习作：心愿 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

习作：心愿教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：心愿

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课以培养学生的语文学科核心素养为目标，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习本节课的内容，学生能够运用语言进行有效沟通和表达，培养良好的语言运用能力；能够运用所学知识进行思考和分析，提升思维品质；能够欣赏和创造美的语言，提高审美能力；能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握心愿作文的基本框架和结构，能够按照一定的顺序和逻辑进行写作。

（2）学会运用语言进行生动、具体的描绘，使自己的心愿更加形象、感人。

（3）能够运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。

（4）学会通过细节描写，表达自己的情感和态度，使作文更加真实、有感染力。

（5）掌握作文修改的基本方法，能够对自己的作文进行有效的自我评价和修改。

2.教学难点

（1）学生可能不熟悉心愿作文的基本框架和结构，需要教师进行详细的讲解和指导。

（2）学生可能难以运用生动、具体的语言进行描绘，需要教师提供具体的例子和练习机会。

（3）学生可能不熟悉修辞手法的运用，需要教师进行讲解和示范。

（4）学生可能难以通过细节描写表达自己的情感和态度，需要教师进行指导和练习。

（5）学生可能不熟悉作文修改的方法，需要教师进行讲解和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：心愿》，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。同时，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行展示和讲解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握心愿作文的写作技巧，教师需要准备与教学内容相关的辅助材料。这些材料包括但不限于：

（1）心愿作文的范文：提供一些优秀的心愿作文范文，让学生能够通过阅读和学习，了解心愿作文的基本结构和写作技巧。

（2）心愿作文的写作指导：提供一些写作指导资料，如写作技巧、修辞手法、细节描写等方面的资料，帮助学生更好地掌握写作技巧。

（3）心愿作文的修改指导：提供一些修改指导资料，如如何修改作文、如何提高作文质量等方面的资料，帮助学生提高自己的写作水平。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，教师需要对教室进行适当的布置。具体布置如下：

（1）分组讨论区：将教室分成若干小组，每个小组围绕一张桌子进行讨论和交流，以便于学生之间的互动和合作。

（2）展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的作文和优秀作品，激励学生积极参与学习和练习。

（3）黑板：在教室的前方设置黑板，用于展示教学内容和重点知识，方便学生跟随教师的讲解进行学习和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心愿作文的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心愿作文的基本结构和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解心愿作文的写作技巧，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于心愿的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心愿作文的基本结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心愿作文的基本结构和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解心愿作文的写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据心愿作文的写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心愿作文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小学生作文指导》、《作文素材》、《小学生写作技巧》等书籍，供学生进一步学习和探索。

《中国教育报》、《语文周报》等报刊杂志，供学生阅读和了解写作技巧的相关资讯。

《作文课堂》、《小学生作文》等微信公众号，供学生关注和学习最新的写作技巧和心得。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，进一步学习写作技巧和提高写作水平。

鼓励学生参与写作相关的社团或组织，与他人交流学习心得和技巧，提高自己的写作能力。

鼓励学生参加写作比赛或活动，通过实际操作和竞赛，锻炼自己的写作能力和思维能力。板书设计重点知识点：心愿作文的基本框架和结构

词：开头、中间、结尾

句：一篇完整的心愿作文应该包含开头、中间、结尾三个部分。

重点知识点：运用生动、具体的语言进行描绘

词：细节描写、修辞手法

句：通过细节描写和修辞手法，使自己的心愿更加形象、感人。

重点知识点：运用恰当的修辞手法，增强作文的表现力

词：比喻、拟人、排比

句：比喻、拟人、排比等修辞手法可以增强作文的表现力。

2.板书设计简洁明了

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。可以通过图表、流程图等形式，直观展示心愿作文的基本框架和结构，以及运用语言进行描绘的方法和技巧。

3.板书设计具有艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过创意设计、颜色搭配、插图等形式，使板书更具吸引力，提高学生的学习兴趣。同时，通过有趣的方式展示修辞手法等知识点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的主动性和积极性。重点题型整理1.填空题：心愿作文的基本框架和结构是____、____、____。

答案：开头、中间、结尾

2.选择题：以下哪个不是心愿作文的基本框架和结构？（）

A.开头B.结尾C.背景D.主题

答案：C

3.简答题：请简述心愿作文的开头、中间、结尾分别应该包含哪些内容。

答案：开头可以包含对心愿的描述，中间可以具体描述实现心愿的过程和感受，结尾可以表达对未来实现心愿的期待和信心。

4.论述题：请结合课文内容，谈谈如何运用生动、具体的语言进行描绘。

答案：可以通过细节描写、修辞手法等方法，使自己的心愿更加形象、感人。例如，可以使用比喻、拟人等修辞手法，通过具体的事例和感受进行描绘。

5.写作题：请以“我的心愿”为题，写一篇作文，要求运用生动、具体的语言进行描绘。

答案：（示例）我的心愿

每个人都有自己的心愿，我的心愿是成为一名优秀的医生。当我看到病人们痛苦的表情，我深深地感受到医生的重要性。

开头：成为一名医生是我的心愿，这个心愿源于我对病人们的深深同情。每当我在医院看到病人们的痛苦表情，我都会