写作写作表达技巧梳理

写作写作表达技巧梳理一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握写作表达的基本技巧，如比喻、拟人、排比等。

2.学生能够识别并运用不同的句式和句型，增强文章的丰富性和表现力。

3.学生能够了解并运用常见的文章结构，如总分总、递进、转折等。

技能目标：

1.学生能够运用所学表达技巧，独立完成一篇具有逻辑性和表现力的作文。

2.学生通过小组讨论和互评，提高自己文章的修改和润色能力。

3.学生能够运用批判性思维，对他人的文章进行客观、有建设性的评价。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对写作的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

2.学生通过写作表达，学会倾听、尊重他人的观点，培养合作精神。

3.学生在写作中学会观察生活，关注社会，培养正确的价值观。

课程性质：本课程为写作技巧训练课，旨在帮助学生梳理和掌握写作表达技巧，提高写作能力。

学生特点：六年级学生，已具备一定的写作基础，对写作技巧有一定的了解，但需要进一步巩固和拓展。

教学要求：结合课本内容，通过讲解、示范、练习和评价等多种方式，使学生掌握写作表达技巧，提高写作水平。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分展示自己的观点和才能。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.表达技巧讲解与实践

-比喻、拟人、排比等修辞手法的运用

-句式变换：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句

-句型运用：设问、反问、疑问等

2.文章结构解析与训练

-总分总结构：引入、主体、总结的安排与过渡

-递进结构：事件、观点、情感的逐层深入

-转折结构：对比、矛盾、冲突的设置与处理

3.写作练习与评价

-按照所学表达技巧和文章结构，独立完成一篇作文

-小组互评：互相修改、提供建设性意见

-教师评价：针对个体差异，给予针对性指导

4.教学内容的安排与进度

-第一课时：讲解比喻、拟人、排比等修辞手法，进行句式变换和句型运用的练习

-第二课时：解析文章结构，进行写作实践

-第三课时：小组互评、教师评价，总结写作技巧

教材章节关联：

-《语文》六年级上册：第三单元“修改我们的作文”、第四单元“学会表达”

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，按照教学大纲安排和进度，使学生系统掌握写作表达技巧，提高写作水平。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实际例句，讲解表达技巧的理论知识，使学生易于理解和掌握。

-对于文章结构的特点和写作方法，教师进行系统的讲解，为学生提供清晰的写作框架。

2.讨论法：

-在小组内，学生针对给定的写作主题进行讨论，交流各自的想法和表达方式。

-通过小组讨论，学生能够互相启发，拓展思维，共同提高写作水平。

3.案例分析法：

-教师选取优秀的范文进行分析，指出其中的表达技巧和文章结构，让学生从中学习和借鉴。

-学生通过分析案例，了解如何在实际写作中运用所学技巧，提高自己的写作能力。

4.实践法：

-安排写作练习，让学生将所学的表达技巧和文章结构应用于实际写作中。

-学生在写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决实际问题。

5.互评与反馈法：

-学生相互交换作文进行评价，提出修改意见，促进相互学习和提高。

-教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生明确自己的写作优势和需要改进的地方。

6.创新拓展法：

-鼓励学生尝试不同的表达方式和文章结构，激发创造力和想象力。

-教师设置具有挑战性的写作任务，鼓励学生跳出舒适区，提高写作水平。

-激发学生的学习兴趣，培养主动学习的习惯。

-培养学生的合作精神，提高沟通与表达能力。

-增强学生对写作的信心，提高写作技巧和水平。

-引导学生从不同角度思考问题，培养创新意识和批判性思维。

多样化的教学方法将有助于全面提升学生的写作能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，以了解学生的学习态度和参与热情。

-小组合作：观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、沟通能力和团队贡献，以评估学生的团队协作能力。

2.作业评估：

-定期布置写作练习，包括课堂练习和课后作业，评估学生运用表达技巧和文章结构的能力。

-作业评分标准包括：内容完整性、表达准确性、结构合理性、创意性等。

3.过程性评价：

-在写作过程中，教师对学生的写作草稿进行指导和评价，关注学生的写作思路、技巧运用和修改能力。

-过程性评价旨在帮助学生了解自己的写作进度，及时调整学习方法和策略。

4.期中和期末考试：

-期中考试：以闭卷形式进行，测试学生对表达技巧和文章结构的掌握程度。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重评估学生在实际写作中运用所学知识的能力。

5.互评与自评：

-学生相互评价作文，以培养批判性思维和客观评价他人作品的能力。

-学生进行自评，反思自己在写作过程中的优点和不足，为后续学习制定目标。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评价、考试成绩和互评自评结果，对学生的学习成果进行全面评估。

-评估结果以量化评分和质性评价相结合，充分反映学生在写作表达技巧方面的进步。

教学评估旨在关注学生的学习过程和成果，鼓励学生积极参与课堂活动，不断提高写作能力。通过多元化的评估方式，全面、公正地评价学生的写作水平，为学生的持续发展提供指导。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节内容的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：讲解比喻、拟人、排比等修辞手法，进行句式变换和句型运用的练习。

-第二周：分析文章结构，实践写作，关注引入、主体、总结的安排与过渡。

-第三周：递进结构和转折结构的解析与实践，提高文章的表现力。

-第四周：小组互评、教师评价，总结写作技巧，巩固所学知识。

2.教学时间：

-每周安排两课时，每课时45分钟，共计8课时。

-第一、二课时：理论学习与技巧练习。

-第三、四课时：写作实践与互评。

-第五、六课时：文章结构与写作训练。

-第七、八课时：总结评价与反馈。

3.教学地点：

-理论讲解和讨论：教室环境，便于学生互动和教师指导。

-写作实践：教室或图书馆，为学生提供安静、舒适的写作空间。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排在学生精力充沛的时段，如上午第一、二节课。

-结合学