作文写作如何选材3教学设计-2024年中考语文二轮专题

作文写作如何选材3教学设计-2024年中考语文二轮专题课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节内容紧密围绕《语文》九年级下册第五单元“作文训练”部分，针对“作文写作如何选材”进行专题教学设计。结合2024年中考要求，针对学生在作文选材方面的困惑，本设计将课本中所学的选材原则与实际写作相结合，强调从生活中挖掘素材，关注时事，体现时代特色。通过分析课本中的范文，引导学生学会如何从不同角度选取素材，使文章内容丰富、立意新颖，符合中考作文的要求。同时，注重培养学生观察、思考、创新能力，提高其语文素养。二、核心素养目标分析本课程设计旨在深化学生的语文学科核心素养，特别是提升其思维品质和文化理解能力。通过对作文选材的深入探讨，学生将能够在以下几个方面得到提升：

首先，思维品质方面：培养学生独立思考的能力，使其能够从生活中提炼素材，形成有个性的观点和见解。通过分析课本中的案例，引导学生学会批判性思维，对常见话题进行深入挖掘和创新思考，从而提升作文的深度和广度。

其次，文化理解方面：课程强调对时代脉搏的把握，让学生在选材时关注社会热点和文化背景，增强作文的时代感和文化内涵。通过课本与现代生活的链接，培养学生对社会主义核心价值观的认同和传播，体现中华优秀传统文化的现代转化。

再次，审美创造方面：鼓励学生在选材时注重审美体验，从生活中发现美、表达美，形成独特的文学审美。结合课本中的优秀范文，指导学生如何运用修辞手法和表达技巧，提升作文的艺术表现力。

最后，语言运用方面：强化学生对语言的敏感性和运用能力，通过选材训练，使学生在准确、得体、生动、有逻辑地表达个人观点的同时，也能够有效地传达情感和文化意蕴。三、教学难点与重点1.教学重点

-素材选取的核心方法：本节课的核心内容是教授学生如何从生活中选取有价值的素材，包括人物、事件、景物等，并能够将这些素材与作文主题紧密结合。例如，通过分析课本中的案例，如《背影》中对父亲形象的描写，强调通过细节来刻画人物，使作文具有感染力。

-作文构思的步骤：指导学生掌握作文构思的基本步骤，如确定主题、筛选素材、搭建结构等，以使文章条理清晰、逻辑性强。如课本中的《我的叔叔于勒》一文，展示如何通过线索贯穿全文，使文章层次分明。

-语言表达技巧：强调在选材后的表达过程中，如何运用生动、贴切的词语和修辞手法，提升作文的语言魅力。如课本中的《春》一文，引导学生学习朱自清先生如何运用丰富的修辞来描绘春天的景象。

2.教学难点

-素材与主题的深度融合：学生往往在选材时难以把握素材与主题之间的内在联系，导致文章内容偏离主题或深度不够。教师需通过案例分析和实际操作，如对比课本中的《孔乙己》和《范进中举》，指导学生如何从不同角度挖掘素材，使其为主题服务。

-创新思维的培养：学生在写作过程中往往缺乏创新，难以形成独到见解。教师应引导学生从课本外的现实生活中寻找灵感，如通过社会新闻、历史故事等，激发学生的创新思维，如《岳阳楼记》中如何将景物描写与哲理思考相结合。

-逻辑结构的搭建：构建合理的文章结构是学生写作中的另一难点。教师应通过课本中的范文，如《出师表》的结构分析，教授学生如何合理安排开头、发展、高潮、结尾，使文章条理清晰，逻辑严谨。

-语言运用的准确性：学生在语言表达上常出现用词不当、语病等问题。教师需结合课本中的语言训练，如对《庐山谣》中诗句的赏析，指导学生如何选择恰当的词汇和句式，提升作文的语言质量。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：针对作文选材的理论知识，如素材与主题的关系、构思步骤等，教师通过清晰的讲解和课本案例的引用，为学生提供系统的知识框架。例如，通过分析《语文》课本中的经典范文，讲解作者如何巧妙地选材和构思，使学生理解并掌握相关技巧。

-讨论法：鼓励学生在课堂上就特定主题进行小组讨论，分享各自的选材思路和经验，促进思想碰撞，激发创意。如在探讨课本中的《滕王阁序》时，组织学生讨论其选材的独特性和文化内涵，提高学生的参与度和思考能力。

-情境教学法：教师创设具体情境，如模拟中考作文题目，让学生在特定情境下进行选材练习，培养学生实际操作和解决问题的能力。例如，结合课本中的古诗文单元，创设“古风写作”情境，让学生在实践中学习如何选取古诗词中的素材进行创作。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示课本中的范文和相关的图文资料，增强视觉冲击力和直观感受，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。例如，在分析《岳阳楼记》的选材时，配合展示岳阳楼的图片和相关历史背景资料，加深学生对文本的理解。

-教学软件应用：运用教学软件，如互动式学习平台、在线测评工具等，进行作文选材的互动训练和即时反馈，提高学生的学习效率和教师的教学效果。例如，通过在线平台发布选材练习题，学生提交作品后，系统可自动批改并提供修改建议。

-实物展示与体验：对于某些需要具体感知的素材，如自然景物、历史文物等，教师可准备实物或模型进行展示，让学生近距离观察和体验，增强作文的生动性和真实感。如在讲解《语文》课本中的《荷塘月色》时，展示荷叶、荷花实物，让学生感受作者选材的细腻之处。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文选材的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你印象最深的课文选材是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习作文选材做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情景模拟，提高学生学习作文选材的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文构思技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文选材的知识点，结合课本中的实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，如素材与主题的结合、创新思维的运用等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何从生活中选取素材展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对作文选材知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对选材知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作文选材相关的拓展知识，如不同文体的选材特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作文选材，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作文选材内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的作文选材内容，布置适量的课后作业，如完成一篇以“季节变化”为主题的作文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《语文》九年级下册第五单元“作文训练”部分的相关文章，如《背影》、《我的叔叔于勒》、《春》等，这些文章在选材和构思上具有典型性，可以帮助学生进一步理解作文选材的技巧。

-古诗文单元中的《滕王阁序》、《岳阳楼记》、《出师表》等名篇，这些作品在选材和表达上都有独特之处，可以引导学生学习如何从传统文化中汲取素材，丰富作文内容。

-现代文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《孔乙己》等，这些作品展示了现代作家如何结合现实生活进行选材，对培养学生的现代文学素养有积极作用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主阅读课本中的范文，分析不同文章的选材特点，总结出适合自己的选材方法。

-布置课后探究任务，如“以身边的一个人为对象，写一篇人物特写，注意选材的典型性和独特性。”或“从社会热点中选取一个话题，写一篇评论，要求选材具有时代感和深度。”

-引导学生关注现实生活，从日常新闻、社会事件、自然景观中挖掘作文素材，培养观察力和思考能力。

-推荐学生阅读一些优秀的作文选集，如《新概念作文》、《中考满分作文》等，了解同龄人的写作思路和选材技巧，激发创作灵感。

-组织课后写作小组，鼓励学生相互交流、分享自己的写作心得和选材经验，形成良好的写作氛围。七、内容逻辑关系①知识点阐述

-作文选材的核心方法：强调从生活中选取有价值的素材，包括人物、事件、景物等，并能够与作文主题紧密结合。

-作文构思的步骤：介绍确定主题、筛选素材、搭建结构等基本步骤，确保文章条理清晰、逻辑性强。

-语言表达技巧：讲解如何运用生动、贴切的词语和修辞手法，提升作文的语言魅力。

②重点词句解析

-“选材”一词的理解：指在写作过程中对素材的挑选和运用，要求素材具有典型性、独特性和时代感。

-“主题”与“素材”的关系：主题是作文的灵魂，素材是支撑主题的血肉，两者需相互依托，形成有机整体。

-“构思”在作文写作中的作用：构思是作文的骨架，合理的构思能使文章层次分明，逻辑清晰。

③板书设计

-板书应分为三个部分，分别对应上述三个重点知识点。

-第一部分：作文选材方法，以“生活素材”为中心，辐射出人物、事件、景物等选材方向。

-第二部分：作文构思步骤，以“主题”为起点，依次展示确定主题、筛选素材、搭建结构等步骤。

-第三部分：语言表达技巧，列出几种常用的修辞手法和表达方式，强调其在作文中的应用。八、教学反思这节课我们学习了作文选材的知识，主要是让学生了解如何从生活中选取有价值的素材，并且能够将这些素材与作文主题紧密结合。通过分析课本中的案例，如《背影》中对父亲形象的描写，强调了通过细节来刻画人物，使作文具有感染力。我们还学习了作文构思的步骤，如确定主题、筛选素材、搭建结构等，以使文章条理清晰、逻辑性强。例如课本中的《我的叔叔于勒》一文，展示了如何通过线索贯穿全文，使文章层次分明。此外，我们还讲解了如何运用生动、贴切的词语和修辞手法，提升作文的语言魅力。如课本中的《春》一文，引导学生学习朱自清先生如何运用丰富的修辞来描绘春天的景象。

在教学过程中，我发现学生们对于如何从生活中选取素材还存在一定的困惑。有的同学觉得