Living with technology阅读课说课稿 译林牛津版

Livingwithtechnology阅读课说课稿译林牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Livingwithtechnology阅读课说课稿译林牛津版教学内容分析本节课的主要教学内容为译林牛津版《Livingwithtechnology》一章。本章节主要包括对科技在日常生活中的应用的讨论，如手机、电脑、互联网等，旨在帮助学生了解科技对生活的影响，提高他们对科技使用的理解和认识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了有关科技的一些基本知识，如计算机、手机的基本操作等。通过本章节的学习，学生将进一步深化对科技在日常生活中的应用的理解，同时也能提高他们对科技使用的正确性和合理性的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息素养、媒介素养和科技伦理素养。通过学习本章节，学生将能够：

1.理解并分析科技在日常生活中的应用，提高他们的信息素养；

2.学会正确使用手机、电脑等媒介，提高他们的媒介素养；

3.理解并遵守科技使用的伦理规范，提高他们的科技伦理素养。学情分析本节课的授课对象为初中一年级学生，他们年龄在12-14岁之间，正处于青春期初期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探索欲望。在知识、能力和素质方面，大部分学生具备一定的科技基础，能够熟练使用手机、电脑等电子产品，但对其背后的原理和科技发展趋势了解不深。部分学生对科技有着浓厚的兴趣，积极参加科技活动，具备一定的创新意识和实践能力；而另一部分学生对科技较为冷漠，缺乏兴趣和动力。

在行为习惯方面，学生们普遍存在以下特点：

1.自主学习能力不足：大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和解决问题的能力。

2.注意力不集中：由于年龄特点，学生们容易受到外界因素的干扰，注意力难以集中，影响学习效果。

3.缺乏团队合作精神：学生们在团队合作中往往表现出被动、依赖心理，缺乏沟通协调能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点、知识基础和能力水平，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师将采用生动有趣的教学手段，如案例分析、小组讨论等，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的信息技术应用能力，引导他们正确使用科技产品，养成良好的科技使用习惯。此外，通过小组合作完成项目任务，提升学生的团队合作意识和沟通协调能力。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。对科技兴趣浓厚的学生，可以适当增加深度和广度的教学内容，引导他们发挥潜能，提升创新能力；对科技冷漠的学生，要善于发现他们的闪光点，激发学习兴趣，提高他们的自信心。同时，加强对学生的心理健康教育，引导他们正确面对科技带来的负面影响，养成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Livingwithtechnology》这一章节的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于手机、电脑、互联网等科技产品的图片和图表，以帮助学生更好地理解科技在日常生活中的应用。同时，也可以准备一些视频资料，例如科技产品的使用演示视频，让学生能够更直观地了解科技产品的使用方法和注意事项。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行电脑操作实验，要确保每台电脑都能够正常运行，并且学生能够安全地使用电脑进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据学生的分组情况，设置分组讨论区，让学生能够在小组讨论时更加方便地进行交流和合作。如果涉及到实验操作，需要设置实验操作台，以便学生能够安全地进行实验操作。

除了以上教学资源，还需要考虑一些其他的教学资源，例如网络资源、图书馆资源等。如果需要，可以引导学生利用这些资源进行进一步的学习和研究。同时，教师也需要熟悉这些资源，以便在学生需要时能够提供及时的帮助和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于科技在日常生活中的应用的PPT和视频，要求学生观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：围绕科技在日常生活中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如：“科技在日常生活中的应用有哪些？”“你认为科技对生活是积极的还是消极的？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成了预习任务，并及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科技在日常生活中的应用的相关知识点。例如，学生通过阅读PPT和观看视频，了解科技在日常生活中的各种应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考并记录下自己对科技在日常生活中的应用的理解，以及对于科技对生活的积极和消极影响的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将预习笔记或思维导图拍照上传至在线平台，或者将疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生随时查看和学习。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。同时，通过预习问题的思考和提交，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲解一个关于科技在日常生活中的应用的真实案例，引起学生的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲解科技在日常生活中的应用的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示各种科技产品，讲解它们在日常生活中的具体应用和优势。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。例如，组织学生进行小组讨论，讨论科技在日常生活中的利与弊，让学生发表自己的观点和看法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可以随时提出疑问，老师会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解知识点时，学生需要认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科技在日常生活中的应用的相关技能。例如，学生可以积极参与小组讨论，分享自己对科技在日常生活中的应用的看法和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出疑问，并与同学们进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技在日常生活中的应用的相关知识点。例如，通过讲解实例，让学生了解科技在日常生活中的具体应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。例如，通过组织学生进行角色扮演或实验，让学生亲身体验科技在日常生活中的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科技在日常生活中的应用的相关知识点，掌握相关技能。例如，通过讲解实例和实践活动，让学生了解科技在日常生活中的具体应用和优势。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演或实验，让学生亲身体验科技在日常生活中的应用，提高动手能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一道关于科技在日常生活中的应用的案例分析题，让学生进一步巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供与本节课的主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于科技在日常生活中的应用的书籍或网站，供学生深入学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的课后作业，并提出改进建议和评价。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生需要认真分析课后作业中的案例分析题，运用所学知识进行解答。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读老师推荐的书籍或访问推荐的网站，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考并记录下自己在课堂学习和课后作业中的优点和不足，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生需要自主阅读拓展资源，并进行思考和总结。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科技在日常生活中的应用的相关知识点和技能。例如，通过完成课后作业，学生可以巩固所学知识，并提高解题能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读拓展资源，学生可以了解到更多的科技在日常生活中的应用的案例和知识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生可以发现自己在学习过程中的不足，并提出相应的改进建议，从而提高自己的学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握科技在日常生活中的应用，理解科技产品的工作原理和功能。例如，学生将了解手机、电脑、互联网等科技产品在日常生活中的应用，并能够解释它们的工作原理。

2.技能提升：学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高自己的科技应用能力。例如，学生将能够正确使用手机、电脑等科技产品，解决实际生活中的问题，提高自己的科技应用能力。

3.思维拓展：学生将能够从多个角度思考科技在日常生活中的影响，培养批判性思维和解决问题的能力。例如，学生将能够分析科技在日常生活中的利与弊，提出自己的观点和建议，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.情感态度：学生将能够形成正确的科技使用观念，培养对科技使用的责任心和自我保护意识。例如，学生将能够认识到科技在日常生活中的重要性，同时也会意识到过度依赖科技可能带来的负面影响，培养对科技使用的责任心和自我保护意识。

5.合作交流：学生将能够与同学进行有效的合作和交流，提高团队合作能力和沟通能力。例如，学生将能够在小组讨论中分享自己的观点和经验，倾听他人的意见，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：学生将能够自主学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。例如，学生将能够独立完成课后作业和拓展学习，通过自主学习提高解决问题的能力。

7.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。例如，学生将能够思考自己的学习过程中的优点和不足，提出改进建议，促进自我提升。板书设计①重点知识点：科技在日常生活中的应用

-词：手机、电脑、互联网等

-句：科技在日常生活中的应用有哪些？

②词：科技产品的工作原理和功能

-重点知识点：科技产品的工作原理和功能

-词：硬件、软件、操作系统等

-句：科技产品是如何工作的？

③重点知识点：科技对生活的影响

-词：利与弊、批判性思维、解决问题的能力等

-句：科技对生活的影响是积极的还是消极的？

④艺术性和趣味性：设计具有艺术性和趣味性的板书，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-例如，可以设计一幅关于科技在日常生活中的应用的插图，展示手机、电脑、互联网等科技产品在生活中的场景，让学生能够更直观地了解科技产品的应用。

-也可以设计一些有趣的句子或标语，例如：“科技让生活更便