14《回忆我的母亲》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

14《回忆我的母亲》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《回忆我的母亲》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）

本节课选自统编版七年级语文上册第四单元，教学内容主要包括：《回忆我的母亲》一文的学习。课文通过对作者母亲的回忆，展示了母亲勤劳、善良、朴实的品质，以及她对孩子深沉的爱。课程内容涉及以下方面：

1.生字词的学习与掌握；

2.课文的朗读与理解，体会作者对母亲的情感；

3.分析课文的结构，理解作者如何运用具体事例来表现母亲的品质；

4.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等；

5.通过学习课文，引导学生感悟亲情，培养孝敬父母的情感。核心素养目标分析本节课围绕《回忆我的母亲》一文，从核心素养目标出发，着重培养以下几方面的能力：

1.语言建构与应用：通过学习课文，让学生掌握生字词，提高词汇积累，学会运用课文中的修辞手法表达情感，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文结构，理解作者如何通过具体事例来表现母亲的品质，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：感悟课文所传递的亲情，培养学生孝敬父母的情感，树立正确的价值观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和热爱劳动人民，培养民族精神。

5.审美鉴赏与创造：引导学生体会课文中的美好情感，培养学生的审美情趣，激发创造潜能。

6.社会参与与实践：鼓励学生在现实生活中关注亲情，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中，提高社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的汉字阅读和写作能力，掌握了基本的语法知识，能够理解并运用简单的修辞手法。此外，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些记叙文，对记叙文的基本结构和特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对家庭、亲情等主题较为敏感，对富有情感的故事有较高的兴趣。他们在学习能力上，具有较强的记忆力和想象力，但独立思考和分析问题的能力还在逐步发展中。在学习风格上，学生喜欢合作学习和情境教学，希望通过互动和实践活动来提高语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新词理解和应用、课文深层含义挖掘、修辞手法识别等方面遇到困难。此外，对于如何将课文中的情感体验与自身实际相结合，表达对亲情的感悟，学生可能存在一定的挑战。部分学生可能在分析课文结构和逻辑关系时，出现思维跳跃、缺乏条理的现象。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高语文素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有统编版七年级语文上册第四单元《回忆我的母亲》的教材。

-教师备课资料，包括课文解读、教学设计、课后习题答案等。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如作者朱德的肖像、母亲形象的代表图片等，以帮助学生更好地理解课文背景。

-制作与课文内容相关的PPT，展示课文结构、修辞手法、重点词汇等，提高课堂教学的直观性。

-搜集与母亲主题相关的视频素材，如亲情短片、访谈节目等，用于引发学生的情感共鸣。

-准备一些有关家庭、亲情的名言警句，供学生参考和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的形式进行排列，每组4-6人，便于学生进行讨论和分享。

-在教室前方设置讲台，摆放多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示PPT和视频资源。

-在教室后方或侧方设置一个展示区，展示学生作品、学习心得等，激发学生的学习积极性。

5.其他资源：

-准备一些与课文主题相关的阅读材料，如其他关于母亲的记叙文、散文等，供学有余力的学生拓展阅读。

-准备一些情感表达的写作模板，指导学生如何表达对母亲的感激之情。

-教师应准备一些教学评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表、课后作业等，以便对学生的学习效果进行评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《回忆我的母亲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中哪些地方让你感受到了作者对母亲的爱？”激发学生思考，为课堂学习做好情感准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你觉得母爱是什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对记叙文要素的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《回忆我的母亲》一文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“课文如何表达对母亲的怀念和感激”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如写一段表达对母亲感激之情的文字，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与母亲相关的拓展知识，如其他文学作品中的母亲形象，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于母亲的短文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《回忆我的母亲》是一篇充满深情的记叙文，通过对作者母亲的回忆，展现了母亲的勤劳、善良、朴实的品质，以及对孩子深沉的爱。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：

-熟悉并掌握课文中的生字词，如“辛劳”、“俭朴”、“仁慈”、“家务”等。

-学会运用这些生字词进行造句，加深对词义的理解。

2.课文内容理解：

-理解课文的基本情节，把握作者对母亲的回忆和怀念之情。

-分析课文中母亲的形象特点，如勤劳、善良、俭朴等。

-掌握课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.课文结构分析：

-把握课文的总体结构，了解记叙文的常见结构特点，如起承转合。

-分析课文中的详略安排，理解作者如何通过具体事例来展现母亲的品质。

4.修辞手法识别与应用：

-识别课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-学会运用这些修辞手法进行写作，提高语言表达能力。

5.情感体验与表达：

-感悟课文所传递的母爱，培养孝敬父母的情感。

-学习如何通过文字表达对亲情的感激和怀念之情。

6.文学素养提升：

-了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和热爱劳动人民。

-培养审美情趣，激发创造潜能。

1.生字词：

-通过查字典、造句等方式，掌握生字词的音、形、义。

-结合课文语境，理解生字词在句子中的作用。

2.课文内容理解：

-针对课文内容，提出问题，引导学生深入理解。

-分析课文中描述母亲形象的关键句子，理解母亲的品质。

3.课文结构分析：

-通过画思维导图、分析段落大意等方法，把握课文结构。

-学习作者如何通过具体事例来表现母亲的品质，提高写作技巧。

4.修辞手法识别与应用：

-识别课文中运用的修辞手法，分析其作用和效果。

-仿写课文中的修辞句子，学会运用到自己的写作中。

5.情感体验与表达：

-通过讨论、写作等形式，让学生表达对母爱的感悟。

-引导学生关注家庭、亲情，培养孝敬父母的情感。

6.文学素养提升：

-结合课文内容，了解作者朱德的生平事迹，了解母亲在作者成长过程中的影响。

-比较不同文学作品中的母亲形象，拓宽学生的文学视野。内容逻辑关系1.课文结构逻辑：

①课文以回忆为线索，通过讲述母亲的一生，展现母亲的品质和伟大。

②课文分为引子、正文和结尾三个部分，引子部分通过描述作者的成长背景，引出对母亲的回忆；正文部分详细叙述了母亲的一生，展现了母亲的勤劳、善良、俭朴等品质；结尾部分表达了对母亲的怀念和感激之情。

③课文结构清晰，层次分明，有助于学生把握课文内容和情感脉络。

2.情感逻辑：

①课文通过具体的事例，展现了母亲对作者的关爱和教育，体现了深沉的母爱。

②作者在叙述过程中，情感真挚，字里行间流露出对母亲的感激和怀念之情。

③情感逻辑贯穿全文，使学生能够更好地理解和体验课文所传递的亲情。

3.修辞手法逻辑：

①课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。

②修辞手法在文中起到了描绘形象、表达情感、强调主题的作用。

③通过分析修辞手法，学生可以学习到如何运用修辞手法进行生动、形象、感人的表达。

4.主题逻辑：

①课文以母亲为主题，通过对母亲的回忆和怀念，表达了对母亲的敬爱之情。

②课文通过母亲的品质和母爱，展现了中华民族的传统美德和家庭观念。

③主题逻辑使学生能够深入理解课文所传递的家庭、亲情、孝道等价值观。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，可以提问学生关于母亲形象的特点、课文中所使用的修辞手法、作者对母亲的感情等方面的问题。通过学生的回答，教师可以评估学生对课文内容的掌握情况，并及时给予指导和解答。

2.观察与互动：教师在课堂上可以观察学生的学习态度、参与程度以及合作精神。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的学习兴趣和能力水平。同时，教师可以鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等，通过观察学生的互动情况，评估学生的合作能力和沟通能力。

3.小组讨论评价：教师可以组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一个主题或问题展开讨论。在小组讨论过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作精神以及讨论成果。通过评估学生的讨论表现，教师可以了解学生对课文内容的理解和应用能力。

4.课堂测试：在课堂教学中，教师可以设计一些小测试来评估学生对课文知识的掌握程度。这些测试可以包括填空题、选择题、简答题等，通过学生的测试成绩，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予指导和辅导。

八、作业评价

1.作业批改与点评：教师应对学生的作业进行认真批改，并及时给予点评。在批改过程中，教师可以关注学生的语法、拼写、句子结构等方面的问题，并提供具体的修改建议。同时，教师应对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

2.作业展示与交流：教师可以定期组织作业展示活动，让学生将自己的作业展示给全班同学。通过展示作业，学生可以互相学习和借鉴，同时也可以提高学生的自信心和表达能力。此外，教师还可以组织学生进行作业交流，让学生分享自己的作业心得和体会，促进学生之间的互相学习和进步。

3.作业反馈与改进：教师应给予学生及时的作业反馈，让学生了解自己的作业成绩和存在的问题。在反馈过程中，教师可以提供具体的改进建议，帮助学生改进作业质量。同时，教师还应鼓励学生积极改进作业，提高自己的学习效果。教学反思在上完《回忆我的母亲》这一课后，我对教学过程进行了反思。首先，我注意到在课堂导入环节，通过展示与课文内容相关的图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生们积极思考并回答问题，表现出较高的参与度。这让我意识到，通过生动有趣的导入方式，可以有效提升学生的学习积极性。

其次，在新课呈现环节，我注重讲解课文知识点，并通过实例帮助学生理解。我发现，当结合实际例子解释抽象概念时，学生更容易理解和记忆。同时，我鼓励学生参与小组讨论和提问，这有助于培养他们的合作精神和批判性思维。在技能训练环节，我设计了相关的写作练习，让学生将所学知识运用到实际中。通过观察学生的写作过程，我发现他们在表达情感和运用修辞手法方面还有待提高。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，并及时进行错题订正。这有助于巩固学生对课文知识的掌握，并提高他们的解题能力。同时，我也注意到一些学生在理解课文深层含义和运用修辞手法方面存在困难。这提示我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的指导和支持。

在拓展延伸环节，我介绍了与母亲相关的拓展知识，并引导学生思考学科与生活的联系。我发现，通过拓展知识的学习，学生的知识视野得到了拓宽，对课文内容的理解也更加深入。同时，通过分享学习心得，学生之间的情感交流也得到了增进。

最后，在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，并强调了重点和难点。同时，我肯定了学生的表现，并鼓励他们继续努力。在布置作业时，我根据本节课的学习内容，布置了适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。