5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《守株待兔》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇寓言故事，出自《韩非子·五蠹》。故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，天天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子和粮食都没有得到，自己饿死了。这篇故事告诉我们，不要抱侥幸心理，要踏踏实实做人，做事。

本节课的教学设计将围绕这一主题展开，通过讲述故事、讨论分析、角色扮演等多种形式，让学生深刻理解故事的寓意，并将其运用到实际生活中。同时，结合三年级学生的认知水平和兴趣特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力和思维能力，通过学习《守株待兔》这个寓言故事，让学生在理解故事内容的基础上，学会用语言表达自己的观点，并通过讨论和分析，锻炼自己的思维能力。同时，通过学习这个故事，培养学生踏实肯干、不抱侥幸心理的品质，培养他们的社会责任感，让他们明白只有通过自己的努力，才能获得成功。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在三年级上册，学生已经学习过一些寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》等，他们已经能够理解故事的内容和寓意，并能用自己的话讲述故事。此外，学生在上册的学习中，已经学习了生字词，提高了他们的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于寓言故事，三年级学生通常表现出较高的兴趣，他们喜欢听故事，并能从故事中获得乐趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读理解故事内容。在学习风格方面，他们喜欢通过参与、讨论和互动来学习，这有助于他们更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在理解《守株待兔》这个寓言故事时，学生可能遇到一些生字词的障碍，影响他们的阅读理解。此外，学生可能对故事中的寓意不太理解，需要教师的引导和解释。在讨论和分析故事时，学生可能需要更多的思考和表达，这可能是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法。首先，通过讲授，向学生介绍《守株待兔》的故事情节和寓意，帮助学生理解故事内容。其次，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。此外，设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的农夫和兔子，通过表演来深入理解故事情节和寓意。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下具体的教学活动：

（1）故事引入：通过讲述一个类似《守株待兔》的故事，引发学生的兴趣，引导他们思考故事中的寓意。

（2）角色扮演：将学生分为小组，每组选一个角色进行扮演。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和寓意，培养他们的表演能力和团队合作精神。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。

（4）思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理故事情节和寓意，培养他们的思维能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《守株待兔》的故事情节和寓意，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放《守株待兔》的动画视频，让学生在观看的过程中加深对故事的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图软件，引导学生绘制思维导图，培养他们的思维能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《守株待兔》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《守株待兔》故事情节和寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《守株待兔》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似《守株待兔》的故事，引发学生的兴趣，引导他们思考故事中的寓意。

讲解知识点：详细讲解《守株待兔》的故事情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事的寓意。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《守株待兔》故事的寓意。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《守株待兔》的故事情节和寓意。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《守株待兔》故事的寓意。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《守株待兔》的故事情节和寓意，掌握故事的寓意。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《守株待兔》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《守株待兔》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《守株待兔》故事情节和寓意。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.故事内容：

《守株待兔》讲述了农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，天天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子和粮食都没有得到，自己饿死了。

2.故事寓意：

这个故事告诉我们不要抱侥幸心理，要踏踏实实做人，做事。农夫因为偶然得到一只兔子，就放弃耕作，结果什么都没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。

3.生字词：

株：植物的茎。这里指树根。

待：等待。

偶：偶然。

守：守候。

获：获得。

4.语法知识：

这个故事讲述了农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，天天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子和粮食都没有得到，自己饿死了。

5.写作特点：

这个故事以简洁的语言和生动的情节，告诉我们一个深刻的道理。故事中的农夫因为偶然得到一只兔子，就放弃耕作，结果什么都没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。

6.情感态度价值观：

这个故事告诉我们，不要抱侥幸心理，要踏踏实实做人，做事。农夫因为偶然得到一只兔子，就放弃耕作，结果什么都没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。

7.课后练习：

1.请用自己的话讲述《守株待兔》的故事。

2.请谈谈你对《守株待兔》这个故事的理解和感悟。

3.请结合自己的经历，谈谈如何在生活中避免“守株待兔”的现象。

4.请设计一个关于“守株待兔”的课堂活动，并说明你的设计思路和目的。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）请用自己的话讲述《守株待兔》的故事，并简要阐述故事中的寓意。

（2）请分析《守株待兔》故事中农夫的行为，讨论他的行为为什么会导致失败。

（3）请结合自己的经历，谈谈如何在生活中避免“守株待兔”的现象。

（4）请设计一个关于“守株待兔”的课堂活动，并说明你的设计思路和目的。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）在讲述《守株待兔》故事时，部分学生可能遗漏了故事的重要情节，需要在作业中加以补充。建议学生在讲述故事时，注意梳理故事情节，确保故事的完整性。

（2）在分析农夫的行为时，部分学生可能没有深入探讨其行为背后的原因，导致分析不够深入。建议学生在分析问题时，从多个角度思考，找出问题的根源。

（3）在讨论如何避免“守株待兔”的现象时，部分学生可能只停留在表面，没有结合自己的生活实际进行深入思考。建议学生在回答问题时，尽量结合实际，举例说明，使答案更具说服力。

（4）在设计关于“守株待兔”的课堂活动时，部分学生可能没有充分考虑活动的目的和可行性。建议学生在设计活动时，明确活动的目的，确保活动具有针对性和可操作性。反思改进措施（一）引入多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。通过动画视频、PPT等形式，生动地展示《守株待兔》的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们更加投入课堂学习。

（二）采用合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中共同探讨《守株待兔》的寓意，提高他们的团队合作和沟通能力。

（三）设计实践性作业，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。通过布置与《守株待兔》相关的实践性作业，如制作思维导图、编写故事续集等，让学生在实践中加深对知识点的理解和应用。

2.存在主要问题

（一）部分学生在课堂活动中参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

（二）部分学生在理解《守株待兔》的寓意时存在困难，需要教师给予更多的引导和解释。

（三）部分学生在完成实践性作业时，缺乏足够的指导和帮助，导致作业效果不佳。

3.改进措施

（一）针对课堂活动中学生的参与度不高，教师可以设计更具趣味性和互动性的课堂活动，如引入游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

（二）针对学生在理解《守株待兔》寓意时的困难，教师可以提前准备一些思考问题，引导学生主动思考和探讨，帮助他们更好地理解故事的寓意。

（三）针对学生在完成实践性作业时的困难，教师可以提供更多的指导和帮助，如组织作业讲解、开展小组互助活动等，确保学生能够顺利完成作业。重点题型整理1.请简要概括《守株待兔》的故事情节。

答案：故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，天天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子和粮食都没有得到，自己饿死了。

2.请分析《守株待兔》故事中农夫的行为，为什么会导致失败。

答案：农夫因为偶然得到一只兔子，就放弃耕作，结果什么都没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。

3.请谈谈你对《守株待兔》这个故事的理解和感悟。

答案：这个故事告诉我们，不要抱侥幸心理，要踏踏实实做人，做事。农夫因为偶然得到一只兔子，就放弃耕作，结果什么都没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。

4.请结合自己的经历，谈谈如何在生活中避免“守株待兔”的现象。

答案：在生活中，我们应该努力工作，勤奋学习，不要寄希望于偶然的机会。只有通过自己的努力，才能获得成功。

5.请设计一个关于“守株待兔”的课堂活动，并说明你的设计思路和目的。

答案：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的农夫和兔子，通过表演来深入理解故事情节和寓意。这样的活动可以帮助学生更好地理解和记住故事，并从中吸取教训。

细节补充：

1.在回答第一个问题时，学生需要概括故事的主要情节，例如农夫偶然得到一只兔子，从此放弃耕作，最后饿死。

2.在回答第二个问题时，学生需要分析农夫的行为，例如他放弃耕作，天天守在树根旁等待兔子自己撞死。这种行为导致了失败，因为农夫没有通过自己的努力来获取粮食，而是寄希望于偶然的机会。

3.在回答第三个问题时，学生需要谈谈对故事的理解和感悟。他们可以提到故事中的农夫因为偶然得到一只兔子，就放弃耕作，结果什么都没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。

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