九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分教案 （新版）粤教版

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分教案（新版）粤教版教学内容九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分教案（新版）粤教版

1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体。

2.空气成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和其他气体约占0.03%。

3.空气成分的作用：氧气是生物生存的必需气体，氮气是大气的主要成分，稀有气体在高科技领域有重要作用，二氧化碳参与植物的光合作用等。

4.空气污染及其危害：介绍常见空气污染物（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等）及其对环境和人体健康的危害。

5.空气质量的评价：了解空气质量指数（AQI）及其评价标准，学会通过AQI了解空气质量。核心素养目标分析1.科学探究：通过学习空气的成分，培养学生对物质世界的探究兴趣，提升观察、提问、假设、实验、分析、总结等科学探究能力，形成科学思维习惯。

2.实践与创新：使学生能够运用所学知识，分析生活中的空气污染问题，并提出创新性解决方案，培养实践操作能力和创新精神。

3.环境意识：培养学生关注空气质量，认识到保护环境的重要性，形成绿色生活、低碳环保的行为习惯。

4.科学态度与责任：引导学生树立正确的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于担当，关注社会问题，提升社会责任感。

5.跨学科综合能力：结合地理、生物等学科知识，培养学生综合分析问题的能力，了解空气成分对生态环境的影响，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了化学基本概念，如元素、化合物等，以及基本的化学实验操作技能。此外，学生对气体的基本性质也有一定了解，如气体的无色无味、扩散性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，对科学探究有一定的兴趣。他们在逻辑思维、实验操作等方面具备一定能力。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考，有的善于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：空气成分这一章节内容涉及较多抽象概念，如空气成分的体积分数、空气污染物的危害等，学生可能难以理解。此外，学生对空气质量指数（AQI）的计算和应用可能存在困难。在实验操作过程中，学生可能对气体的收集、测量等操作不够熟练，导致实验结果不准确。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对空气成分的基础知识，如空气的组成、各成分的体积分数等，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：针对空气质量、空气污染及其危害等与学生生活密切相关的内容，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：针对空气成分的实验探究，如收集气体、测量气体体积等，引导学生动手实践，培养实验操作能力和观察、分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示空气成分的图片、视频等资料，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用化学教学软件，如分子模型、化学实验模拟等，帮助学生更好地理解空气成分的结构和性质，以及实验操作过程。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与空气成分相关的资料，如空气质量指数（AQI）实时数据、空气污染物信息等，培养学生信息检索和整合能力。

具体教学步骤：

1.导入新课：通过展示空气质量指数（AQI）实时数据，引发学生对空气质量的关注，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：

a.使用多媒体设备展示空气成分的组成，讲解各成分的体积分数、作用等基础知识。

b.结合生活实例，讨论空气污染物的来源、危害及防治措施。

3.实验探究：

a.指导学生进行气体收集、测量等实验操作，观察实验现象，记录数据。

b.组织学生分组讨论实验结果，分析实验中可能出现的误差和问题。

4.课堂总结：通过提问、总结等方式，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识结构。

5.课后作业：布置与空气成分相关的练习题，巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

6.拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，深入了解空气成分在生活、生产中的应用，提高学生的综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于空气成分的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的成分”主题，设计问题如“空气主要由哪些气体组成？”“这些气体在自然界中有何作用？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读资料，初步理解空气成分的基础知识。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记、问题列表等提交至在线平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习的趣味性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于空气质量新闻的视频，引出空气成分的重要性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成、各成分的作用等，通过实物演示和实例分析，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨空气中不同气体的用途和影响，以及实验活动，如收集空气样品，测量氧气和二氧化碳含量。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授空气成分的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，加深学生对知识点的理解和应用。

作用与目的：

-加深学生对空气成分知识的理解，掌握科学探究的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学生对空气成分的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科学文章、网站链接等，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索和研究。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习方法，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学习的自主性。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生的基础知识，提高解决问题的能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，提升学习的深度和广度。

-培养学生的自我反思能力，促进个人学习策略的形成和优化。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大气成分变化对环境与气候的影响》：了解大气成分如何影响环境质量和气候变化。

-《空气污染物与人体健康》：探讨不同空气污染物对人体健康的具体危害及其预防措施。

-《现代工业与空气质量》：分析现代工业活动对空气质量的影响，以及相应的环保措施。

-《室内空气质量与人体舒适度》：探讨室内空气质量对居住者健康和舒适度的影响。

-《空气成分的监测技术》：介绍目前用于监测空气成分的科学仪器和技术。

2.课后自主学习和探究：

-研究空气质量指数（AQI）的计算方法和应用，收集本地近期的AQI数据，分析空气质量状况。

-调查家庭或学校周边的空气质量，探究可能的污染源和改善措施。

-探索空气中稀有气体的用途，了解它们在科技发展中的作用。

-研究植物如何通过光合作用影响空气中的二氧化碳含量，以及这对生态环境的意义。

-设计实验，探究不同条件下（如温度、湿度等）空气成分的变化。课后作业1.计算题：根据实验测得的气体体积分数，计算空气中氮气、氧气、二氧化碳等成分的体积分数。

2.绘图题：绘制空气成分的饼图，标注各成分的体积分数。

3.解释题：解释为什么氧气在空气中的体积分数是21%，氮气是78%，并说明它们的作用。

4.应用题：分析空气污染对环境和人体健康的危害，并提出减少空气污染的建议。

5.实验题：设计实验，探究不同条件下（如温度、湿度等）空气成分的变化，并分析原因。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的听讲、思考、提问、参与讨论等表现，评价学生对空气成分知识的理解和掌握程度，以及科学探究能力的提升。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力、问题解决能力等，关注学生在讨论中提出的观点和解决问题的方案。

3.