2023九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱第1课时 酸碱指示剂和常见的酸教案 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂和常见的酸教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂和常见的酸教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生解决实际问题的能力。通过学习酸碱指示剂和常见酸的性质，学生能够深入理解物质的组成和性质，掌握实验操作技能，增强实践能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作和沟通能力，提升学生的社会责任感。在本节课中，我们还注重培养学生的环保意识，让学生了解酸碱物质对环境的影响，从而提高他们保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了酸碱的基本概念，对物质的组成和性质有一定的了解。他们也已经学会了使用实验仪器进行基本的化学实验操作，具备一定的实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够进行实验的课程通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。在学习能力上，九年级的学生已经具备了较高的思维能力和问题解决能力，他们能够理解和分析复杂的化学问题。在学习风格上，学生们通常喜欢通过实验和实践活动来学习，他们对于小组合作和讨论的学习方式也比较适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习酸碱指示剂和常见酸的性质时，学生可能会遇到理解酸碱指示剂颜色变化原理的困难，以及区分不同酸的性质和反应的挑战。此外，在进行实验操作时，学生可能会遇到操作不规范或者实验结果不准确的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释。例如，准备一些酸碱指示剂的颜色变化图片，以及常见酸的化学性质和反应的视频。

3.实验器材：本节课涉及到酸碱指示剂和常见酸的实验，因此需要准备以下实验器材：试管、滴定管、试管架、烧杯、试剂瓶、实验桌等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和教材，以便进行小组合作和实验操作。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行教材的演示和讲解。

6.安全措施：在进行实验操作时，提醒学生注意实验室安全，佩戴好防护用品，如实验室外套、眼镜、手套等。确保实验过程中不会发生意外事故。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教学工具进行整合，确保教学资源的充分利用，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解酸碱指示剂和常见酸的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习酸碱指示剂和常见酸的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确酸碱指示剂和常见酸的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保酸碱指示剂和常见酸的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习酸碱指示剂和常见酸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入酸碱指示剂和常见酸的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的酸碱基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为酸碱指示剂和常见酸的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解酸碱指示剂和常见酸的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕酸碱指示剂和常见酸的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验酸碱指示剂和常见酸知识的应用，提高实践能力。

在酸碱指示剂和常见酸的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对酸碱指示剂和常见酸知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与酸碱指示剂和常见酸内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合酸碱指示剂和常见酸的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习酸碱指示剂和常见酸的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的酸碱指示剂和常见酸的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的酸碱指示剂和常见酸内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《酸碱化学入门》：该书介绍了酸碱的基本概念、性质和应用，适合初学者深入了解酸碱知识。

《生活中的酸碱现象》：通过生活中的实例，展示了酸碱在自然界和日常生活中的重要作用，有助于学生认识到酸碱知识的实际意义。

《化学实验技巧》：介绍了化学实验的基本操作技巧，包括实验器材的使用、实验步骤的编排等，有助于学生在实践中提高实验能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

酸碱指示剂的原理：引导学生探索酸碱指示剂颜色变化的原因，了解不同指示剂的适用范围和反应特点。

酸碱中和反应：让学生通过课后实验或查阅资料，了解酸碱中和反应的原理和应用，掌握中和反应的条件。

常见酸的性质：鼓励学生深入研究常见酸的性质，如盐酸、硫酸、硝酸等，了解它们在自然界和工业中的应用。

环保意识：引导学生关注酸碱物质对环境的影响，探讨如何减少酸碱污染，提高环保意识。

酸碱与健康：让学生研究酸碱物质对人体健康的影响，了解饮食中的酸碱平衡，引导学生关注健康生活。

酸碱实验设计：鼓励学生发挥创造力，设计酸碱实验，探究酸碱物质的性质和反应，提高实验操作能力。典型例题讲解本节课我们将讲解与酸碱指示剂和常见酸相关的典型例题，通过这些例题的解析，帮助学生更好地理解和掌握酸碱指示剂和常见酸的知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：酸碱指示剂的颜色变化

题目：将一滴盐酸滴在紫色石蕊溶液中，观察石蕊溶液的颜色变化。

解析：石蕊溶液是一种酸碱指示剂，它在酸性溶液中呈红色，在碱性溶液中呈蓝色。当盐酸滴入石蕊溶液中时，石蕊溶液会由紫色变为红色，因为盐酸是一种酸性物质，使得石蕊溶液的pH值降低，从而导致颜色变化。

答案：石蕊溶液由紫色变为红色。

例题2：酸碱中和反应

题目：将氢氧化钠溶液与盐酸反应，观察反应现象。

解析：氢氧化钠溶液与盐酸反应是一种酸碱中和反应，生成水和盐。反应方程式为：NaOH+HCl→NaCl+H2O。在反应过程中，氢氧化钠的碱性中和了盐酸的酸性，生成了氯化钠和水。这个反应是一个放热反应，所以会观察到溶液的温度升高。

答案：观察到溶液温度升高。

例题3：常见酸的性质

题目：将锌粒放入稀硫酸中，观察反应现象。

解析：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。反应方程式为：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。在这个反应中，锌是一种活泼金属，能够与酸反应产生氢气。观察到锌粒逐渐消失，同时有气泡产生。

答案：观察到锌粒逐渐消失，有气泡产生。

例题4：酸碱物质的鉴别

题目：如何鉴别盐酸和氢氧化钠溶液？

解析：盐酸和氢氧化钠溶液可以通过使用石蕊溶液进行鉴别。将石蕊溶液滴入待鉴别的溶液中，如果溶液变红，则说明是盐酸；如果溶液变蓝，则说明是氢氧化钠溶液。

答案：通过石蕊溶液的鉴别，变红的溶液是盐酸，变蓝的溶液是氢氧化钠溶液。

例题5：酸碱反应的计算

题目：已知氢氧化钠溶液的浓度为0.1mol/L，体积为100mL，与足量的盐酸反应后，生成的氯化钠溶液的体积为200mL。求氯化钠溶液的浓度。

解析：根据反应方程式NaOH+HCl→NaCl+H2O，可以知道1mol的NaOH与1mol的HCl反应生成1mol的NaCl。由于氢氧化钠溶液的浓度为0.1mol/L，体积为100mL，所以反应生成的氯化钠的摩尔数为0.1mol/L×0.1L=0.01mol。而氯化钠溶液的体积为200mL，所以氯化钠溶液的浓度为0.01mol/0.2L=0.05mol/L。

答案：氯化钠溶液的浓度为0.05mol/L。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、实验操作规范性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力、解决问题的能力以及成果展示的清晰度和准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对酸碱指示剂和常见酸知识的掌握情况，评价学生的理解和应用能力。

4.实验报告：评价学生在实验过程中的观察能力、数据记录和分析能力，以及实验结果的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告中的表现，给出具体的评价和反馈