2023三年级数学上册 五 四则混合运算第1课时 加减法与乘法的混合运算教案 西师大版

2023三年级数学上册五四则混合运算第1课时加减法与乘法的混合运算教案西师大版主备人备课成员教材分析《西师大版三年级数学上册》第五单元“四则混合运算”的第一课时主要内容是加减法与乘法的混合运算。本课时通过具体的例题和练习题，让学生理解和掌握加减法和乘法混合运算的顺序和法则，并能够正确进行计算。教材中提供了丰富的练习题，旨在巩固学生对混合运算的理解和应用能力。教师在教学过程中应注重学生的实际操作和思考过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本课时《西师大版三年级数学上册》第五单元“四则混合运算”的第一课时，旨在培养学生的数学核心素养。通过学习加减法与乘法的混合运算，学生能够培养数学逻辑思维、数据分析能力、问题解决能力以及数学语言表达能力。

1.逻辑思维：学生能够理解加减法与乘法混合运算的顺序和法则，掌握运算的逻辑规律，培养严密的数学逻辑思维。

2.数据分析：学生能够运用加减法和乘法混合运算解决实际问题，对数据进行分析，得出合理的结论，提高数据分析能力。

3.问题解决：学生能够灵活运用所学的加减法和乘法混合运算知识，解决生活中的数学问题，培养问题解决能力。

4.数学语言表达：学生在解决加减法与乘法混合运算的过程中，能够用准确的数学语言表达自己的思考和结论，提高数学语言表达能力。重点难点及解决办法《西师大版三年级数学上册》第五单元“四则混合运算”的第一课时，重点是让学生理解和掌握加减法和乘法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。难点在于学生对于运算顺序的判断和不同运算符号之间的优先级理解。

1.重点：加减法和乘法混合运算的顺序和法则。

解决办法：通过具体的例题和练习题，让学生反复练习，加强对于运算顺序的理解和记忆。

2.难点：运算顺序的判断和优先级的理解。

突破策略：通过实际操作和例题演示，让学生亲身体验和理解运算顺序的重要性，以及不同运算符号之间的优先级关系。同时，提供大量的练习题，让学生在实践中加深对于运算顺序的判断和优先级的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：班级学习管理系统、数学学习软件。

3.信息化资源：互联网、数学教学视频、数学教育网站。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏教学、互动问答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加减法与乘法混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减法与乘法混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加减法与乘法混合运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加减法与乘法混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加减法与乘法混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加减法与乘法混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法和乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加减法与乘法混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减法与乘法混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加减法与乘法混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加减法与乘法混合运算知识的应用，提高实践能力。

在加减法与乘法混合运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加减法与乘法混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减法与乘法混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加减法与乘法混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合加减法与乘法混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习加减法与乘法混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加减法与乘法混合运算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的加减法与乘法混合运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握加减法与乘法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

2.逻辑思维：学生通过解决实际问题，能够培养严密的数学逻辑思维，能够理解和应用运算顺序和法则。

3.数据分析：学生在解决加减法与乘法混合运算的过程中，能够对数据进行分析，得出合理的结论，提高数据分析能力。

4.问题解决：学生能够灵活运用所学的加减法和乘法混合运算知识，解决生活中的数学问题，培养问题解决能力。

5.数学语言表达：学生在解决加减法与乘法混合运算的过程中，能够用准确的数学语言表达自己的思考和结论，提高数学语言表达能力。

6.合作与沟通：学生在小组讨论环节中，能够与他人合作，共同解决问题，培养合作精神和沟通能力。

7.创新与探索：学生通过学习加减法与乘法混合运算，能够激发对数学的兴趣，培养创新意识和探索精神。

8.情感态度：学生通过学习加减法与乘法混合运算，能够培养对数学的积极情感态度，增强自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：我在教学中尝试了让学生通过实际操作来理解加减法与乘法混合运算的规则，这种方法让学生在动手实践中学习，增强了他们的动手能力和理解力。

2.互动讨论：我鼓励学生在小组中积极讨论，这不仅提高了他们的合作能力，还让他们在交流中互相启发，深化了对混合运算的理解。

3.生活情境：我将数学知识与生活实际相结合，设计了几个生活中的实际问题，让学生解决。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们能更好地理解数学的实际应用。

（二）存在主要问题

1.教学管理：时间管理上，我发现自己在处理小组讨论和解答学生问题的时候，有时候会超时，这会影响到后续的教学进度。

2.教学方法：虽然互动讨论能提高学生的参与度，但我也发现有些学生在讨论中并不积极，如何提高这部分学生的参与度是一个问题。

3.教学评价：评价方式上，我目前主要依赖书面作业来评估学生的学习效果，这可能不能全面反映学生的实际水平，特别是他们的理解和应用能力。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我需要更有效地管理课堂时间，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时也要留出足够的时间让学生消化和练习。

2.激发学生参与：为了提高所有学生的参与度，我可以尝试更多的教学活动，比如数学游戏、竞赛等，让学生在轻松的环境中积极学习。

3.多元化评价方式：我计划引入更多的评价方式，比如口头报告、课堂讨论等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果，更全面地了解他们的学习情况。同时，我也打算定期进行复习，帮助学生巩固知识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：我在课堂上会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会针对所学内容设计一些问题，让学生回答，从而了解他们对知识的掌握程度。同时，我也会鼓励学生提问，让他们在课堂上充分表达自己的疑惑。

（2）观察：在教学过程中，我会时刻关注学生的学习状态，观察他们是否专心听讲，是否积极参与课堂讨论，以及他们在练习时的表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和课堂行为，为后续教学提供参考。

（3）测试：定期进行小型测试，了解学生对知识的掌握情况。测试题目的设计要覆盖本节课的主要知识点，以便评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行详细点评，指出其中的错误，并给出正确的解答。同时，我也会对学生的解题方法进行评价，鼓励他们创新解题思路。

（2）及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并根据我的建议进行改进。

（3）鼓励与激励：在对学生作业进行评价时，我会注重激励和鼓励，让学生感受到自己的进步，增强他们的自信心。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们继续努力的动力。

3.学生表现评价：

（1）课堂表现：我会关注学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作态度、问题解决能力等，对这些表现进行评价。

（2）作业完成情况：对学生完成作业的质量、速度和准确性进行评价，了解他们在学习过程中的努力程度。

（3）进步幅度：关注学生在学习过程中的进步，对他们的成长和进步给予肯定和鼓励。课后作业1.计算题：计算下列各题的答案。

（1）72+35×2=

（2）48-24÷6=

（3）15+6×4=

（4）27-9×3=

（5）36+24÷8=

2.应用题：解决下列实际问题。

（1）小华买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？

（2）小明的书比小红多3本，如果小明的书有12本，小红有多少本？

（3）一辆汽车每小时行驶60公里，从甲地到乙地需要3小时，甲地到乙地的距离是多少？

（4）一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，它的面积是多少？

（5）一个班级有40名学生，其中有20名女生，男生有多少名？

3.思考题：思考下列问题。

（1）为什么在混合运算中，乘法要放在加法和减法的前面？

（2）怎样才能快速准确地计算混合运算题？

（3）混合运算题中，我们应该先算什么？后算什么？

（4）在解决实际问题时，如何运用混合运算的知识？

（5）混合运算在生活中有哪些应用？

4.实践题：进行下列实践活动。

（1）设计一个购