2有趣的纸艺（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动

2有趣的纸艺（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2有趣的纸艺（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：综合实践活动之有趣的纸艺

2.教学年级和班级：安徽大学版三年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和审美情感。通过学习纸艺，学生能够锻炼观察力、空间想象力和动手操作能力，提高对美的感知和创造能力，同时培养团队协作和分享的意识，增强环保和资源再利用的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了简单的纸工技巧，如剪、折、粘等，对纸的特性有一定的了解。同时，学生在生活中也有过使用纸张的经验，对纸张的多种用途有基本的认识。此外，学生在本学期的美术课程中，已经接触过一些基础的审美概念，能够简单表达自己的审美喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对动手操作类的活动充满兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新事物。大部分学生具有较强的观察力和动手能力，乐于参与实践活动。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教程，倾向于通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习纸艺的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对纸艺创作的构思和设计能力不足，难以将想法转化为实际作品；

（2）掌握复杂的纸工技巧有一定难度，如折纸、剪贴等；

（3）在创作过程中，学生可能对美的审美标准把握不准，需要指导和启发；

（4）部分学生可能因为动手能力较弱，而在制作过程中感到挫败。教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、学生座位、纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、折纸模板等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有趣的纸艺的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有趣的纸艺内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有趣的纸艺教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有趣的纸艺教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有趣的纸艺的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入纸艺学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的纸艺基本概念和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为纸艺新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解纸艺的基本概念、材料选择和制作技巧。

突出纸艺创作的重点，强调安全使用剪刀和胶水等工具的难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕纸艺创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验纸艺知识的应用，提高实践能力。

在纸艺新课呈现结束后，对纸艺知识点进行梳理和总结。

强调纸艺创作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对纸艺知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决纸艺问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与纸艺相关的拓展知识，如纸艺在传统文化中的应用等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合纸艺内容，引导学生思考纸艺与生活的联系，培养学生的审美情感和社会责任感。

鼓励学生分享学习纸艺的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的纸艺内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的纸艺内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

纸艺历史与文化：介绍纸艺的历史发展，包括我国古代的纸艺制作技术以及纸艺在世界各地的文化体现。例如，可以介绍剪纸、折纸、纸雕等不同类型的纸艺，并分析其在不同文化背景下的特点和意义。

纸艺创新应用：探讨纸艺在现代生活中的创新应用，如纸艺装饰、纸艺家具、纸艺建筑等。分析纸艺在环保、可持续发展和创意产业中的作用，引导学生关注纸艺在实际生活中的重要性。

纸艺作品欣赏：展示不同类型的纸艺作品，包括国内外知名纸艺家的作品以及学生优秀作品。通过欣赏和分析这些作品，提高学生的审美情感和创作灵感。

2.拓展建议：

观看纸艺表演或展览：组织学生观看纸艺表演或参观纸艺展览，亲身体验纸艺的魅力，激发学生的创作兴趣。

进行家庭纸艺项目：鼓励学生在家与家人一起进行纸艺制作，将学到的纸艺技巧应用到家庭生活中，增强实践能力。

参加纸艺比赛或活动：鼓励学生参加纸艺比赛或活动，展示自己的纸艺才华，提高自信心和团队协作能力。

创办纸艺社团或小组：鼓励学生创办纸艺社团或小组，定期进行纸艺交流和活动，培养学生的团队合作精神和领导能力。

进行纸艺主题研究：引导学生进行纸艺主题研究，如纸艺的历史、纸艺的制作技巧等，提高学生的研究能力和知识深度。教学反思今天的纸艺课让我深感教学是一项需要不断反思和改进的艺术。在课堂上，我看到了学生们对纸艺的热情和兴趣，但也发现了教学中存在的一些问题。

首先，我意识到在知识讲解环节，我可能过于注重技巧的讲解，而忽视了学生们对纸艺作品欣赏和审美情感的培养。下次教学中，我需要更加注重作品欣赏，引导学生从美的角度去观察和分析纸艺作品，培养他们的审美情感。

其次，在互动探究环节，我注意到学生们在小组讨论中表现出了很高的积极性和创造力。但同时，我也发现部分学生过于依赖小组讨论，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要平衡好小组合作和独立思考的关系，鼓励每个学生发表自己的观点和想法，培养他们的批判性和创造性思维。

此外，我还发现课堂实践环节的时间安排有些紧张，导致部分学生无法充分展示自己的创作成果。为了保证每个学生都有足够的时间进行创作和实践，我需要在今后的教学中合理安排时间，确保课堂活动的顺利进行。

最后，我深感教学是一个互动的过程，需要教师与学生之间的紧密配合。在今后的教学中，我需要更加关注学生的需求和反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解八、典型例题讲解

纸艺作为一种古老的艺术形式，不仅在我国有着悠久的历史，而且在世界各地也有着丰富的表现。在我们的生活中，纸艺作品无处不在，从节日贺卡到精美包装，从剪纸窗花到复杂的手工折纸，都是纸艺的范畴。在本节课中，我们学习了纸艺的基本概念、材料选择和制作技巧，并通过实践活动体验了纸艺创作的乐趣。现在，让我们通过一些典型例题来巩固所学知识。

例题1：纸艺作品的分类

请列举出至少三种纸艺作品的类型，并简要说明它们的特点。

答案：

纸艺作品的类型包括但不限于剪纸、折纸、纸雕、纸贴画等。剪纸是通过剪刀对纸张进行切割，形成各种图案和造型；折纸则是通过折叠纸张，创造出立体的造型；纸雕则是在纸张上进行雕刻，形成细腻的纹路和图案；纸贴画则是将不同颜色的纸张剪裁成所需的形状，然后粘贴在纸张上，形成画面的效果。

例题2：纸艺创作的基本步骤

请描述纸艺创作的基本步骤。

答案：

纸艺创作的基本步骤包括以下几个环节：

（1）选择纸张：根据创作需求选择合适的纸张，如彩色纸、卡纸、宣纸等；

（2）设计图案：在纸张上设计所需的图案或造型；

（3）剪切纸张：使用剪刀按照设计图案剪切纸张；

（4）折叠纸张：根据需要将纸张进行折叠，形成立体的效果；

（5）粘贴装饰：使用胶水或胶带将纸张粘贴在一起，并进行必要的装饰；

（6）完成作品：检查作品并进行必要的修整，完成纸艺作品。

例题3：纸艺创作的安全注意事项

请列举出纸艺创作过程中需要特别注意的安全事项。

答案：

纸艺创作过程中需要特别注意的安全事项包括：

（1）使用剪刀时，要小心不要剪伤手指，保持剪刀的锋利度；

（2）折叠纸张时要均匀用力，避免纸张撕裂或手指受伤；

（3）使用胶水或胶带时，要注意不要弄脏衣物和皮肤，并及时清洗；

（4）在纸艺创作过程中，要保持室内通风，避免纸张燃烧等安全事故。

例题4：纸艺作品的欣赏与评价

请分析以下纸艺作品《XX》，并给出你的评价。

答案：

《XX》是一件剪纸作品，通过精湛的剪切技巧，作者创作出了复杂的图案和纹路。作品的颜色搭配和谐，图案富有想象力，表现了作者对传统文化的理解和传承。我认为这件作品非常出色，不仅展示了纸艺的魅力，也传递了作者的情感和审美观念。

例题5：纸艺创作的创意发挥

请给出一个你认为有创意的纸艺创作想法，并说明其可行性。

答案：

我有一个创意，利用废旧报纸和杂志，创作出一幅纸贴画。首先，收集不同颜色和纹理的纸张，然后剪裁成所需的形状，如人物、动物、植物等。接着，在画布上绘制背景，然后将剪裁好的纸张粘贴在画布上，形成画面的效果。这个想法具有以下可行性：

（1）利用废旧纸张，实现资源的再利用，符合环保理念；

（2）通过纸贴画的形式，可以创造出丰富的画面效果，具有很高的艺术价值；

（3）操作简单，适合不同年龄层次的人进行创作，具有广泛的应用前景。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了以下几种评价方式来了解学生的学习情况。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我通过提问来检查学生对纸艺作品分类、基本步骤和安全注意事项的理解。通过学生的回答，我可以了解到他们对知识的掌握程度，从而进行针对性的讲解和指导。

其次，观察是了解学生学习情况的重要手段。在课堂上，我观察学生的操作过程，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难。通过观察，我可以发现学生对知识的运用情况，并及