Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(1a～1d)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册VIP

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(1a～1d)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(1a～1d)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用目标语言，描述人物和事件，表达情感和观点，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习中国古代神话故事，帮助学生了解和欣赏中华优秀传统文化，培养学生的文化认同感和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，培养学生的发展思维能力，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用有效的学习策略，通过合作和探究学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"anoldman"、"tried"、"move"、"mountains"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法学习：本节课主要涉及一般过去时的用法，学生需要理解并能够正确运用一般过去时描述过去的事件。

（3）句子结构：学生需要掌握句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等，并能够正确运用这些句子结构进行表达。

（4）听力理解：学生需要通过听力练习，提高对英语语音、语调、节奏的辨识能力，提高听力理解能力。

（5）文化意识：学生需要了解中国古代神话故事，理解其中所蕴含的中华优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些生僻词汇，如"tried"、"move"、"mountains"等，学生可能存在拼写困难，需要教师进行针对性讲解和练习。

（2）语法学习：一般过去时的用法对于学生来说可能较为复杂，需要通过具体例子和练习帮助学生理解和掌握。

（3）句子结构：学生可能在句子结构的运用上存在困难，需要教师通过实例和练习进行引导和纠正。

（4）听力理解：对于语音、语调、节奏的辨识，学生可能存在困难，需要教师通过听力练习和指导，提高学生的听力理解能力。

（5）文化意识：学生可能对中国古代神话故事了解不多，需要教师通过讲解和拓展，帮助学生理解和欣赏中华优秀传统文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和掌握知识点。例如，可以准备一些与中国古代神话故事相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与本节课相关的装饰，如海报、横幅等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放和使用。同时，还需要准备一些教学辅助工具，如黑板、粉笔等，以便于教师进行板书和讲解。

6.学习材料：为学生准备一些额外的学习材料，如练习册、参考书等，以便于学生进行课后复习和巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，进一步优化教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代神话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍中国古代神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物和事件。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物和事件的发展。

详细介绍课文中的人物形象和事件意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文中的情感和观点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的内容和观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象和情感观点等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的人物或事件的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、读懂并能够运用本节课所学的词汇和语法知识，如描述人物、事件，表达情感和观点等。他们将能够在不同的情境中灵活运用目标语言，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生将能够了解和欣赏中华优秀传统文化，对中国古代神话故事有一定的了解和认识。他们将能够通过英语这个语言载体，传播和交流中华优秀传统文化，提高文化认同感和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在分析、比较和推理等思维活动中，将能够提高自己的思维能力，发展思维品质。他们将能够通过批判性思维，对课文内容进行深入分析和理解，提高问题解决能力和创新思维能力。

4.学习能力：学生在自主学习的过程中，将能够掌握有效的学习策略，提高学习效果和学习兴趣。他们将能够通过合作和探究学习，提高学习动力和学习能力，培养合作精神和团队意识。

具体到Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的学习，学生将能够：

1.掌握本节课的重点词汇，如"anoldman"、"tried"、"move"、"mountains"等，并能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

2.理解和掌握一般过去时的用法，能够正确运用一般过去时描述过去的事件，提高语法运用能力。

3.理解并能够正确运用句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等，提高句子结构的掌握能力。

4.通过听力练习，提高对英语语音、语调、节奏的辨识能力，提高听力理解能力。

5.理解和欣赏中国古代神话故事，提高文化意识和跨文化交际能力。

6.在小组讨论中，学生将能够合作解决问题，提出创新的观点和建议，提高合作能力和解决问题的能力。

7.通过课堂展示，学生将能够锻炼自己的表达能力，加深对课文内容的理解和记忆。

8.通过课后作业的撰写，学生将能够巩固所学知识，提高写作能力和表达能力。教学反思与改进首先，我发现学生在听力理解方面还有待提高。虽然我准备了相关的多媒体资源，但是一些学生对于英语语音、语调、节奏的辨识能力还不够强。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的听力练习，让学生有更多的机会去练习和提高听力理解能力。

其次，我在讲解课文的时候，发现有些学生对于课文的人物和事件的理解还有困难。可能是因为他们对中华优秀传统文化还不够了解。所以，我计划在未来的教学中，加入更多关于中国古代神话故事的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我在课堂展示环节发现，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还不够强。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习，让学生有更多的机会去练习和提高口语表达能力。内容逻辑关系2.语法学习：本节课主要涉及一般过去时的用法。板书设计可以包括一般过去时的结构、用法例句和常见错误。

3.句子结构：句子的基本结构包括主语、谓语、宾语等。板书设计可以包括这些句子成分的标注和例句，以及如何正确排列这些句子成分。

4.听力理解：提高对英语语音、语调、节奏的辨识能力。板书设计可以包括一些听力练习的关键词汇和句子，