2023八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party教案（新版）人教新目标版

2023八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教新目标版八年级英语上册Unit9“Canyoucometomyparty?”。教学内容主要包括：情态动词can的用法，表达能力和请求的句型，以及相关的回答方式。本单元还涉及了时间、活动和邀请函的书写等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流句型，例如询问和回答时间、谈论日常活动等。在此基础上，本单元将进一步学习如何用情态动词can表达邀请和回复邀请，以及如何书写邀请函。这些内容将帮助学生提高实际生活中的语言运用能力，加深对英语交流礼仪的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养合作探究的学习能力和思维品质。通过学习Unit9“Canyoucometomyparty?”，使学生能够运用情态动词can正确表达邀请和回应，提高在实际场景中的语言运用能力。同时，通过小组活动，培养学生团队协作和沟通能力，增强其在不同文化背景下的交际意识。此外，通过分析邀请函的书写格式，提升学生的文本解读和写作技巧，培养其思维品质和自主学习能力。从而使学生在掌握英语知识的同时，提升学科核心素养，为未来的学习和生活奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识、能力和素质基础。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：大部分学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能进行简单的日常交流。但部分学生口语表达能力较弱，对复杂的句型结构掌握不够熟练。

（2）认知水平：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对课程内容有较高的接受能力，但注意力容易分散，需要教师引导。

2.知识方面：

（1）已有知识：学生在之前的学习中掌握了基本的情态动词用法，如can、may等，能够表达能力和请求。同时，对时间、活动等话题有一定的了解。

（2）欠缺知识：大部分学生对邀请函的书写格式和表达方式不够熟悉，需要在本节课中进行学习。

3.能力方面：

（1）语言能力：学生的听、说、读、写能力已有一定基础，但部分学生在口语表达和写作方面存在困难。

（2）合作能力：学生在小组活动中表现出较强的合作意识，但在分工和协作方面仍需提高。

4.素质方面：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习保持积极态度，愿意主动参与课堂活动。

（2）学习习惯：部分学生课堂纪律较好，能按时完成作业；但也有部分学生存在注意力不集中、作业拖拉等问题。

5.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生的积极态度和合作意识有助于课堂活动的顺利进行，有利于提高课堂教学效果。

（2）消极影响：部分学生的注意力分散、学习习惯不佳等问题会影响课堂教学秩序和效果。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-录音机

-英语学习软件（安装在计算机上）

2.软件资源：

-人教新目标版八年级英语上册教科书

-教学课件（含动画、图片、音频、视频等）

-练习题库

-学生作业本

3.课程平台：

-学校自建的在线学习平台

-教育部门提供的网络资源平台

4.信息化资源：

-英语学习网站的教学资源（下载到本地使用）

-电子教案

-网络下载的英语学习音频、视频材料

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-小组竞赛

-互动问答

-课后线上自主学习五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9“Canyoucometomyparty?”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何用英语发出邀请和回应邀请”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情态动词用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词can的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语发出邀请和回应邀请的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与聚会相关的拓展知识，如不同文化背景下的聚会习俗。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词can的用法、邀请和回应邀请的表达方式，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一篇邀请函。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.英语原版故事书：与本节课相关的英语原版故事书，如关于聚会、活动的主题，可以帮助学生了解更多的日常英语表达和情景对话。

2.英语歌曲：收集一些表达邀请、聚会主题的英语歌曲，如《Can'tTakeMyEyesOffYou》、《InvitationtotheDance》等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

3.录音材料：提供与本节课相关的英语听力材料，如邀请函、聚会对话等，帮助学生提高听力水平。

4.英语电影片段：选取一些包含邀请、聚会场景的英语电影片段，如《HighSchoolMusical》、《MeanGirls》等，让学生在观看电影的同时学习英语表达。

5.文化背景资料：介绍不同文化背景下聚会、邀请的礼仪和习俗，帮助学生了解文化差异。

（二）拓展建议

1.鼓励学生阅读英语原版故事书，关注其中的日常英语表达和情景对话，提高英语阅读能力。

2.学生可以尝试学唱英语歌曲，关注歌词中的邀请、聚会主题的表达方式，提升英语听说能力。

3.利用课余时间，让学生多听录音材料，模仿发音和语调，提高英语听力水平。

4.观看英语电影片段，关注其中的邀请、聚会场景，学习地道的英语表达。

5.鼓励学生主动了解不同文化背景下的聚会、邀请礼仪和习俗，提高跨文化交际能力。

此外，教师还可以提供以下拓展资源和建议：

1.拓展资源：

-英语学习软件：推荐一些具有互动学习功能的英语学习软件，如“英语流利说”、“扇贝英语”等，帮助学生巩固所学知识。

-英语杂志：推荐一些适合中学生阅读的英语杂志，如《英语学习》、《21世纪英文报》等，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用英语学习软件进行自主学习，提高英语听说读写综合能力。

-学生可以定期阅读英语杂志，关注其中的热点话题，提升英语阅读水平和思辨能力。

-建立学习小组，让学生在课后互相分享拓展学习资源，共同提高。七、板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-邀请和回应邀请的表达方式

-时间、活动的描述

-书写邀请函的格式

②关键词汇：

-can

-party

-invitation

-time

-activity

-accept

-decline

③句型结构：

-Canyoucometomyparty?

-Iwouldloveto.

-I'msorry,butIcan't.

-Thepartystartsat6:00pm.

-Wewillhaveagreattime.

艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点知识点，如情态动词can用红色粉笔标出，邀请和回应邀请的表达方式用蓝色粉笔。

-设计邀请函的模板，用彩色的图案装饰，吸引学生的注意力。

-在板书旁边绘制与聚会相关的趣味插图，如蛋糕、礼物、音乐等，增加趣味性。

-使用箭头和框线连接词汇和句型，形成清晰的逻辑结构，帮助学生理解和记忆。

-在板书下方设置“猜一猜”环节，列出几个与聚会相关的谜语，鼓励学生猜测并揭晓答案，活跃课堂氛围。八、教学反思与改进在Unit9“Canyoucometomyparty?”的教学过程中，我意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解情态动词can的用法上存在困难，他们在实际运用时常常混淆can和其他情态动词的用法。因此，我计划在未来的教学中加强对情态动词的对比讲解，并通过更多的例句和练习来帮助学生巩固这一知识点。

其次，我发现学生在书写邀请函时存在一些问题，例如格式不正确、信息不完整等。为了提高学生的写作能力，我打算在未来的教学中加入更多的写作指导和练习，例如提供邀请函模板、写作提示等，帮助学生更好地掌握邀请函的书写格式。

此外，我也注意到一些学生在口语表达方面不够自信，他们害怕犯错而不敢开口说英语。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设计更多的口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多的机会练习口语表达，并鼓励他们大胆地说英语。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解情态动词can的用法上存在困难，他们在实际运用时常常混淆can和其他情态动词的用法。因此，我计划在未来的教学中加强对情态动词的对比讲解，并通过更多的例句和练习来帮助学生巩固这一知识点。

其次，我发现学生在书写邀请函时存在一些问题，例如格式不正确、信息不完整等。为了提高学生的写作能力，我打算在未来的教学中加入更多的写作指导和练习，例如提供邀请函模板、写作提示等，帮助学生更好地掌握邀请函的书写格式。

此外，我也注意到一些学生在口语表达方面不够自信，他们害怕犯错而不敢开口说英语。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设计更多的口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多的机会练习口语表达，并鼓励他们大胆地说英语。

最后，我还发现一些学生在课堂上的参与度不高，他们可能对教学内容不感兴趣或者对英语学习缺乏动力。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节和游戏活动，让学生在学习中感受到乐趣，并提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性较高，大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生在互动环节中表现出较强的合作意识和沟通能力，能够互相帮助、共同解决问题。

-学生在口语表达方面有进步，能够用英语进行简单的交流，但仍有一些学生在发音和语法方面需要进一步提高。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

-学生在展示讨论成果时能够清晰表达自己的观点，并用适当的语言组织进行阐述。

-学生在讨论中能够互相倾听、尊重他人的意见，并进行有效的交流和合作。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的掌握情况。

-学生在测试中能够运用所学的知识进行分析和解决问题，展现出一定的思维能力和应用能力。

-学生在测试中存在一些错误，主要集中在情态动词的用法和邀请函的书写格式上，需要进一步巩固和加强。

4.课后作业：

-学生在课后作业中表现良好，大部分学生能够按时完成作业，并按照要求进行书写。

-学生在作业中能够运用所学的知识进行表达和练习，展现