9那个星期天 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9那个星期天第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：9那个星期天第二课时

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第12周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.培养学生对生活的观察力和感悟力，提升学生的审美情趣和人文素养。

3.通过学习文章，培养学生对生活细节的观察和思考，提升学生的思维能力和创造力。

4.引导学生正确理解和运用文章中的修辞手法，提高学生的语言表达能力和审美能力。

5.培养学生的团队合作能力和交流沟通能力，提升学生的社会适应能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过关于家庭生活、亲情、友情等主题的文章，对文章的结构、表达方式、修辞手法等有了一定的了解。同时，学生在六年级上册已经学习过《那个星期天》，对文章的内容和主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对生活充满好奇，善于观察和思考。在学习上，他们具有较强的独立思考能力和表达能力。在学习风格上，他们喜欢通过小组讨论、合作探究等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《那个星期天》这篇文章时，学生可能会对文章中的人物关系和情感变化产生困惑。同时，学生可能会在理解文章中的修辞手法和表达方式上遇到困难。此外，学生在进行小组讨论和合作探究时，可能会遇到交流沟通不畅、观点不一致等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用《9那个星期天第二课时》的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，老师可以准备一些关于亲情、友情等主题的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，老师可以准备一些与文章主题相关的实验器材，如亲情、友情等主题的实验材料，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，老师可以将教室布置成分组讨论区，让学生能够更好地进行小组讨论和合作探究。同时，老师还可以布置一些亲情、友情等主题的图片和图表，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件。在本节课中，老师可以准备一些与文章主题相关的教学软件，如亲情、友情等主题的教学软件，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具。在本节课中，老师可以准备一些与文章主题相关的教学工具，如亲情、友情等主题的教学工具，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。

7.教学资源库：建立与教学内容相关的教学资源库。在本节课中，老师可以建立一个与文章主题相关的教学资源库，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。

8.教学资料：准备与教学内容相关的教学资料。在本节课中，老师可以准备一些与文章主题相关的教学资料，如亲情、友情等主题的教学资料，以帮助学生更好地理解和感受文章的主题。五、教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《9那个星期天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章结构和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《9那个星期天》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《9那个星期天》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章结构和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文章的修辞手法和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文章的修辞手法和表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章结构和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的修辞手法和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章结构和表达方式，掌握文章的修辞手法和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《9那个星期天》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《9那个星期天》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章结构和表达方式的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.文章结构：文章分为五个部分，分别为：第一部分（第1-3段），描述了星期天的早晨，母亲准备带“我”去公园；第二部分（第4-7段），描述了在去公园的路上，“我”的兴奋和期待；第三部分（第8-11段），描述了到达公园后，“我”的失望和母亲的安慰；第四部分（第12-15段），描述了“我”和母亲在公园的游玩；第五部分（第16-19段），描述了星期天的夜晚，母亲哄“我”睡觉。

2.人物形象：文章通过描述星期天的早晨，展示了母亲对“我”的关爱和耐心。母亲在准备带“我”去公园的过程中，表现出对“我”的关心和照顾。在去公园的路上，母亲对“我”的兴奋和期待表示理解和包容。到达公园后，母亲对“我”的失望和不满表示理解和安慰。在公园的游玩中，母亲对“我”的照顾和陪伴表现出母爱的伟大。在星期天的夜晚，母亲哄“我”睡觉，表现出母亲对“我”的关爱和呵护。

3.修辞手法：文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。比喻如“我”的肚子像气球一样鼓起来，形象地描绘了“我”兴奋和期待的心情。拟人如“阳光像一只大手，抚摸着大地”，形象地描绘了阳光的温暖和舒适。排比如“我”的肚子“像气球一样鼓起来，像气球一样胀起来，像气球一样鼓起来”，通过重复的句式，强调“我”兴奋和期待的心情。

4.表达方式：文章运用了多种表达方式，如记叙、描写、议论等。记叙如对星期天的早晨、去公园的路上、公园的游玩等事件的叙述，使读者能够清晰地了解故事情节。描写如对母亲形象的刻画，使读者能够感受到母亲对“我”的关爱和耐心。议论如对母亲形象的评价，使读者能够理解母爱的伟大和无私。

5.主题思想：文章通过描述星期天的早晨，表达了母爱的伟大和无私。母亲对“我”的关爱和耐心，使“我”感受到母爱的温暖和伟大。文章还通过“我”的失望和母亲的安慰，展现了母爱的包容和理解。文章的主题思想是母爱，通过描述星期天的早晨，使读者能够理解和感受到母爱的伟大和无私。

6.写作技巧：文章运用了多种写作技巧，如悬念、对比、象征等。悬念如对星期天早晨的描述，使读者对“我”和母亲去公园的行程充满期待。对比如对“我”的兴奋和母亲的平静的对比，突显了母爱的伟大和无私。象征如阳光的象征意义，象征着母爱的温暖和伟大。

7.文章情感：文章通过对星期天的早晨的描述，表达了母爱的伟大和无私。文章通过对母亲形象的刻画，展现了母爱的温暖和伟大。文章通过对“我”的失望和母亲的安慰的描述，展现了母爱的包容和理解。文章的情感是母爱，通过对星期天的早晨的描述，使读者能够理解和感受到母爱的伟大和无私。七、重点题型整理1.请简要概括文章的五个部分。

答案：文章分为五个部分，分别为：第一部分（第1-3段），描述了星期天的早晨，母亲准备带“我”去公园；第二部分（第4-7段），描述了在去公园的路上，“我”的兴奋和期待；第三部分（第8-11段），描述了到达公园后，“我”的失望和母亲的安慰；第四部分（第12-15段），描述了“我”和母亲在公园的游玩；第五部分（第16-19段），描述了星期天的夜晚，母亲哄“我”睡觉。

2.请简要分析文章中母亲的形象。

答案：文章通过描述星期天的早晨，展示了母亲对“我”的关爱和耐心。母亲在准备带“我”去公园的过程中，表现出对“我”的关心和照顾。在去公园的路上，母亲对“我”的兴奋和期待表示理解和包容。到达公园后，母亲对“我”的失望和不满表示理解和安慰。在公园的游玩中，母亲对“我”的照顾和陪伴表现出母爱的伟大。在星期天的夜晚，母亲哄“我”睡觉，表现出母亲对“我”的关爱和呵护。

3.请简要分析文章中“我”的形象。

答案：“我”是一个充满好奇和期待的儿童形象。在文章中，“我”对星期天的早晨充满期待，对去公园的行程充满兴奋。在公园里，“我”对游玩充满了好奇和兴趣。在母亲的安慰和陪伴下，“我”感受到了母爱的温暖和伟大。

4.请简要分析文章中修辞手法的运用。

答案：文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。比喻如“我”的肚子像气球一样鼓起来，形象地描绘了“我”兴奋和期待的心情。拟人如“阳光像一只大手，抚摸着大地”，形象地描绘了阳光的温暖和舒适。排比如“我”的肚子“像气球一样鼓起来，像气球一样胀起来，像气球一样鼓起来”，通过重复的句式，强调“我”兴奋和期待的心情。

5.请简要分析文章中表达方式的运用。

答案：文章运用了多种表达方式，如记叙、描写、议论等。记叙如对星期天的早晨、去公园的路上、公园的游玩等事件的叙述，使读者能够清晰地了解故事情节。描写如对母亲形象的刻画，使读者能够感受到母亲对“我”的关爱和耐心。议论如对母亲形象的评价，使读者能够理解母爱的伟大和无私。

6.请简要分析文章的主题思想。

答案：文章通过描述星期天的早晨，表达了母爱的伟大和无私。母亲对“我”的关爱和耐心，使“我”感受到母爱的温暖和伟大。文章还通过“我”的失望和母亲的安慰，展现了母爱的包容和理解。文章的主题思想是母爱，通过描述星期天的早晨，使读者能够理解和感受到母爱的伟大和无私。

7.请简要分析文章的写作技巧。

答案：文章运用了多种写作技巧，如悬念、对比、象征等。悬念如对星期天早晨的描述，使读者对“我”和母亲去公园的行程充满期待。对比如对“我”的兴奋和母亲的平静的对比，突显了母爱的伟大和无私。象征如阳光的象征意义，象征着母爱的温暖和伟大。

8.请简要分析文章的情感。

答案：文章通过对星期天的早晨的描述，表达了母爱的伟大和无私。文章通过对母亲形象的刻画，展现了母爱的温暖和伟大。文章通过对“我”的失望和母亲的安慰的描述，展现了母爱的包容和理解。文章的情感是母爱，通过对星期天的早晨的描述，使读者能够理解和感受到母爱的伟大和无私。

9.请简要分析文章中的细节描写。

答案：文章通过细节描写，展现了母爱的伟大和无私。例如，母亲在准备带“我”去公园的过程中，细心地为我准备了一切；在去公园的路上，母亲耐心地回答我的问题；到达公园后，母亲安慰我，让我感受到了母爱的包容和理解；在公园的游玩中，母亲陪我一起玩耍，让我感受到了母爱的陪伴和呵护；在星期天的夜晚，母亲哄我睡觉，让我感受到了母爱的温暖和伟大。

10.请简要分析文章中的语言特点。

答案：文章的语言生动形象，富有感染力。例如，用“我”的肚子像气球一样鼓起来来形容“我”兴奋和期待的心情，形象地描绘了“我”的心情；用“阳光像一只大手，抚摸着大地”来形容阳光的温暖和舒适，形象地描绘了阳光的特点；用排比句式来形容“我”兴奋和期待的心情，强调了“我”的心情。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《9那个星期天》这篇文章，通过对文章结构和人物形象的梳理，我们深入了解了文章的内容和主题思想。文章以星期天的早晨为背景，通过描述母亲对“我”的关爱和耐心，展现了母爱的伟大和无私。文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，富有感染力。同时，文章还通过细节描写和语言特点的运用，使读者能够更好地理解和感受到母爱的伟大和无私。通过本节课的学习，我们对母爱有了更深刻的理解和感悟，也对文章的写作技巧有了更深入的了解。

2.当堂检测

一、请简要概括文章的五个部分。

答案：文章分为五个部分，分别为：第一部分（第1-3段），描述了星期天的早晨，母亲准备带“我”去公园；第二部分（第4-7段），描述了在去公园的路上，“我”的兴奋和期待；第三部分（第8-11段），描述了到达公园后，“我”的失望和母亲的安慰；第四部分（第12-15段），描述了“我”和母亲在公园的游玩；第五部分（第16-19段），描述了星期天的夜晚，母亲哄“我”睡觉。

二、请简要分析文章中母亲的形象。

答案：文章通过描述星期天的早晨，展示了母亲对“我”的关爱和耐心。母亲在准备带“我”去公园的过程中，表现出对“我”的关心和照顾。在去公园的路上，母亲对“我”的兴奋和期待表示理解和包容。到达公园后，母亲对“我”的失望和不满表示理解和安慰。在公园的游玩中，母亲对“我”的照顾和陪伴表现出母爱的伟大。在星期天的夜晚，母亲哄“我”睡觉，表现出母亲对“我”的关爱和呵护。

三、请简要分析文章中“我”的形象。

答案：“我”是一个充满好奇和期待的儿童形象。在文章中，“我”对星期天的早晨充满期待，对去公园的行程充满兴奋。在公园里，“我”对游玩充满了好奇和兴趣。在母亲的安慰和陪伴下，“我”感受到了母爱的温暖和伟大。

四、请简要分析文章中修辞手法的运用。

答案：文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。比喻如“我”的肚子像气球一样鼓起来，形象地描绘了“我”兴奋和期待的心情。拟人如“阳光像一只大手，抚摸着大地”，形象地描绘了阳光的温暖和舒适。排比如“我”的肚子“像气球一样鼓起来，像气球一样胀起来，像气球一样鼓起来”，通过重复的句式，强调“我”兴奋和期待的心情。

五、请简要分析文章中表达方式的运用。

答案：文章运用了多种表达方式，如记叙、描写、议论等。记叙如对星期天的早晨、去公园的路上、公园的游玩等事件的叙述，使读者能够清晰地了解故事情节。描写如对母亲形象的刻画，使读者能够感受到母亲对“我”的关爱和耐心。议论如对母亲形象的评价，使读者能够理解母爱的伟大和无私。

六、请简要分析文章的主题思想。

答案：文章通过描述星期天的早晨，表达了母爱的伟大和无私。母亲对“我”的关爱和耐心，使“我”感受到母爱的温暖和伟大。文章还通过“我”的失望和母亲的安慰，展现了母爱的包容和理解。文章的主题思想是母爱，通过描述星期天的早晨，使读者能够理解和感受到母爱的伟大和无私。

七、请简要分析文章的写作技巧。

答案：文章运用了多种写作技巧，如悬念、对比、象征等。悬念如对星期天早晨的描述，使读者对“我”和母亲去公园的行程充满期待。对比如对“我”的兴奋和母亲的平静的对比，突显了母爱的伟大和无私。象征如阳光的象征意义，象征着母爱的温暖和伟大。

八、请简要分析文章的情感。

答案：文章通过对星期天的早晨的描述，表达了母爱的伟大和无私。文章通过对母亲形象的刻画，展现了母爱的温暖和伟大。文章通过对“我”的失望和母亲的安慰的描述，展现了母爱的包容和理解。文章的情感是母爱，通过对星期天的早晨的描述，使读者能够理解和感受到母爱的伟大和无私。

九、请简要分析文章中的细节描写。

答案：文章通过细节描写，展现了母爱的伟大和无私。例如，母亲在准备带“我”去公园的过程中，细心地为我准备了一切；在去公园的路上，母亲耐心地回答我的问题；到达公园后，母亲安慰我，让我感受到了母爱的包容和理解；在公园的游玩中，母亲陪我一起玩耍，让我感受到了母爱的陪伴和呵护；在星期天的夜晚，母亲哄我睡觉，让我感受到了母爱的温暖和伟大。

十、请简要分析文章中的语言特点。

答案：文章的语言生动形象，富有感染力。例如，用“我”的肚子像气球一样鼓起来来形容“我”兴奋和期待的心情，形象地描绘了“我”的心情；用“阳光像一只大手，抚摸着大地”来形容阳光的温暖和舒适，形象地描绘了阳光的特点；用排比句式来形容“我”兴奋和期待的心情，强调了“我”的心情。教学反思在教学过程中，我注重引导学生对文章的结构和人物形象进行梳理和分析，使学生能够深入理解和把握文章的内容。通过对比和举例，使学生能够更好地理解和掌握文章中的修辞手法和表达方式。同时，我还注重通过实践活动，使学生能够在实践中掌握文章的写作技巧，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文章结构时，我应该更加详细地解释每个部分的内容和