Unit1-Nice-to-meet-you第1课时教学设计-Unit1-四年级上册英语（湘少版）

Unit1__Nice__to__meet__you第1课时教学设计-Unit1-四年级上册英语（湘少版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版四年级上册英语Unit1"Nicetomeetyou"第1课时。本课时主要让学生掌握日常交际用语，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”等，并能够运用这些用语进行简单的自我介绍和日常问候。同时，通过学习本课时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用之前学过的字母知识来拼读新单词，同时需要运用已学的简单句型来进行自我介绍。因此，在教学过程中，教师可以引导学生回顾之前的知识，为新知识的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过学习日常交际用语，学生能够运用已学的知识进行简单的自我介绍和日常问候，培养学生的逻辑思维和应变能力。

3.文化意识：通过学习本课的内容，使学生了解西方的交际礼仪，增强学生对不同文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生能够在学习过程中不断提高自己的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词重点：本节课的重点单词有“nice”、“meet”、“you”、“Howareyou?”等，学生需要掌握这些单词的发音、拼写和意思。

（2）句子重点：本节课的重点句子有“Nicetomeetyou.”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等，学生需要学会使用这些句子进行日常交际。

（3）交际场景重点：本节课主要介绍了自我介绍和日常问候的交际场景，学生需要学会在适当的场合使用正确的交际用语。

2.教学难点：

（1）单词发音：对于部分学生来说，单词“nice”、“meet”等的发音可能比较困难，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（2）句子结构：本节课的句子结构较为简单，但对学生来说，将句子运用到实际交际中可能存在一定的困难，需要教师通过实例进行讲解和练习。

（3）交际场景应用：学生需要学会在适当的场合使用正确的交际用语，这需要教师创设真实的交际情境，引导学生进行实践。

（4）文化差异：本节课涉及到西方的交际礼仪，学生需要了解并理解这种文化差异，这在一定程度上增加了学习的难度。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实践中学习并掌握日常交际用语。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过布置具体的任务，引导学生进行实践，提高学生的语言运用能力。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

5.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的自主学习能力和合作精神。

五、教学过程设计

1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲或进行简单的英语游戏，调动学生的学习积极性。

2.课堂导入（10分钟）：教师以自我介绍的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲解（20分钟）：教师讲解本节课的重点单词和句子，强调发音和用法。

4.实践环节（15分钟）：教师创设真实的交际情境，引导学生进行实践，如角色扮演、小组讨论等。

5.巩固环节（10分钟）：学生进行小组合作，完成相关的任务，如编写对话、表演节目等。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置适量的作业，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习积极性。

2.语言运用能力：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践成果，评估学生的语言运用能力。

3.学习效果：通过课后作业、测试等方式，检测学生对本节课知识的掌握程度。

4.核心素养：关注学生在学习过程中的思维品质、文化意识和自主学习能力等方面的表现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创建真实的社交情境，如模拟见面、聚会等场景，让学生在实际语境中学习和应用英语问候语和自我介绍。

(2)任务型教学法：设计各种实际任务，例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中使用正确的交际用语。

(3)互动式教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，例如，开展小组讨论、问答等形式的互动活动，提高学生的语言表达和听力理解能力。

2.教学活动设计：

(1)开场互动：教师以一个简短的角色扮演来引入新课，例如，模拟一个初次见面的场景，向学生展示如何使用英语进行自我介绍和问候。

(2)小组活动：将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，例如，模拟在机场、学校或餐厅等不同场合的见面场景，让学生在小组内练习并表演。

(3)游戏环节：设计一些英语游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(4)课后实践：鼓励学生在课后主动用英语与同学、老师交流，将所学的日常交际用语运用到实际生活中。

3.教学媒体与资源：

(1)多媒体课件：使用PPT等软件制作多媒体课件，展示图片、视频、音频等多种形式的教学资源，以直观、生动的方式呈现教学内容。

(2)网络资源：利用在线教育平台、英语学习网站等网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实践机会。

(3)实物教具：使用实物教具，如玩具、图片等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

(4)视频资料：播放一些英语国家的问候和自我介绍的视频，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，提高他们的跨文化交际能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四年级上册英语Unit1"Nicetomeetyou"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常交际用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常交际用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字母知识和简单句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的日常交际用语，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常交际用语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验日常交际用语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对日常交际用语进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常交际用语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常交际用语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常交际用语，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常交际用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常交际用语，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常交际用语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言技能：学生能够熟练地运用日常交际用语进行自我介绍和问候，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过学习日常交际用语，学生能够运用已学的知识进行简单的社交互动，培养逻辑思维和应变能力。

3.文化意识：学生能够了解西方的交际礼仪，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

4.自主学习能力：学生在课堂上积极发言，参与小组活动，培养自主学习能力和合作精神。

5.知识掌握：学生能够掌握本节课的重点单词和句子，如“nice”、“meetyou”、“Howareyou?”等，并能够运用到实际交际中。

6.应用能力：学生能够将所学的日常交际用语运用到实际生活中，如与同学、老师进行英语交流，提高实际应用能力。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

8.学习效果评估：通过课后作业、测试等方式，学生能够巩固所学知识，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.语音作业：让学生录制一段自我介绍的视频，要求发音准确、语速适中，能够清晰地展示所学知识。

2.书写作业：让学生抄写本节课的重点单词和句子，要求书写规范、字迹清晰。

3.听力作业：让学生听一段英语对话或故事，回答相关问题，检验对日常交际用语的理解和运用。

4.口语作业：让学生与同学进行英语对话，模拟不同的社交场合，如见面、告别等，要求能够流利地运用所学知识。

5.应用作业：让学生编写一段英语对话，要求内容与本节课的主题相关，能够体现出所学知识的运用。

作业反馈：

1.语音作业：及时对学生的语音作业进行批改和反馈，指出发音不准确的地方，给出改进建议。

2.书写作业：对学生的书写作业进行批改，指出书写不规范的地方，要求学生进行修正。

3.听力作业：对学生的听力作业进行批改，指出回答不正确的地方，给出正确的答案。

4.口语作业：对学生的口语作业进行评价，指出表达不流畅的地方，给出改进建议。

5.应用作业：对学生的应用作业进行评价，指出内容不相关的地方，给出改进建议。

在批改作业的过程中，教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的特点给予个性化的反馈，帮助学生找到自己的不足之处，并给出具体的改进建议。同时，教师还应鼓励学生在作业中发挥创意，运用所学知识进行创新性的表达。课后作业1.请学生用英语写一段自我介绍，要求包含本节课所学的词汇和句型。

2.请学生模拟一个社交场合，用英语进行自我介绍和问候，并将对话录制成视频。

3.请学生用英语回答以下问题：你最喜欢的季节是什么？你为什么喜欢它？

4.请学生用英语描述一个你最近参加的社交活动，并说明你在活动中的感受。

5.请学生用英语写一封信给远方的朋友，介绍自己的学校和日常生活。

示例题型及答案：

1.自我介绍：MynameisLiMing.Iam10yearsold.IamfromChina.Nicetomeetyou.

2.社交场合对话：A:Hello,mynameisWangFang.B:Hi,WangFang.Nicetomeetyoutoo.Howareyou?A:I'mfine,thankyou.Andyou?B:I'mfinetoo.

3.回答问题：Myfavoriteseasonisspring.Ilikespringbecauseit'swarmandtherearemanyflowers.

4.描述社交活动：Lastweek,Iwenttomyfriend'sbirthdayparty.Wehadalotoffun.Weplayedgames,atecakeandopenedpresents.Ifelthappyandexcited.

5.写一封信：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwanttotellyouaboutmyschoolanddailylife.IgotoaprimaryschoolinChina.Ihavemanyfriendsthere.Inthemorning,wehaveclassesandintheafternoon,wehavesports.Ilikemyschoollifeverymuch.

Sincerely,

LiMing板书设计1.板书标题：日常交际用语

2.板书内容：

-单词：nice、meet、you、Howareyou?

-句子：Nicetomeetyou.、Howareyou?、I'mfine,thankyou.

-交际场景：自我介绍、日常问候

3.板书结构：

-单词区：列出本节课的重点单词，用不同颜色或字体突出显示。

-句子区：列出本节课的重点句子，用不同颜色或字体突出显示。

-交际场景区：用图片或图示展示不同的交际场景，如见面、告别等。

4.艺术性：

-使用简洁明了的字体和颜色，使板书看起来清晰、美观。

-适当运用图形、线条等元素，使板书具有艺术性和趣味性。

5.趣味性：

-在板书中加入一些有趣的插图，如卡通人物、动物等，吸引学生的注意力。

-使用幽默的语言或夸张的表现手法，增加板书的趣味性。教学反思与改进在教学四年级上册英语Unit1"Nicetom