人教版二年级下册数学奥数专讲：除法的应用 （教案）

人教版二年级下册数学奥数专讲：除法的应用（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：除法的应用

2.教学年级和班级：人教版二年级下册

3.授课时间：第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生通过除法运算分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用和重要性。学情分析在本节课之前，学生已经学习了加法、减法和乘法运算，对基本的数学运算有了初步的了解。二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新的知识有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在知识方面，大部分学生已经掌握了加减乘法的基本运算，但对除法的理解还不够深入。他们可能对除法的概念和实际应用有一定的困惑，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。

在能力方面，学生们的观察能力和逻辑思维能力正在发展阶段，他们能够通过观察和操作来发现数学规律。然而，他们的运算能力还有待提高，需要通过反复的练习和实际的操作来提高运算速度和准确性。

在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力正在培养中，他们可以通过小组合作完成一些简单的任务。然而，他们的自主学习能力和解决问题的能力还有待提高，需要教师的引导和激励。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、粗心大意等问题，这可能会影响他们对除法知识的学习和理解。因此，教师需要通过有趣的教学活动和适当的纪律管理来引导学生集中注意力，培养他们的细心和耐心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解除法的概念和运算方法，为学生提供基础知识。

-案例研究：教师提供一些实际问题，让学生通过除法运算解决，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组完成一些与除法相关的项目，如制作除法计算器，提高学生的合作和创造力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演商人和顾客的角色，进行除法运算的实际交易，增加学生的兴趣和参与度。

-实验：学生进行除法运算的实验，如分配糖果，培养学生通过实际操作理解除法。

-游戏：设计除法运算的游戏，如除法接力赛，提高学生的积极性和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示除法的概念和运算方法，提供清晰的视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些除法运算的实际应用视频，让学生看到除法在生活中的应用，增加学生的兴趣。

-在线工具：使用在线除法计算器，让学生进行实时的除法运算，提高学生的操作能力和准确性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《除法的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用于确定一个数可以被另一个数整除的次数。它在生活中的应用非常广泛，比如在分配物品、计算比例等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法和乘法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《除法的奇妙世界》：一篇介绍除法在数学和其他领域中的应用的文章，帮助学生深入了解除法的重要性。

-《生活中的除法》：一篇讲述除法在日常生活中的应用的文章，鼓励学生观察和思考除法在周围环境中的存在。

-《除法运算的技巧》：一篇介绍除法运算的技巧和方法的文章，帮助学生提高除法运算的速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找一些与除法相关的实际问题，尝试独立解决，并将解题过程和结果记录下来。

-学生可以尝试制作一个除法计算器，通过编程或手工制作的方式，实现除法运算的功能。

-学生可以进行一些与除法相关的实验，如分配物品、模拟平均分配等，观察和记录实验结果。

3.学生可以尝试参加一些与数学相关的竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高自己的数学水平和解决问题的能力。

4.学生可以阅读一些数学家的故事或数学历史，了解数学的发展和数学家们的贡献，激发自己对数学的兴趣和热情。

5.学生可以尝试学习一些与数学相关的其他学科，如物理学、化学、计算机科学等，了解数学在这些学科中的应用和重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了除法的应用，了解了除法的基本概念和运算方法，并通过实际问题看到了除法在生活中的应用。学生能够掌握除法的基本运算，并能够应用除法解决实际问题。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.20除以5等于多少？

A.4

B.5

C.10

D.20

2.下列哪个算式是不正确的？

A.15÷3=5

B.20÷5=4

C.10÷2=3

D.12÷4=3

（2）填空题：

1.15除以3等于______。

2.20除以______等于4。

3.10除以2等于______。

4.12除以4等于______。

（3）应用题：

1.有12个苹果，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

2.有30个橘子，如果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？

3.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

4.一个班级有40名学生，如果每组最多有8名学生，最多可以分成多少组？

3.答案解析：

（1）选择题答案：

1.C

2.C

（2）填空题答案：

1.5

2.5

3.5

4.3

（3）应用题答案：

1.每个小朋友能分到3个苹果。

2.每个小朋友能分到5个橘子。

3.这个长方形的面积是32平方厘米。

4.可以分成5组。典型例题讲解1.例题1：小明有5个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？

解答：5÷3=1...2，所以每个朋友能得到1个苹果，还剩下2个苹果。

2.例题2：一个班级有45名学生，如果每组最多有9名学生，最多可以分成多少组？

解答：45÷9=5，所以可以分成5组。

3.例题3：妈妈买了7个蛋糕，每个蛋糕可以切成8块，一共可以切成多少块？

解答：7×8=56，所以一共可以切成56块。

4.例题4：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。

解答：10×6=60，所以这个长方形的面积是60平方厘米。

5.例题5：小华有一些糖果，他想要把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到12颗糖果，小华一共有多少颗糖果？

解答：4×12=48，所以小华一共有48颗糖果。教学反思这节课我教授了除法的应用，通过实际问题展示了除法在生活中的重要性。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考除法的实际应用。在讲授新课时，我详细解释了除法的概念和运算方法，并通过案例分析让学生更好地理解除法在实际中的应用。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生通过实际操作加深对除法的理解。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享他们的观点和想法。通过总结回顾，我希望学生能够掌握除法的知识点，并在日常生活中灵活运用。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，我发现有些学生在理解除法概念时存在困难，需要更多的例子和解释来帮助他们理解。其次，部分学生在进行除法运算时