Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册VIP

Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教材分析《Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe》是北师大版（2019）选择性必修第四册中的一课，本课以探讨人际关系为主题，引导学生了解和思考个体之间的紧密联系。教材通过丰富的听力、阅读材料及实践活动，帮助学生掌握相关的语言知识，如描述人际关系、表达个人观点等。课程内容与现实生活紧密相关，旨在提高学生运用英语进行思考、交流与合作的能力，培养他们的跨文化交际意识。在教学过程中，我将紧密围绕教材内容，结合高中生的认知水平，设计具有实用性和启发性的教学活动，帮助学生深入理解并运用所学知识。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe》，学生将能够：1.运用目标语言准确描述人际关系，提升语言表达能力；2.分析、评价并反思个体间的紧密联系，培养批判性和创造性思维；3.通过小组合作，提高团队合作能力，增强跨文化交际意识；4.自主探究学习，提升自我监控和自我管理能力。课程设计与新教材要求相符，注重培养学生的学科核心素养，助力他们在英语学习过程中实现全面发展。重点难点及解决办法重点：1.掌握并运用描述人际关系的词汇和表达方式；2.能理解并分析文章中关于人际联系的观点和论据。

难点：1.对文章深层次意义的理解和批判性思考；2.在实际语境中准确、流畅地表达个人观点。

解决办法：1.通过预习任务，提前让学生接触并学习重点词汇，课堂上通过例句展示、同义词替换等方式加强记忆；2.在阅读分析环节，设计问题链，引导学生逐步深入理解文章，培养批判性思维；3.组织课堂讨论，鼓励学生积极发表个人见解，提供实时反馈，帮助他们改进表达；4.利用角色扮演、小组辩论等互动活动，为学生提供实践机会，突破难点，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的基础知识，如词汇、语法结构，通过讲解和示范，使学生掌握并运用目标语言。结合实际语境，以生动形象的方式呈现语言点，提高学生的记忆和理解能力。

2.讨论法：在阅读和分析文章过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作能力。针对人际关系的主题，引导学生从不同角度进行思考，激发课堂氛围。

3.情境教学法：设计角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。通过创设贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。通过多媒体手段，为学生提供更为直观的学习材料，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计课堂练习和互动游戏，提高学生的参与度和积极性。同时，利用教学软件进行课堂实时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：充分利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，为学生提供丰富的学习资料和课外拓展。鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的信息素养和自我管理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人际关系对我们的日常生活有什么影响吗？它如何塑造我们的社交圈？”

展示一些关于人际关系的图片或视频片段，让学生初步感受人际关系的重要性。

简短介绍人际关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人际关系的词汇和表达方式。

过程：

讲解本课的重点词汇和表达方式，包括其在句子中的应用。

使用图表或示意图，帮助学生理解不同人际关系的特点和表达方法。

通过实例，让学生更好地理解这些语言点在实际交流中的应用。

3.课本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际关系的特性和表达方式。

过程：

分析课文中关于人际关系的案例，详细介绍案例中的语言使用和交际技巧。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用所学知识处理人际关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学表达方式，处理特定的人际关系情境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学语言点进行有效沟通。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、沟通策略和语言运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际关系的重要性和语言表达技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际关系的基本概念、词汇表达、案例分析等。

强调在实际生活和学习中建立良好人际关系的重要性，鼓励学生运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际关系的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-描述人际关系的词汇，如：close,intimate,distant,superficial,complicated等；

-与人际关系相关的动词短语，如：getalongwith,communicatewith,interactwith,connectwith等；

-表达个人观点和感受的形容词，如：satisfied,frustrated,confused,supportive等。

2.语法：

-现在时态和过去时态的被动语态，用于描述人际关系的状态和变化；

-定语从句，用于修饰名词，表达更复杂的人际关系描述；

-比较级和最高级，用于比较不同人际关系之间的紧密程度。

3.阅读理解：

-文章中关于人际关系的观点和论据，如：社交网络对人际关系的影响、文化差异在人际交往中的作用等；

-作者的写作目的和态度，以及如何通过阅读材料来推断作者的意图。

4.写作技巧：

-如何撰写关于人际关系的段落，包括主题句、支持句和结论句；

-如何使用过渡词和连接词，使文章结构连贯，表达清晰；

-如何在写作中合理运用所学词汇和语法结构，提升文章的质量。

5.口语表达：

-在讨论人际关系时，如何使用恰当的口语表达，如：表达同意和不同意的短语、提出问题和观点的句型等；

-在小组讨论中，如何进行有效的互动，包括倾听他人观点、给予反馈和构建对话。

6.听力理解：

-提高听力技巧，如：预测听力内容、抓取关键信息、理解主旨大意等；

-在听力材料中，如何识别和理解与人际关系相关的词汇和表达方式。

7.跨文化交际：

-了解不同文化背景下人际关系的处理方式，如：直接与间接沟通、个人主义与集体主义等；

-掌握基本的跨文化交际策略，如：避免文化冲突、尊重他人习俗、有效表达自己等。

8.实践活动：

-角色扮演：模拟真实的人际交往场景，提高学生的语言运用和人际沟通能力；

-小组合作：通过团队合作，培养学生的协作能力和解决实际问题的能力；

-案例分析：通过分析具体案例，加深对人际关系的理解和应用。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点词汇：close,intimate,distant,superficial,complicated

-重点句型：getalongwith,communicatewith,interactwith,connectwith

-语法点：被动语态（现在时态、过去时态）、定语从句、比较级和最高级

-阅读理解：文章观点、论据、作者意图

-写作技巧：段落结构、过渡词、连接词

②简洁明了：

-用关键词和符号表示各知识点，如使用“→”表示语法结构变化，“∧”表示重点词汇等。

-采用思维导图形式，将各知识点串联起来，形成清晰的知识框架。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分重点和次重点，增加视觉冲击力。

-设计有趣的图标或简笔画，辅助说明某些词汇或句型，使板书更具吸引力。

-创设情境，以故事或漫画形式呈现知识点，激发学生学习兴趣和主动性。教学反思在教授《Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe》这节课时，我发现学生们对人际关系这个主题非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，愿意分享自己的观点和经历。在导入新课阶段，通过提问和展示图片，成功引起了学生的好奇心，为后续的学习奠定了基础。

在基础知识讲解环节，我注意到学生们对被动语态和定语从句的理解和应用还存在一些困难。我通过例句和练习，逐步引导他们掌握了这些语法点，但感觉还需要在后续课程中继续巩固。此外，词汇教学方面，学生们对新学的词汇表现出较高的兴趣，但在实际运用中，部分学生仍然显得不够自信。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，他们能够很好地将理论与实际结合，提出有见地的分析和建议。小组讨论中，学生们展现出了良好的团队合作精神，互相启发，共同解决问题。

然而，我也注意到在课堂展示环节，部分学生表达不够流畅，可能是因为紧张或者准备不足。我及时给予了鼓励和指导，并计划在今后的教学中，多给予学生表达的机会，提高他们的自信心和表达能力。

课堂小结时，我强调了人际关系在现实生活中的重要性，鼓励学生们运用所学知识，改善和提升自己的人际交往能力。课后作业的布置，旨在让学生们将所学内容内化，通过写作加深对知识点的理解和应用。

1.对于语法和词汇的讲解，应结合更多实际语境，让学生在情境中学习和应用，提高记忆效果。

2.在课堂活动中，要关注每个学生的参与度，给予他们更多鼓励和支持，提高他们的自信心。

3.对于课堂展示环节，可以提前让学生进行模拟练习，降低紧张感，提高表达能力。

4.在教学评价方面，要注重过程性评价，关注学生的进步和成长，及时给予反馈和指导。

在今后的教学中，我会根据这节课的经验和反思，不断调整和完善教学方法，努力提高课堂教学质量，为学生的英语学习提供更好的指导和支持。课堂-通过提问：在课堂上，我通过提问来检查学生对词汇、语法以及课文内容的理解和掌握情况。我发现大部分学生对新学的词汇和表达方式掌握得较好，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难。针对这部分学生，我给予了更多的关注和指导，通过反复练习和实例讲解，帮助他们逐步提高。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与度和合作精神。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，展现出良好的团队合作精神。但也有少数学生在小组讨论中显得不够积极，需要我进一步激发他们的参与热情。

-测试：我设计了一些测试题，包括词汇填空、语法选择题和阅读理解题，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试，我发现大部分学生对本节课的知识点掌握得较好，但也有一部分学生在某些方面存在理解上的偏差。对于这部分学生，我进行了个别辅导，帮助他们纠正错误，提高理解。

2.作业评价：

-批改作业：我认真批改了学生的作业，包括词汇填空、语法练习和写作任务。在批改过程中，我发现大部分学生的作业完成得较好，能够正确运用所学知识。但也有部分学生在作业中存在一些错误，如词汇拼写错误、语法结构错误等。对于这些错误，我进行了详细的批注和纠正，并给出了改进的建议。

-点评作业：我对学生的作业进行了点评，肯定了他们的努力和进步，并指出了存在的问题。在点评过程中，我注重鼓励学生，让他们看到自己的优点，同时也指出需要改进的地方。我希望通过这种方式，激发学生的学习积极性，让他们在今后的学习中更加努力。

-反馈学习效果：我及时向学生反馈了他们的学习效果，让他们了解自己的优点和不足。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和奖励，鼓励他们继续保持；对于存在问题的学生，我给予了鼓励和支持，帮助他们找到解决问题的方法。我希望通过这种方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。课后作业1.写作作业：请写一篇短文，描述你与一位朋友的关系，包括你们是如何相识的，平时的相处方式，以及你从这段关系中得到的启示。要求使用本课学习的词汇和表达方式，不少于100词。

2.口语作业：与同学合作，进行角色扮演，模拟一次与朋友解决分歧的对话。要求使用本课学习的表达方式，如提出问题、表达观点、给予反馈等。

3.语法作业：请用被动语态（现在时态、过去时态）和定语从句，描述一次与朋友发生冲突的经历，包括冲突的原因、解决过程和结果。

4.阅读理解作业：请阅读一篇关于人际关系的文章，然后回答以下问题：文章的主要观点是什么？作者认为影响人际关系的因素有哪些？请用本课学习的词汇和表达方式回答。

5.跨文化交际作业：请结合本课所学内容，思考如何与来自不同文化背景的人建立良好的人际关系。请写一篇短文，分享你的观点和策略。

示例：

1.写作作业：

IhaveaclosefriendnamedLily.Wemetinhighschoolandhavebeenfriendseversince.Wesharemanyinterestsandhobbies,whichbringsuscloser.Ihavelearnedalotfromourfriendship,suchastheimportanceoftrustandcommunication.

2.口语作业：

A:Hey,Ifeellikewe'vebeendriftingapartrecently.Doyouthinkso?

B:Yeah,I'venoticedthattoo.Maybeweshouldtrytospendmoretimetogetherand