3《天窗》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

3《天窗》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容《天窗》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容：

1.掌握生字词，如“慰藉”“神奇的想象”等。

2.理解课文内容，了解天窗的作用和意义。

3.学习文章的表达方式，如拟人、比喻等修辞手法。

4.培养学生观察生活的能力，激发对美好生活的向往。

5.练习朗读，提高口语表达能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.语言素养：通过学习课文，掌握生字词，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言组织能力。

2.思维素养：通过学习课文，培养学生观察生活的能力，激发对美好生活的向往，培养学生的创新思维。

3.审美素养：通过学习课文，培养学生对自然美的欣赏能力，提高学生的审美水平，培养学生的审美情趣。

4.文化素养：通过学习课文，了解课文所反映的文化背景，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。

5.社会素养：通过学习课文，培养学生对社会现象的观察和思考能力，提高学生的社会责任感，培养学生的公民素养。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有提升空间。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字和拼音，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生有一定的观察能力和思考能力，但需要进一步提高。在素质方面，学生有一定的审美能力和文化素养，但需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。一方面，学生的学习态度和学习习惯直接影响他们的学习效果。如果学生能够认真听讲、积极发言、按时完成作业，他们的学习效果会更好。另一方面，学生的行为习惯也会影响课堂氛围。如果学生能够遵守纪律、尊重他人、积极参与课堂活动，课堂氛围会更加和谐。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的核心素养，提高学生的知识、能力和素质。在教学过程中，教师将引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和思考能力。同时，教师还将注重培养学生的审美能力和文化素养，提高学生的语言表达能力。通过以上措施，教师将努力提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，教师对课文进行深入讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

2.采用讨论法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和思考能力。

3.采用案例研究法，教师提供相关案例，引导学生进行分析，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

4.采用项目导向学习法，教师布置相关项目，引导学生进行实践，培养学生的实践能力和创新能力。

5.采用角色扮演法，教师组织学生进行角色扮演，让学生体验课文情境，培养学生的语言表达能力和合作能力。

6.采用实验法，教师组织学生进行实验，让学生亲身体验自然现象，培养学生的观察能力和实践能力。

7.采用游戏法，教师设计相关游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.采用PPT、视频等教学媒体，教师展示相关图片和视频，让学生更直观地了解课文内容，提高学生的学习兴趣。

9.采用在线工具，教师引导学生利用在线工具进行学习，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生字词：掌握“慰藉”“神奇的想象”等生字词的读音、意义和用法。

2.课文内容：理解课文《天窗》的内容，了解天窗的作用和意义。

3.文章结构：学习课文《天窗》的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

4.修辞手法：学习课文《天窗》中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

5.观察能力：培养学生的观察能力，能够通过观察生活中的事物，发现其中的美和意义。

6.表达能力：提高学生的表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。

7.审美能力：培养学生的审美能力，能够欣赏生活中的美，提高对美的感知和理解。

8.思维能力：培养学生的思维能力，能够对事物进行深入的思考和分析。

9.合作能力：培养学生的合作能力，能够在小组中与他人合作，共同完成任务。

10.自主学习能力：培养学生的自主学习能力，能够自主学习新知识，独立解决问题。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《窗边的豆豆》：通过讲述一个关于豆豆在窗边的冒险故事，让学生了解窗边的美妙世界。

-《屋顶上的小猫》：通过讲述一只小猫在屋顶上的故事，让学生感受到屋顶上的美好景色。

-《花园的秘密》：通过讲述一个关于花园的故事，让学生了解花园中的奇妙世界。

视频资源：

-《天空之城》：通过一部关于天空之城的动画片，让学生感受到天空之城的美妙景象。

-《小王子》：通过一部关于小王子的动画片，让学生了解小王子的奇妙经历。

-《自然之美》：通过一部关于自然之美的纪录片，让学生感受到自然中的美好景色。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐阅读材料，观看上述推荐视频资源。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以根据自己的兴趣和喜好，选择适合自己的拓展内容进行学习和探索。

学生可以通过拓展学习，提高自己的观察能力、表达能力、审美能力、思维能力、合作能力和自主学习能力。

通过拓展学习，学生可以培养自己的核心素养，促进自己的全面发展。反思改进措施（1）采用项目导向学习法，让学生通过实践项目来深入理解和掌握课文内容。

（2）设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）注重培养学生的核心素养，如思维能力、审美能力、合作能力等，促进学生的全面发展。

2.存在主要问题：

（1）学生的自主学习能力不强，需要进一步培养学生的自主学习能力。

（2）课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的参与度和互动。

（3）评价方式单一，需要进一步多样化评价方式，关注学生的全面发展。

3.改进措施：

（1）设计更加具有挑战性和实践性的项目，激发学生的自主学习兴趣。

（2）鼓励学生积极参与课堂活动，营造活跃的课堂氛围。

（3）采用多元化的评价方式，关注学生的核心素养和全面发展。板书设计①重点知识点：天窗的作用和意义、修辞手法的运用、观察能力和表达能力的培养。

②重点词：慰藉、神奇的想象、拟人、比喻。

③重点句：“天