通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法，应【预习案】阅读语文书44-45页和知识链接完成下列练习.【我的疑问】【探究案】短暂的时间V繁多的作业繁忙的复习v想玩的心情【拓展延伸】么样的?你对他有怎样的情感?以《乡情》为题，写一篇作文，不少于600字。少于600字的作文。《沁园春·雪》(毛泽东)(记诵课本48页爱国名言)三、活动小结：(略)年9月26日，大桥顺利完工，极大地方便了抗日军用物资的运输。1937年11月，南京派人传达了政府的指示，要求炸毁钱塘江大桥，因为如以升的带领下，1948年3月钱塘江大桥修复完成。(选自《清华传奇》,新世界出版社2011年版)2.爱国科学家李四光：挑战“中国贫油论”光年仅16岁。关于中国石油资源的远景，在20世纪50年代以前，不少地质学家抱着悲观的看法。根据自己对中国地质的多年深入钻研，认为“中国贫油论”是没(选自2013年10月25日《人民日报(海外版)》)骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀事情形象特征感情色彩写法“长妈妈”名字来历地位低下同情欲扬先抑喜欢切切察察絮叨琐碎，纯朴直率睡觉摆“大”字不拘小节、质朴、有些愚钝“无法可想”吃福桔真诚、善良“不耐烦”教给我很多道理对孩子关心爱护“烦琐之至”“非常麻烦”讲“长毛”故事愚昧无知“空前敬意”买《山海经》对孩子关心爱护、善良仁慈“新敬意”四、布置作业第二课时(总第课时)课时安排：1课时(一)认识不幸1、请同学们浏览课文1-4段，完成下列(总第课时)身体状况家庭情况居住条件(二)寻找美德(1)老王的善良第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)第四件事：送鸡蛋、香油(不要钱，送我们)(2)杨绛及家人的善良(三)品味善良。请同学们速读8-16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。要什么?1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们，我们当代中学生准备做些什么呢?请拿七、作业：1、课后练习三11.台阶教学目标知识与能力：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。过程与方法：1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情。2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究。情感态度与价值观：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学过程第一课时(总第课时)通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。二、学习通过人物描写分析人物性格(重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词)(一)、教师分析人物描写人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。1.外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3.语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价。(二)请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。1.教师示范如：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段运用动作和神态的描写，写出了父亲在众人仰慕时的不自在，表现他谦卑的性格特征。2.让学生在文中寻找，用圈点批注法分析语段。以“运用了的方法，写出了父亲的(内容),表现出父亲是一个 的人”,为句式回答。3.学生细读、思考、讨论、交流。第二课时(总第课时)三、学习通过情节的安排补充人物性格1.课文哪些情节最能表现父亲的形象?2.教师分析如：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强12卖油翁【知识目标】【情感目标】【能力目标】【德育渗透】【重点难点】【课时安排】2课时(总第课时)【互动设计】【教学方法】欧阳修(1007—1072),北宋3、同桌检查翻译情况(互译)。详细?)出。)找一找品一品：与(山海经〉》—《老王》学习《台阶》之后曾布置练笔，写作实践二《的那一刻》1、调动感官细致观察。2、细化动作延长过程，3、锤炼语言巧用修辞4、真情投入打开心扉皇甫春玲(一)欣赏引入名著(二)批注了解祥子(买车)(三)人称互换理解祥子(车被抢)把人欺侮(wǔ)到这个地步呢?凭什么?凭什么?他喊了出来。自当是我委屈了你，别再磨烦了!”“就是这点?”“那也别动!”“我告诉你别动，就别动!滚!”(五)视频欣赏猜结局(祥子和虎妞结婚的片段)(六)结尾：请大家齐读：写给祥子(许老师)竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春情感态度与价值观启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重教学课时：2课时竹里馆王维开元九年(721年),王维进士及第，官大乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元十四年(726年),辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁幽篁(huáng):幽深的竹林。这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月),写人(独坐、1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。3、王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“弹琴复长啸”来反衬。4、全是传达出诗人怎样的心境?能体现诗人思想感情的词语有哪些?7、拓展延伸山居秋瞑王维二、学习《春夜洛城闻笛》李白【洛城】:洛阳(今属河南)。【玉笛】:形容笛的精美。【故园】:故乡，家乡。举头望明月，低头思故乡。(李白)乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾)日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢)三、学习《逢入京使》唐岑参马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。晚春韩愈ì),才气，文思，此指花草姿色。13叶圣陶先生二三事叶圣陶(1894年-1988年),原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。焕之》(1929年),短篇小说集《隔膜》(1922年)、《火灾》(1923年)、《线下》(1925年)、《城中》(1926年)、《未厌集》(1928年)等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》些呢?自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。待人厚：(1)第三自然段：修改文章(2)第四自然段：送客(3)第五自然段：复信(4)第六自然段：会上发言明确：“写话”第一部分(第1段):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第7-10段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第11段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。修改文章会上发言作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁(1)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么,(1)“我们”接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量?(板书：屋主专诚热情准备周到)。“我不是主人”,谁是主人呢?再次深化了悬念(板书：误认小屋主人再深悬念)。这段在叙述故事上起什么作用?具有什么表现力量?在行文上起着什么作用?开了这个悬念(板书：说出屋主名字似解悬念)。(3)小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境?具有什么样的表现力量?姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“对她的衷心赞美(板书：梦见梨花姑娘衷心赞美)3.引导学生分析第四部分(板书：梨花之妹说明小屋来历)。(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景?写这些在行文上起什么作用?马上想到“她一定是梨花”;老人更“立即走到她们面前”,弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋；“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”,为头的那个小解放军叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会(板书：哈尼姑娘出现再生误会)。军为什么在这里盖房子?为什么传说梨花姑娘是小屋主人?为头的小姑娘是否就是梨花?这就在讲出了盖房的是什么人的同时，又生出了新的悬念(板书：讲出盖房之人又生悬念)。(Z)小说怎样彻底解开了悬念?这样安排具有什么样的表现意义?的解放军，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人(板书：姑娘说明原委解开悬念)。4引导学生分析第五部分(板书：热情赞美结束全篇)。小说怎样结束全篇?具有什么样的表现力量?的境界，深化了作品的主题(板书：引句开拓境界深化主题)。伏结构形式回环递进突出主题)。么写人方法?本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果?8指定学生朗读课文。板书设计梨树林中发现小屋山峦层叠日暮作好铺垫山陡人稀天晚担心露宿意外看到梨花产生希望屋主专诚热情准备周到助解旅途饥疲帮助路人猜测屋主职业深化悬念老人述说屋主名叫梨花误认小屋主人再深悬念说出屋主名字似解悬念梦见梨花姑娘衷心赞美梨花之妹说明小屋来历哈尼姑娘出现再生误会讲出盖房之人又生悬念姑娘说明原委解开悬念梨花衬托姑娘心灵纯美引句开拓境界深化主题突出主题15.最苦与最乐课时安排2课时一、导入新课(约3分钟)评，共约17分钟。)②什么事最快乐呢?(用原文语句回答)‘任重而道远’,‘死而后已，不亦远乎?”举例论证、道理论证，此外还有对比论证(如第3自然段),引用论证。一、对课文重点语段的赏析。(约15分钟)(①让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；②再放幻灯片述，约4分钟；④再放幻灯片，约3分钟。)二、知识归纳和复习、练习。(约20分钟)(10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约4分钟)二、知识拓展与能力迁移。(约15分钟)新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。(不可照抄原句内容)(3)举例论证(事实论证)、对比论证。16短文两篇第一课时陋室铭第一层(前6句):运用类比立论。第二层(中8句):写室内生活情趣的高雅、室主人超尘绝俗的胸襟。第三层(后4句):用例证、名言来证明“陋室”不陋。“斯是陋室，惟吾德馨。”陋室铭刘禹锡德馨友：学问渊博的来客主人：具有高雅脱俗的情怀“陋室不陋”的原因第二课时爱莲说唐诗中的“留得残荷听雨声”;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”蕃淤泥濯清涟妖蔓枝益亭亭净植亵玩焉蕃濯谓隐逸君子噫鲜宜乎者也陶渊明独爱菊(正衬)隐逸者惋惜世人甚爱牡丹(反衬)富贵者鄙视予独爱莲君子者赞美托物言志教学时间2课时(一)材料积累(二)材料选择晒晒咱们班的“牛人”技术牛人怎样选材围绕中心选材选真实的材料材料选择选典型的材料选新颖的材料选具体的材料重难点：掌握怎样选材。第1课时(二)技巧点拨A.紧扣中心(准)B.真事真情(真)C.富有新意(新)D.小事入笔(小)E.细节描写(细)(三)明确不同文体的中心第2、3课时时间：2课时(3)记住父母(爷爷奶奶)的生日，了解他们的成长经历；(4)给父母(爷爷奶奶)写一封主题为“爸爸、妈妈(爷爷奶奶),你们辛苦了”的家信；怎么做吗?(5)、你知道妈妈有多重吗?(6)、你知道妈妈有多高吗?(7)你知道爸爸妈妈做什么工作吗?他们工作一天辛苦吗?(8)、你知道爸爸妈妈平时有什么(1)你可以不经过父母的同意，随便出去玩。(2)吃饭是等妈妈给盛饭。(4)回家不认真写作业，老和妈妈顶嘴。(5)小名不但自己的事情自己做，还做很多家务。(6)就让我们一起宣誓：养育之恩，永生不忘滴水之恩，涌泉相报向前!A:我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美合；勤劳无私的、伟大的父母啊，让我们祝福你：幸福快乐，健康长寿。请班主任作总结：孝敬一、送父母一句温馨的祝福；三、在父母生日、父亲节、母亲节，主动给父母过节，祝福父母生日、节日快乐；四、开展给父母捶背、打洗脚水或洗脚活动；五、主动做力所能及的家务劳动；A、B:让我们生活在感恩的世界里吧!各位老师，各位同学，初一年级(2)班综合性学习活动《孝谢谢大家!17紫藤萝瀑布(一)教学目标(二)教学重点(三)教学难点分成以下6个环节：(一)导入新课(二)纠正读音迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)(四)学习第二段(五)学习第三至七段齐读第3～7自然段。(六)学习第八、九段齐读第8～9自然段。(七)学习第十、十一段(八)总结2、(1)找出第2—7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：C.描写手法如何?B.描写角度有形象、颜色、神态.(2)朗读课文第2自然段，然后思考本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法?“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”2、(3)读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的2、(4)在第2—7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”不禁的笑容，就要绽开似的。”3、读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中4、读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么?表现了作者怎样的人生态度?A.本文的行文线索是什么?二、【思考题】思考讨论题：文中插叙“忽然记起十多年前的事”是否多余?有何作用?【教师总结】4、哪些句子可以看出景中有情?请具体分析。3、学完本文你从作者身上学到了什么?你认为应当七、拓展延伸(布置作业)18一棵小桃树【知识与能力】【过程与方法】【学法指导】特征(心理、感情),体现了……精神品质等。1.认读理解文中出现的生字词。(1)识记下列汉字。伫立孱踏青垂垂暮老楚楚19外国诗两首【教学目标】知识目标3.背诵《假如生活欺骗了你》,积累名篇，打下文化根基。1.在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处2.让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的【重点难点】2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。品评诗歌艺教学时数：2课时【教学过程】1814年写下《皇村回忆》,得到老诗人杰尔查文赞赏，发表第一首诗作《致诗友》。1817年毕业人公的叙事诗《高加索的俘虏》1830年12月完成了长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,叙写贵的典型形象。他的文学风格继承发展了18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因2.写作背景而心中忧郁，只要“镇静”,“心儿永远向往着未来”,那么,将来回想的时候，反而会觉得很美1.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫2.弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多他75岁与85岁诞辰时，美国参议院作出决议向他表示敬意。他的诗歌在形式上与传统诗歌相近，年出版了《诗歌全集》,以后仍陆续有新作发3.简析4.这首诗实际是写人生道路。5.说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生7.什么是象征?象征跟比喻有什么区别?【课后反思】20古代诗歌五首1.前两句诗是什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指板书望岳登飞来峰《望岳》这个“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳华山南岳衡山北岳恒山东岳泰山中岳嵩山视频了解“泰山”远望青未了广阔近望神秀高大凝望云、鸟愿望众山小泰山的特点：高大(师板书“高”)泰山的秀美1、诗人写景的立足点在哪里?用诗中原句回答夸张不畏：不怕。缘：因为。遮：遮挡，遮住。远望青未了广阔近望神秀高大凝望豪迈糟),方为清酒。未经过滤的则为浊酒。豚，是小猪。足鸡豚来广泛被人引用。读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《已亥杂诗》。已亥指清道光19年(1839),鸦班级姓名学号学习目标唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。我的发现：好文章不是写出来的，而是改出来的。题目：月亮果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到(1)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在那里?人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”,证明了他们人格的崇高。(2)作者为什么给失败者斯科特作传?(3)斯科特一行人探险的意义是什么?猎猎作响。”孀’。”(没有人知道他们临死之前真正想了些什么,做了些什么,但是从保留到最后的动作可以看发?杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运炽热(chìrè)):①温度极高，极热②感情和情绪热烈。释然(shìrán):疑虑消除预定(yùding):意为：在事前筹错。分辨(fēnbiàn):区分辨别。呈现(chéngxiàn):展示出。视野(shìyě):空间范围或见识。确凿(quèzáo):真实，确实。严谨(yánjǐn):①严肃谨慎。②(结构)严密。2.“对航天员的最基本要求是严谨”,在本部分哪1.“让我紧张以致惊慌的另有原因”,这个原因是什么?2.“其实最折磨人的就是这段过程了”,“这段过程”指的是什么?3.“外面来人了”,这句话有怎样的表达作用?1.这篇文章表达了怎样的中心思想?2.本文的中心思想对你有何启示?2.学了本文后你有哪些与众不同的收获?1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有“我看到了什么”,既写见到了什么,也写没有见到了长城，表现了作者的科学精神。“神秘的敲1.预习《带上她的眼睛》,要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。第1课时气势磅薄(qìshìpángbó):气势：(人或事物)表现出的某种力量和形势。磅礴：广大无边的美学上的整体。炽热(chìrè):①温度极高，极热②感情和情绪热烈。第一段(小标题前的部分):开端：我带上她的眼睛去休假。第二段(草原):发展：草原旅行我与她感受迥异。第三段(落日六号):高潮：她因落日六号出事被困地心。第四段(透明地球):结局：我能感受她的歌声与话语。第2课时感叹?她为什么抽泣?1.这篇文章表达了怎样的中心思想?2.本文的中心思想对你有何启示?2.学了本文后你有哪些与众不同的收获?1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里伏笔：“热，热得像——地狱。”照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”,“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。”照应：“生命算什么,仅仅能用脆弱来描述它吗?刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》幻作家奖，2012年人民文学柔石奖短篇小说金奖，2013年优秀儿童文学奖。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长2015年10月18日，凭借《三体》获第六届全球华语发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出外，别人似乎都比我兴奋。”地球人当成“菜人”(意为可食用的人类)这样的奇思妙想并行不悖。评)学提升到了世界级的水平。(复旦大学中文系副教授严锋评)这位今年51岁的作家不久前还是山西一家水电站的软件工程师，迄今已出版13本小说集。刘慈欣一片树叶，微不足道，朝不保夕。(《南方周末》评)现年52岁的刘慈欣告诉记者，当自己从1989年开始科幻创作的时候，雨果奖就像天上的星星，从吗?◆学习目标：◆学习要点(二)白板展示曳铁钯(“钯”通“耙”,平整土地用的农具)二石兽并沉焉(并：一起)阅十余岁(阅：经历)盖石性坚重(盖：句首发语词)但知其一(但：只)是非木柿(是：代词，这)求之下流，固值(固：副词，本来)尔辈不能究物理(物理：事物的道理)岂能为暴涨携之去(为：介词，被)必于石下迎水外啮沙为坎穴(为：动词，成为)众服为确论(为：动词，是)一老河兵闻之(之：代词，指”“求之地中”这种观点)其反激之力(之：结构助词，的)曳铁钯(“钯”通“耙”,平整土地用的农具)二石兽并沉焉(并，古义：一起；今义：并列)阅十余岁(阅，古义：经历；今义：阅读)盖石性坚重(盖，古义：句首发语词；今义：有遮蔽作用的器物)但知其一(但，古义：只；今义：表转折但是，却)是非木柿(是，古义：代词，这；今义：判断动词，是)求之下流，固值(固，古义：副词，本来；今义：坚固)尔辈不能究物理(物理，古义：事物的道理；今义：物理学)岂能为暴涨携之去(介词，被)为必于石下迎水外啮沙为坎穴(动词，成为)众服为确论(动词，是)之一老河兵闻之(代词，指”“求之地中”这种观点)其反激之力(结构助词，的)棹数小舟(名词用为动词，划船)暴涨(动词用作名词，洪水)被动句岂能为暴涨携之去(……为……,表被动，可译为“被”)倒装句当求之于上流(状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面)(1)寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。(2)讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，(3)老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃教学课时：3课时位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了?看下面这段文字，你觉得它在语言表达上把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”,栩栩如生。——语言不(一)“语言简明”的含义和要求1、“语言简明”的含义简，即简要、简洁；明，即明白，清尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。2、“语言简明”的基本要求(1)语言表达要明白避免滥用外来词语与方言词语。(2)语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是(二)阅读教材，归纳要点要做到语言简明，应注意三点：(1)行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。(2)在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。(3)还要注意不要堆砌词语。(三)“语言简明”的技法1.去次留主法一一围绕中心，突出重点来看这段文字：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着(星罗棋布),数也数不清，港(1)选用准确贴切的动词月光如流水一般，静静地泻(照)在这一片叶浮(升)起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗(浸)过一样；又像笼(罩)着轻纱的梦。改一(2)选用生动形象的修饰词秋，多么温情的名字!她带来了落叶，带来了秋雨，带来了喜讯，(四)“语言简明”示例(五)练习练3.段语对比缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。四、例文评析《生命的轮回》《“智慧”手环体验记》五、习作展评，提升写作质量教学环节四：学生互改教学环节五：作文展评第一课时来展示)生5:“岁月无痕”(化妆品专卖店)第二课时今天，我们这节课的另一个内容是学写广告语。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它与我们的生活紧密相连。但大家也许对(二)了解广告的类型(明确)广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。1.语言简明精练。2.内容关注主题。3.形式新颖别致。4.给人深刻印象。5.易读易记。(四)体会广告语的写作技巧5.胃(喂),你好吗?(谐音命名法)13.农夫山泉有点甜。(实在法)【例1】钻石恒久远，一颗永流传。(戴比尔斯钻石广告语)【例2】一臭万年，香飘万家。(王致和臭豆腐的广告语)(五)学写广告语1.给“英雄”墨水拟一条广告语。2.给校门外“阳光书屋”拟一条广告语。4.给家乡特产拟写广告语。第三课时(三)怎样辨别对联的平仄字?(四)小组间按照不同的类别交流搜集的对联。蚕吐丝--蜂酿蜜辞旧岁--迎新年识时务--顾大局画饼充饥--望梅止渴行千里路--读万卷书福如东海阔--寿比南山高处处春光好--家家