一年级上册体育教学设计-脚的不同部位走l人教版

一年级上册体育教学设计-脚的不同部位走l人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：体育——脚的不同部位走

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第5周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标分析本节课围绕“脚的不同部位走”的主题，旨在培养学生以下核心素养：运动能力、健康行为和体育品德。通过实践体验，使学生掌握正确的走姿，培养身体协调性和灵活性，提高运动能力。同时，关注学生在活动中的合作与交流，培养其良好的团队精神和人际沟通能力，促进健康行为的形成。此外，强调学生在练习过程中遵守规则、尊重他人，培养公平竞争的体育品德，使其在体育锻炼中全面发展身心。本节课与课本内容紧密结合，旨在帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高体育学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上册的学生在之前的体育课程中已经学习了基本的走、跑、跳等动作，对于身体的协调性和平衡性有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也有走路的经验，对于脚的不同部位有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生年龄小，好奇心强，对于新颖有趣的体育活动有较高的兴趣。他们在运动能力上表现出较大的差异，部分学生身体协调性较好，而部分学生则需更多练习。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察模仿学习，有的则喜欢在互动交流中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习脚的不同部位走时，学生可能难以把握动作要领，如如何用脚掌、脚跟、脚尖等不同部位走路。此外，部分学生可能在协调性和平衡性方面存在困难，导致动作不标准。还有，学生在团队活动中可能面临合作与沟通的挑战，需要引导他们学会互相支持和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要的语言向学生讲解脚的不同部位走的方法和技巧，强调动作要领，为学生提供正确的动作示范。

（2）讨论法：在学生练习过程中，鼓励他们相互交流心得，讨论遇到的问题和解决方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

（3）案例研究：教师选取典型的成功案例进行分析，让学生了解优秀运动员是如何运用脚的不同部位走的，激发学生的学习兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，以完成脚的不同部位走的任务为目标，引导学生进行自主探究和协作实践。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同的角色，如运动员、教练等，通过模拟比赛和训练场景，让学生在实践中掌握脚的不同部位走的方法。

（2）游戏：设计趣味性强的游戏，如“脚尖走迷宫”、“脚跟接力赛”等，激发学生的学习兴趣，提高运动技能。

（3）实验：让学生在课堂上进行脚的不同部位走的实践，观察和记录动作效果，分析动作要领。

（4）小组合作：学生分组进行练习，互相纠正动作，共同进步。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示脚的不同部位走的动作要领、技巧和训练方法，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放优秀运动员的脚的不同部位走的视频，让学生观察和模仿，提高动作质量。

（3）在线工具：利用在线教学平台，发布学习任务、教学资源和互动话题，方便学生随时随地进行学习和交流。

（4）教具：使用脚掌、脚跟、脚尖等不同部位的模型，帮助学生直观地了解脚部的构造和功能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布预习资料，包括脚的不同部位走的方法和技巧的PPT和视频，明确要求学生预习后能描述脚的不同部位走的动作要领。

-设计预习问题：围绕“脚的不同部位走”课题，设计问题如“你能说出脚掌、脚跟、脚尖走的时候有什么不同吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看视频，阅读PPT，了解脚的不同部位走的基本知识。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记或疑问通过在线平台提交，供教师课前查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个运动员训练的视频，引出脚的不同部位走的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解脚掌、脚跟、脚尖走的动作要领，结合实际动作示范。

-组织课堂活动：设计“脚尖走平衡木”和“脚跟接力赛”等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，指导学生正确练习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，理解动作要领。

-参与课堂活动：积极投身于实践活动，体验不同部位走的技巧。

-提问与讨论：在小组内或全班分享自己的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解动作要领。

-实践活动法：通过游戏和比赛，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对脚的不同部位走技巧的理解，提高动作技能。

-通过实践活动，培养学生的运动能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与脚的不同部位走相关的练习题和实践活动，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关体育书籍和在线资源，鼓励学生深入了解体育知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对脚的不同部位走的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的体育素养。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的自我认知，促进个人发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了脚的不同部位走的基本方法和技巧，如脚掌、脚跟、脚尖走，并能正确运用到实际运动中。

-学生能够理解脚的不同部位走对于身体协调性和平衡性的重要性，并在实践中加以运用。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了团队协作能力和人际沟通能力，能够有效地在团队中发挥作用。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习和课堂学习，提升了自主学习能力和独立思考能力，能够在没有教师指导的情况下，自主探索新知识。

-学生在课堂活动中积极参与，通过观察、模仿和实践，掌握了正确的动作要领，提高了运动技能。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，拓宽了知识视野，增强了体育素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对体育运动的兴趣和热情得到提升，积极参与体育锻炼，形成了良好的运动习惯。

-学生在体育活动中表现出尊重规则、公平竞争的态度，培养了一定的体育品德。

-学生在团队活动中学会了互相尊重、支持和鼓励，形成了积极向上的人际关系。

具体表现如下：

1.知识技能方面：

-学生能够描述脚掌、脚跟、脚尖走的动作要领，并能够正确执行。

-学生在体育测试中，脚的不同部位走的动作质量明显提高，协调性和平衡性得到加强。

-学生在课后作业中，能够准确地回答与脚的不同部位走相关的问题，显示出对知识点的深入理解。

2.过程方法方面：

-学生在预习阶段，通过自主阅读和观看视频，对新知识有了初步了解，为课堂学习打下基础。

-在课堂活动中，学生积极投入，通过小组合作和角色扮演等方式，提高了问题解决能力和实践操作能力。

-学生在课后拓展学习中，主动探索更多体育知识，如优秀运动员的训练方法、体育赛事规则等，丰富了知识体系。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在体育活动中展现出积极进取的精神风貌，对体育产生了浓厚的兴趣。

-学生在团队活动中，学会了关心他人、团结协作，形成了良好的集体荣誉感。

-学生在反思总结中，认识到自己的优点和不足，激发了自我完善的动力。教学反思与改进在本次“脚的不同部位走”的教学中，我看到了学生们的积极参与和努力，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在掌握动作要领方面存在困难，他们可能需要更多的个别指导和练习。为了解决这个问题，我计划在下节课中增加更多的个别指导时间，确保每位学生都能得到足够的关注和指导。

其次，我发现课堂活动的组织和时间安排可以更加优化。有些活动进行得过于匆忙，导致学生们没有足够的时间来充分体验和练习。为了改善这一点，我将在未来的教学中更加细致地规划每个活动的时间，确保学生们有足够的时间来深入体验和实践。

此外，我还注意到学生在团队合作方面的一些问题。有些学生可能缺乏合作经验或者不太擅长与他人沟通。为了提高学生们的团队合作能力，我计划在未来的教学中加入更多的团队合作活动，并且提供一些指导和建议，帮助学生更好地与他人合作。

最后，我也意识到自己在教学方法和策略方面还有改进的空间。我会继续学习和探索更多的教学方法和技巧，以便更好地满足学生的需求和提高教学效果。课后作业1.请描述脚掌、脚跟、脚尖走的动作要领，并画出相应的动作示意图。

2.结合自己的实际体验，谈谈脚的不同部位走对于身体协调性和平衡性的重要性。

3.请列举三个日常生活中的例子，说明脚的不同部位走的应用场景。

4.小组合作，设计一个脚的不同部位走的训练方案，并说明每个训练项目的目的和作用。