Unit 4 I have a pen pal 第5课时 教学设计（23张）

Unit4Ihaveapenpal第5课时教学设计（23张）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语写作——介绍我的笔友

2.教学年级和班级：初中英语八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将围绕着教材“Unit4Ihaveapenpal”展开，学生通过学习本节课的内容，能够运用所学的语言知识，介绍自己的笔友，并能够书写一篇介绍笔友的短文。

2.教学目标：学生能够通过本节课的学习，掌握介绍笔友的基本句型和词汇，并能够运用所学知识进行写作实践。

三、教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，使用所学知识进行交流和实践。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示笔友的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学过程设计

1.热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的笔友情况，引出本节课的主题。

2.新课导入（10分钟）：通过展示笔友的相关图片和视频，引入本节课的主要内容，讲解介绍笔友的句型和词汇。

3.课堂活动（20分钟）：让学生分成小组，相互介绍自己的笔友，鼓励他们使用所学知识进行交流。

4.写作实践（5分钟）：让学生根据所学内容，书写一篇介绍笔友的短文。

5.总结与反馈（5分钟）：对学生的写作进行点评和反馈，总结本节课的主要内容。

五、课后作业

1.让学生根据自己的写作实践，修改和完善自己的笔友介绍短文，准备下一节课的交流和分享。

2.鼓励学生在家中与父母或朋友进行英语交流，巩固和应用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的基本句型和词汇，进行流畅的口语交流和书面表达，介绍自己的笔友。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知不同文化背景下笔友交流的方式和特点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、比较等思维方式，思考和探究笔友交流中的问题，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，自主学习和合作学习，提高学习效率和成就感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握介绍笔友的基本句型和词汇，如"IhaveapenpalinFrance./Sheis14yearsold./Wewritetoeachotheronceamonth."等。

（2）能够运用所学知识，介绍自己的笔友，并能够书写一篇介绍笔友的短文。

（3）了解和感知不同文化背景下笔友交流的方式和特点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

2.教学难点：

（1）运用正确的时态描述笔友的基本信息，如年龄、居住地等。

（2）使用恰当的连接词和过渡句，使句子和段落更加连贯和完整，例如："Besides,mypenpalisinterestedinmusic,justlikeme."

（3）在书写介绍笔友的短文时，能够合理安排和组织语言，使文章结构清晰、内容完整。

（4）理解和运用教材中的交际用语，如"Howaboutyourpenpal?/Whatdoesyourpenpalliketodo?"等，进行真实的交流和互动。

（5）在口语交流和书面表达中，能够正确使用代词、冠词等语法知识，避免常见的错误，例如："Sheisastudent,andheisateacher."

（6）在书写介绍笔友的短文时，注意使用恰当的标点符号和大小写规则，保证文章的规范性和美观性。

（7）理解和应用学习策略，如自主学习和合作学习，提高学习效率和成就感。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中，使用所学知识进行交流和实践，培养他们的语言运用能力。

（2）交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生模仿教材中的交际用语，进行角色扮演和互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

（3）合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内相互合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学设备：利用多媒体教学设备，展示笔友的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。

（2）教学软件：运用教学软件，提供丰富的教学资源和互动平台，让学生在课外自主学习和交流，提高他们的学习积极性和自主学习能力。

（3）课堂活动：组织各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，增强他们的学习体验和实践能力。

（4）作业与评价：通过布置作业和进行评价，及时了解学生的学习情况，给予他们反馈和指导，帮助他们巩固知识，提高学习效果。

（5）学习策略指导：教授学生有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，让他们能够更好地组织和管理自己的学习，提高学习效率和成就感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍我的笔友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍笔友的基本句型和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出介绍笔友课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解介绍笔友的基本句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍笔友的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍笔友知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍笔友的基本句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍笔友的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解介绍笔友的基本句型和词汇，掌握介绍笔友的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据介绍笔友课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与介绍笔友相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的介绍笔友的基本句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.介绍笔友的基本句型和词汇：

-Ihaveapenpal.

-She/Heisfrom/in...

-She/Heis14/15/...yearsold.

-She/Helikes...

-Wewritetoeachotheronceamonth/everytwoweeks.

2.描述人物外貌和性格的词汇：

-tall/short/thin/fat

-black/blond/brown

-friendly/quiet/outgoing/shy

-likesreading/playingsports/listeningtomusic

3.介绍笔友的日常生活和兴趣爱好的句子：

-Mypenpalisastudent.

-Inher/hisfreetime,she/helikes...

-She/Heenjoystravelingandtryingdifferentfoods.

4.表达喜好和偏好的词汇和句型：

-likes/loves/enjoys

-prefers

-wouldratherdo...thando...

-Thebook/movie/songIlikethemostis...

5.询问和描述笔友信息的句型：

-Whoisyourpenpal?

-Whereisyourpenpalfrom?

-Howoldisyourpenpal?

-Whatdoesyourpenpalliketodo?

6.书写介绍笔友的短文的结构：

-引入：介绍自己的笔友是谁，来自哪里。

-主体：描述笔友的外貌、性格、兴趣爱好等。

-结尾：表达对未来交流的期待和愿望。

7.正确使用标点符号和大小写规则：

-句子的结尾使用句号、问号或感叹号。

-单词的首字母大写，复数名词的结尾加-s或-es。

-引用语前后使用引号，句号放在引号内。

8.学习策略的运用：

-自主学习：通过阅读教材、查找资料等方式，自主学习和掌握知识。

-合作学习：与同学一起讨论、分享和合作，共同完成学习任务。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

9.文化差异的感知和理解：

-了解不同文化背景下笔友交流的方式和特点。

-尊重和理解笔友的文化差异，促进跨文化交流。

10.信息技术手段的运用：

-利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-使用多媒体教学设备，展示笔友的相关图片和视频，增强学习效果。

-通过电子邮箱、社交媒体等，进行实际的笔友交流和互动。七、板书设计①基本句型和词汇：Ihaveapenpal./She/Heisfrom/in.../She/Heis14/15/...yearsold./She/Helikes.../Wewritetoeachotheronceamonth/everytwoweeks.

②描述人物外貌和性格的词汇：tall/short/thin/fat/black/blond/brown/friendly/quiet/outgoing/shy/likesreading/playingsports/listeningtomusic

③介绍笔友的日常生活和兴趣爱好的句子：Mypenpalisastudent./Inher/hisfreetime,she/helikes.../She/Heenjoystravelingandtryingdifferentfoods.

④表达喜好和偏好的词汇和句型：likes/loves/enjoys/prefers/wouldratherdo...thando.../Thebook/movie/songIlikethemostis...

⑤询问和描述笔友信息的句型：Whoisyourpenpal?/Whereisyourpenpalfrom?/Howoldisyourpenpal?/Whatdoesyourpenpalliketodo?

⑥书写介绍笔友的短文的结构：引入-主体-结尾

⑦正确使用标点符号和大小写规则：句子的结尾使用句号、问号或感叹号/单词的首字母大写，复数名词的结尾加-s或-es/引用语前后使用引号，句号放在引号内

⑧学习策略的运用：自主学习-合作学习-反思总结

⑨文化差异的感知和理解：了解不同文化背景下笔友交流的方式和特点-尊重和理解笔友的文化差异，促进跨文化交流

⑩信息技术手段的运用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-使用多媒体教学设备，展示笔友的相关图片和视频，增强学习效果-通过电子邮箱、社交媒体等，进行实际的笔友交流和互动八、典型例题讲解例题1：请用英语描述你的笔友。

答案：MypenpalisnamedTom.HeisfromtheUnitedStates.Heis15yearsoldandheistallandthin.Tomisveryfriendlyandoutgoing.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.Wewritetoeachotheronceamonthandwetalkaboutourdailylivesandinterests.IthinkTomisagreatfriendandIamlookingforwardtoourfuturecommunication.

例题2：请用英语描述你的笔友的外貌和性格。

答案：Mypenpal,Sarah,isfromCanada.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Sheis14yearsoldandsheisabitshybutverykind.Sarahisastudentandshelikesreadingbooksandplayingtheguitarinherfreetime.IenjoywritingtoSarahandlearningaboutherlifeandinterests.

例题3：请用英语描述你的笔友的兴趣爱好。

答案：Mypenpal,Alex,isfromtheUnitedKingdom.Heis16yearsoldandheistallandblond.Alexisveryoutgoingandhelovessports.Inhisfreetime,heenjoysplayingsoccerandgoinghikingwithhisfriends.WewritetoeachothereverytwoweeksandIalwayslookforwardtohearingabouthisadven